Моя безопасность
Автор: Гагульян Гаянэ Михайловна
Организация: МАОУ СОШ 11 им. Д.Л. Калараша
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Туапсе
В течении месяца ребята принимали участие в конкурах рисунков, поделок по безопасности, викторины, игры. Внеурочное занятие «Моя безопасноть» это подведение итогов, обобщение знаний полученных в течении месяца.
Для младшего школьника особенно актуальны следующие способы передачи своего отношения к полученной информации: движение (активное практическое действие, игра как реализация полученных знаний, рисунок) и слово (беседа, рассказ).
Основной целью формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартных экстренных ситуациях.
Задачи:
• привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
• выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
• формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
Личностные результаты:
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
В ходе занятия мы добиваемся:
Метопредметные результаты:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими,
выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты.
1. В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
• умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры:
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.
Оборудование: светофоры , знаки дорожного движения, таблицы со знаками дорожного движения, картинки с видами чрезвычайных ситуаций(наводнение, пожар, смерч ,землетрясение) ,рисунки ориентирования по местным признакам, компас ,стенды с обозначением островков ,спортивный инвентарь(скакалки кегли, домики с жильцами),Туапсинский поисково-спасательный отряд (оборудование машины, снаряжение спасателей, манекен для оказания первой помощи),инспектор ДПС(регулировщик), инструктора-учащиеся 7 класса (ЮИД) в роли ведущих на островках, маршрутные листы, памятка каждому участнику занятия
Ход занятия
1.Организационный момент
Все классы по параллелям выстраиваются на линейку.
Ведущий :Вы живете в большом мире, где происходят события, в том числе неприятные , которые уносят здоровье и жизни людей В рамках месячника безопасности в нашей школе мы проводим игру «Моя безопасность». Вы в течении месяца ребята вместе с педагогами повторяли правила поведения пешеходов. Умение вести себя в экстремальных ситуациях, оказывать первую медпомощь. Такие занятия проводятся в нашей школе в каждом классе постоянно. Сегодня мы подводим итоги как вы закрепили свои знания. У нас приглашены гости: А.В.Диденко-инспектор роты ДПС г. Туапсе, инспектор по пропаганде ОГИБДД Г.В.Тимченко, Туапсинский поисково-спасательный отряд.
Слово предоставляется директору
Ведущий : На линейке присутствуют следующие команды ( представления команд. )
Классы- получите маршрутные листы. Был дан старт командам- отправление по островкам безопасности.(Приложение1)
Все классы отправляются по островкам
- «Остров безопасности»
Повторим правила передвижения по улицам города, сигналы светофора, познакомились с сигналами регулировщика.(Приложение2)
- «Остров дорожных знаков»
Вспомним, какие бывают знаки, на какие группы делятся, как они называются. Дети упражняются в делении знаков на группы.(Приложение3)
- «Игровой остров»
Учащиеся в игре демонстрируют знания правил поведения в общественных местах, умение эвакуировать жильцов во время пожара.(Приложение4)
- Остров МЧС
Ребята отгадывают загадки, повторяют названия стихийных бедствий. Повторяют сигналы оповещения «Пожарная тревога», « Правила эвакуации» и т.д.(Приложение5)
- «Лесной островок»
На этом островке ребята демонстрируют свои знания безопасного поведения в лесу, учатся ориентироваться по местным признакам и при помощи компаса. ( Приложение6)
- «Медицинский островок»
На этом острове ребята учатся оказывать первую помощь на манекене под руководством наставника поисково-спасательного отряда.(Приложение7)
7.В заключении сотрудники поисково-спасательного отряда продемонстрировали ребятам снаряжение , с помощью которого ведутся спасательные работы. (Приложение 8)
В конце мероприятия каждый ученик начальной школы получил «Памятку о безопасном поведении для учащихся»(Приложение 9)
Все классы отправляются по маршрутным листам по островкам.
Итог занятия
Наше путешествие по островкам безопасности подошло к концу, я надеюсь, что путешествие будет полезным для вас и вы поделитесь своими знаниями с друзьями и знакомыми и научите их правилам безопасности.
Каждый участник занятия получает памятку.