Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Предстают поля пред взором …» (Беседа на тему «Полевые растения.» Рассказывание на тему скороговорок.)

Автор: Щербак Татьяна Ивановна

Организация: МБДОУ Детский сад комбинированного вида №13

Населенный пункт: Белгородская область, г. Алексеевка

Автор: Гончарова Людмила Ильинична

Организация: МБДОУ Детский сад комбинированного вида №13

Населенный пункт: Белгородская область, г. Алексеевка

Цель НОД: закрепить знания детей о сельскохозяйственных культурах, лекарственных растениях полевых цветах; познакомить с сорняками; учить образовывать форму родительного падежа единственного числа существительных; закреплять умение заканчивать предложение подходящим по смыслу словом; закреплять знания детей об обобщающих словах ; упражнять в подборе слов с задуманным звуком ; закреплять навыки правильного произношения звуков (п), (л), (р) и умении выделять их из связной речи ; учить самостоятельно, составлять короткий рассказ на темы скороговорок.

Оборудование НОД: макеты полей с пшеницей, рожью, подсолнечником, кукурузой, горохом, свеклой; полевые цветы из бумаги; картинки с изображением лекарственных растений и сорняков.

Ход проведения НОД.

На столах расставлены макеты полей: на одном поле пшеница, на другом рожь, подсолнечник, кукуруза, горох, свекла. Вокруг макетов полевые цветы.

Ребята, сейчас я буду читать стихотворение, а вы закройте глазки и постарайтесь представить всё то, о чём говориться в стихотворении.

С тихим ветром в разговоре

Рожь волнуется, как море.

Необъятное кругом.

А на небе голубом

Солнце весело сияет

Всё живёт и оживает,

Словно глазки из межи

Глазки девочки-малютки

Кротко смотрят незабудки

И среди колосьев ржи,

Где кружатся мотыльки

Да кузнечики играют

Взгляд приветливый бросают

Голубые васильки.

(Дрожжин С. Д.)

-У кого, что получилось представить, когда я читала стихотворение?

-У меня получилось представить, как волнуется рожь.

-А я представил солнышко и небо

-Я увидела незабудки.

-А я васильки.

-Вам понравилось в поле?

-Да.

-Что может расти в поле?

(сельскохозяйственные культуры, травы, лекарственные растения, полевые цветы, сорняки.)

-Подойдите сюда. (Дети подходят к макету с полем пшеницы.)

-Что растёт на этом поле?

-Пшеница. Много пшеницы.

-А как ещё мы можем сказать об этом ?

-Цело поле пшеницы.

(Подходят к другому макету с полем ржи).

-Что растёт на этом поле?

-Рожь. Много ржи.

-Как ещё можно сказать об этом?

-Целое поле ржи.

(Аналогично поле подсолнечника, поле свеклы, поле кукурузы, поле гороха.)

-Как вы можете назвать одним словом растения, растущие на этих полях?

-Сельскохозяйственные культуры.

-Они выросли сами?

-Нет, их посадили люди.

-А кто посадил полевые цветы?

-Сами выросли.

-Какую пользу приносят полевые цветы?

(Среди них, есть лекарственные растения. Цветы радуют нас своей красотой.)

-Полевые цветы, кроме пользы приносят вред. Они мешают расти сельскохозяйственным культурам.

Играем в игру «Подскажи слово».

Белая рубашка

Желтенький платок.

Как зовут?

(Ромашка.)

Цветик-невеличка,

Алый, огонёк.

Как зовут?

(Гвоздичка.)

Желтый сарафанчик,

Прямо как желток!

Кто ты?

(Одуванчик.)

-Дети, давайте понюхаем полевые цветы. (Глубоко и медленно вдохнуть через нос 3 раза.)

-Ребята, а названия лекарственных растений вы знаете?

-Я буду бросать мяч. Тот, кому я бросила - называет лекарственное растение. (Подорожник, пастушья сумка, зверобой.)

Ещё в поле растут сорняки. Они наносят большой вред сельскому хозяйству. Сорняки ухудшают рост и развитие культурных растений. Сейчас я познакомлю вас с некоторыми из них.

(Воспитатель показывает картинки).

-Это – амброзия. (осот, сурепка)

-Играем в игру «Назови, одним словом». Я буду говорить слова, а вы скажите, как можно это назвать одним словом.

-Амброзия, осот, сурепка – сорняки.

-Подорожник. Пастушья сумка, зверобой – лекарственные растения.

-Ромашка, незабудка, василёк – лекарственные растения.

-Кукуруза, рожь, горох, свекла – сельскохозяйственные культуры.

Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать - не захотел. (Туловище вперёд, назад)

Шевельнулся, потянулся (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся. (Покружиться.)

-О чём мы говорили сегодня на занятии?

-О поле.

-Какой первый звук в слове поле?

-Звук (п).

-Названия, каких растений, растущих в поле, начинаются на звук (п). (Подорожник, пшеница, подсолнечник.)

Послушайте, я прочитаю вам скороговорку:

«Поле-то не полото,

Поле- то не полито

Просит полюшко попить

Нужно полюшко полить».

-Какие звуки в скороговорке чаще всего встречаются?

-Звуки

(п) и (л).

Послушайте ещё одну скороговорку:

«В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося».

-какие звуки мы слышим чаще других?

-Звуки (п) и (р).

-Составьте маленький рассказ о поле. О чём оно просит?

-Кто хочет рассказать?

-А кто хочет рассказать о Фросе и сорняках?

Ребята, я приготовила для вас цветы. Сейчас, пожалуйста, выберите себе красные маки те дети, которые хорошо работали на занятии. Ромашки выберите те, у кого что-то не получилось. И синие, если вы считаете, что совсем не справились.

 

Список литературы:

1. Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду» -М., 1991 г. 2.Максаков А, И., Туманова Г. А. «Учите играя» - М., 1983 г.

3. Селивёрстов В.И. «Речевые игры с детьми» -М., 1994 г.

4. Шамаева С. Е. «Четыре времени года» Ч 54 Воронеж: Центр. –Чернозем. кн. изд-во. 1990г.

1. file0.docx.. 21,6 КБ

Опубликовано: 03.12.2020