Детский кинотеатр как центр медиаобразования современного школьника

Автор: Логинова Анастасия Викторовна

Организация: МАОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: Пермский край, город Соликамск

Автор: Зюльганова Ольга Александровна

Организация: МАОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: Пермский край, город Соликамск

Паспорт проекта

Название проекта	Детский кинотеатр как центр медиаобразования современного школьника
Аннотация проекта	Проект направлен на формирование информационной грамотности и культуры, нравственности и духовности подрастающего поколения через создание и работу гимназического детского кинотеатра. Сегодня воспитание детей рассматривается как стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях. Миллионы детей в школах России сегодня могут воспитываться на фильмах, формирующих вечные ценности и созидательные принципы нравственности, культуры, интеллекта. Проект реализуется в соответствии с целями и задачами, обозначенными в следующих федеральных законах, стратегиях, программах и иных нормативно-правовых актах: 1. Федеральный закон № 182-ФЗ от 23.06.2016 г. "Об основах профилактики в Российской Федерации"; 2. Федеральный закон № 120-ФЗ от 24.06.1999 г. "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"; 3. Национальная стратегия действия в интересах детей на 2012-2017 годы; 4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года; 5. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации от 31.12.2015 года; 6. Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года; 7. Стратегия государственной культурной политики от 29.02.2016 г.; 8. Концепция развития дополнительного образования детей; 9. Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года; 10. Концепция информационной безопасности детей; 11. Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года; 12. Государственная программа Российской Федерации "Развитие культуры и туризма" на 2013 - 2020 годы; 13. Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы 14. Государственная программа Российской Федерации "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы"; 15. Другие документы стратегического планирования.
Срок реализации проекта (начало и окончание)	сентябрь 2017 года – август 2020 года (3 учебных года)
География деятельности по проекту	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1», муниципальные образовательные учреждения города Соликамска
Целевые группы, на которые направлена деятельность по проекту	Дети от 5 до 18 лет Родители обучающихся Педагогические работники СГО
Контактная информация об организации-заявителе	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» города Соликамска
Адрес, контактная информация	618553, Пермский край, г. Соликамск, пр.Юбилейный, 15 Тел/факс: 8 (34 253) 20099 E-mail: [email protected] Официальный сайт: гимн1солкам.рф
Наличие программы развития	Программа «Гимназия – открытая сетевая школа» 2015-2020гг.
Фамилия, имя, отчество, должность руководителя проекта	Зюльганова Ольга Александровна, директор МАОУ «Гимназия №1» Логинова Анастасия Викторовна, педагог-библиотекарь МАОУ «Гимназия №1»

 

Содержание

1. Обоснование актуальности и новизны проекта ……………………………..5

2. Стратегия и механизмы достижения цели…………………………………....6

3. Этапы реализации проекта………………………………………………….....7

4. Рабочий план реализации проекта………………………………………...…..8

5. Ресурсное обеспечение реализации проекта………………………………..10

6. Анализ рисков и пути их преодоления …………………………...................12

7. Управление реализацией проекта ……………………………………...……12

8. Ожидаемые результаты……………………………………………………….13

9. Критерии результативности реализации проекта …………………………15

10. Приложения ………………….…………………………………………..…16

I. Обоснование актуальности и новизны проекта

 

Этот проект просто должен был появиться. ХХ век был веком экрана, кинематограф был самым влиятельным искусством, подчиняя себе восприятия человека. Век XXI пришел как век компьютера, визуализация стала еще более важна.

Проблемы развития экранной культуры оказываются в центре внимания ученых, но на практике их очень и очень не хватает. А между тем значение кино для образования остается огромным.

Данный проект - попытка решить одну из самых важных проблем современности, дать учителю в руки материал для воспитания и эмоционального развития школьников.

Проект «Детский кинотеатр как центр медиаобразования современного школьника» является инновационной площадкой и позволяет организовать образовательный процесс в увлекательной и интерактивной форме.

