Исследовательская деятельность как способ вовлечения родителей в образовательный процесс

Автор: Аракелян Юлия Сергеевна

Организация: МАОУ ДО «Центр дополнительного образования»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Искитим

Раскрытие способностей каждого обучающегося, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, также является основной задачей образовательного учреждения. И здесь следует подчеркнуть особое значение нашего Центра дополнительного образования, работающего в системе высококвалифицированных педагогических кадров, преданных своему делу, увлечённых своей работой и творчеством. Пытаясь сохранить всё лучшее, что было накоплено в данной образовательной области за многие годы, мы пытаемся сегодня находить новые подходы к работе с детьми и подростками, более эффективно выстраиваем процесс воспитания наших обучающихся, активно вовлекаем родителей в свою работу. Ведь наиболее благоприятные условия для организации сотрудничества с родителями в современной системе образования заложены в дополнительном образовании, поскольку оно не ограничивается образовательными стандартами, ориентировано на индивидуальные личностные задатки, на интересы и способности ребёнка, обеспечивает большие возможности самоопределения и самореализации обучающегося, способствуя гармоничному развитию, социальной активности и творческой самореализации.

В нашем Центре дополнительного образования существуют разные средства и способы вовлечения родителей в образовательный процесс, которые помогают родителям из «зрителей» и «наблюдателей» становятся активными участниками образовательного и воспитательного процесса их детей. Так, например, проектная и исследовательская деятельность обучающихся, активно осуществляемая в объединении «Перспектива будущего» Экономической школы ЦДО, позволяет организовать реальное сотрудничество и сотворчество педагогов, детей и их родителей.

Вовлечение родителей через целевые исследовательские домашние задания, позволяют открыть в домашних условиях семейный исследовательский центр, активизировать интеллектуальные силы детей и взрослых, создать дома творческую атмосферу и, как следствие, исключить глобальные семейные конфликты.

Являясь не только педагогом, но и родителем одного из обучающегося нашего Центра, на своем примере убедилась, как наблюдая вместе с сыном, за тем, какое влияние оказывает кока-кола на различные предметы и организмы, или отвечая на вопрос «Откуда в хлебе столько дырочек?», это вызвало огромный интерес и наше плодотворное сотрудничество.

Причем, важное место в домашней исследовательской работе занимает не только сам процесс, но и оформление и анализ полученных результатов. Педагог регулярно проводит консультации по вопросам организации исследования на дому и анализа получаемых результатов. Особый интерес проявляют родители к совместному с детьми выполнению познавательных заданий. Поиск каких-то интересных фактов, разгадка тайн позволяют взрослым не только участвовать в развитии и воспитании детей в семье, но и развивать свою эрудицию, совершенствовать волевые качества, культуру чувств. Например, проводя исследование о вреде и пользе мороженого, мы с сыном исследовали несколько видов мороженого, которое купили в магазинах нашего города на предмет запрещенных добавок, не указанных на этикетках, но для этого нам необходимо было изучить огромное количество различных источников информации. Интересным оказался обмен полученной информации с педагогом, другими детьми и их родителями.

Большую пользу педагогу и обучающимся приносят домашние задания прикладного характера. Такие задания, как правило, имеют вещественно-полезную и личностно-семейную направленность. В нашем примере, мы занимались поиском рецептов приготовления мороженого в домашних условиях, устроили праздник мороженого, на котором угощали своим мороженым других ребят, обменивались секретами, разработали буклеты и сборник рецептов приготовления мороженого в домашних условиях, а в честь празднования 300-летнего юбилея города разработали этикетки Юбилейного мороженого и устроили выставку рисунков своего Искитимского юбилейного мороженого.

Разработку отдельных видов конструкторских, исследовательских, познавательных и прикладных заданий педагог может вести в содружестве с родителями и обучающимися. Важно, чтобы каждый участник педагогического процесса был заинтересован таким делом и ощущал общественную и личную значимость как процесса, так и его результата. Домашние творческие задания позволяют использовать интеллектуальные резервы родственников детей, расширить базу школьного и дополнительного образования.

Но, родители, не только помогают, провести какие-то необходимые опыты и эксперименты, мы приглашаем их на занятия, для того чтобы они поделились своим опытом, рассказали, как они достигли успехов в той или иной области, провели мастер-классы, и не всегда эти встречи проходят на базе Центра, гораздо интереснее, когда нас приглашают на предприятия и в учреждения, где они осуществляют свою трудовую деятельность. Родители ориентируют подростков на возможность совершить небольшое открытие, внести рационализаторское предложение, подумать над темой будущего исследования.

Стало очевидным, что совместная работа педагога, детей и родителей является ценнейшим инструментом, позволяющим составить для каждого обучающегося свой воспитательный маршрут, подобрать оптимальный вариант индивидуальной работы. Кроме того, совместная работа взаимно обогащает знаниями каждого из её участников. Работая вместе, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, лучше понимают проблемы своих детей.

Опубликовано: 27.01.2021