Уникальность проекта состоит в том, что каждый киноурок рассматривается как эффективный инструмент для реализации конкретных образовательных целей и посвящен решению нравственных проблем и задач. Художественные фильмы, сопровождаемые методическими разработками, помогают учителю раскрыть ценностные ориентиры, рассмотреть глазами детей и подростков вопросы вечных духовных человеческих ценностей и пропагандируют созидательные принципы нравственности и культуры. А социально-творческая работа вокруг каждого фильма: акции поддержки создания фильма, просмотры, обсуждения, написание сочинений, - представляет собой систему, позволяющую школьникам полноценно погрузиться в процесс осмысления духовно-нравственных вопросов и приобрести действенную социальную практику.

Для показов используются фильмы, рекомендованные для просмотра школьникам, это и произведения искусства, и эффективный инструмент воспитания, который будет иметь немалый образовательный эффект как для индивидуального совершенствования и развития обучающегося, так и в коллективном процессе воспитания школьников.

 

Цель проекта:

разработать и апробировать систему мероприятий по организации деятельности детского кинотеатра в школе, которая способна решать как многообразные медиаобразовательные задачи, так и задачи художественно-эстетического, духовно-нравственного воспитания обучающихся.

 

Задачи:

1. создать детский кинотеатр как отдельную образовательную площадку;
2. определить программный репертуар кинотеатра;
3. определить модули фильмов по целевой аудитории, по тематическому содержанию кинопоказов;
4. разработать методические рекомендации по каждому фильму для педагогов, в том числе единое понятийное поле для детей и взрослых (таблицу духовно-нравственных и моральных понятий (принципов, ценностей);
5. определить образовательный продукт, создаваемый зрителем, как возможность выразить своё отношение к увиденному;
6. создать тематические абонементы киносеансов для привлечения не только классных, родительских коллективов гимназии, но и субъектов других образовательных учреждений (школ, детских садов);
7. развивать внебюджетную деятельность гимназии.

 

 

II. Стратегия и механизмы реализации проекта

Киноуроки проводятся в урочное и внеурочное время и состоят из следующих блоков:

1. Просмотр фильма на определенную тематику;

2. Обсуждение фильма по материалам прилагающегося методического пособия, во время которого решаются поставленные педагогом задачи;

3. Проведение внеурочной практической деятельности класса по теме киноурока.

Примечание: На этапе раскрытия потенциала фильма для ребёнка центральной фигурой является именно Учитель.

​

Этапы восприятия киноурока:

1. Впечатление - через просмотр фильма;

2. Осмысление - через обсуждение с классом духовно-нравственных и моральных понятий (принципов, ценностей);

3. Применение - через участие в организованной созидательной деятельности класса по теме киноурока.

 

Сквозная система проведения киноуроков:

1. Проект гарантирует выстроенную систему воспитательного сопровождения школьника в процессе всего периода школьного обучения.

2. Киноуроки подбираются отдельно для каждой возрастной категории школьников: младшей (1-4 классы), средней (5-8 классы) и старшей (9-11 классы). Создана таблица духовно-нравственных и моральных понятий (принципов, ценностей) для уровней обучения для организации обсуждения проблем фильма.

3. В один триместр обязательно в рамках созданной программы просмотров (на основе 100 рекомендованных детям к просмотру фильмов) проводится 1 киноурок, за 9 учебных месяцев (т.е. за 1 учебный год) проводится обязательных 3 киноурока.

 

Целевая аудитория проекта:

- обучающиеся МАОУ «Гимназия №1» и других муниципальных образовательных организаций;

- педагогические работники МАОУ «Гимназия №1» и других образовательных организаций города;

- родители обучающихся.

 

III. Этапы реализации проекта

Первый этап - подготовительный (2017-2018 учебный год)

Цель: создание условий, необходимых для запуска и успешной реализации проекта.

Мероприятия в рамках подготовительного этапа:

1. 1.создание инновационной интерактивной площадки «Детский кинотеатр»
2. 2.изучение методической, педагогической литературы по обозначенной проблеме, нормативных документов и существующего опыта;
3. 3.создание нормативно-правовой базы в целях реализации проекта;
4. 4.анализ имеющихся ресурсов;
5. 5.диагностика образовательных запросов, интересов, предпочтений, склонностей, зрительских запросов обучающихся и педагогов, а также банка фильмов для школьников, предлагаемых порталом «Культура.РФ»;
6. 6.разработка и утверждение плана реализации проекта.

 

Второй этап – практический (сентябрь 2018 года – май 2020 года)

Цель: апробирование системы мероприятий по организации деятельности детского кинотеатра в школе, которая способна решать как многообразные медиаобразовательные задачи, так и задачи художественно-эстетического, духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Мероприятия в рамках практического этапа:

1. 1.создание, разработка содержательных модулей (абонементов) по целевым аудиториям, по тематическому содержанию кинопоказов;
2. 2.создание таблиц духовно-нравственных и моральных понятий (принципов, ценностей) для уровней обучения для организации обсуждения проблем фильма;
3. 3.создание методических рекомендаций к каждому фильму;
4. 4.создание графика посещений классных коллективов по абонементу «Личность»;
5. 5.создание системы продвижения гимназического кинотеатра, тематических абонементов для развития внебюджетной деятельности гимназии;
6. 6.организация методического сопровождения всех участников проекта;
7. 7.организация просмотров учебных фильмов в учебное время согласно содержанию рабочих программ учителей с использованием ЦОР, организация просмотров фильмов и киноуроков во внеурочное время согласно созданным абонементам, использование кинотеатра при работе с родителями и педагогами;
8. 8.организация промежуточного мониторинга результативности и эффективности проекта.

 

Третий этап – аналитико-обобщающий (июнь – август 2020 года)

Цель: анализ и обобщение полученных результатов, их соотнесение с поставленными задачами проекта; выявление и анализ затруднений, проблем, планирование путей их решения; представление результата.

Мероприятия в рамках аналитико-обобщающего этапа:

1. 1.анкетирование участников проекта;
2. 2.анализ хода и результатов деятельности проекта;
3. 3.создание банка методических рекомендаций;
4. 4.представление опыта;
5. 5.развитие работы площадки, продвижение идеи проекта.

 

IV. Рабочий план реализации проекта

Первый этап – подготовительный (сентябрь 2017-август 2018)
Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемый результат
создание инновационной интерактивной площадки «Детский кинотеатр»	до 01.11.2017г	Руководитель проекта	Создание особой зоны в ОО
изучение методической, педагогической литературы по обозначенной проблеме, нормативных документов и существующего опыта;	до 01.11.2017г	Руководители проекта	Эффективная организация деятельности
создание нормативно-правовой базы в целях реализации проекта;	до 10.02.2018г	Руководители направлений	Эффективная организация деятельности
анализ имеющихся ресурсов;	до 10.02.2018г	Руководители проекта	Соответствие заявленных мероприятий имеющимся возможностям
диагностика образовательных запросов, интересов, предпочтений, склонностей, зрительских запросов обучающихся и педагогов, а также банка фильмов для школьников, предлагаемых порталом «Культура.РФ»;	январь-февраль 2018 г.	Руководители проекта	Сформированность мотивации детей и взрослых на работу по реализации проекта
разработка и утверждение плана реализации проекта	до 01.11.2017г.	Руководители проекта	Качественная реализация проекта
Проведение стартовых информационных, консультационных встреч с педагогами	март-май 2018г.	Руководители проекта	Реализация проектной идеи
Создание проектных групп педагогов для реализации проекта	до 01.11.2017г.	Руководители проекта	Качественная реализация проекта
Второй этап – практический (сентябрь 2018 года – май 2020 года)
создание, разработка, совершенствование содержательных модулей (абонементов) по целевым аудиториям, по тематическому содержанию кинопоказов;	сентябрь 2018г.- май 2020г.	Члены проектных групп	Наличие абонементов. Реализация проекта
создание таблиц духовно-нравственных и моральных понятий (принципов, ценностей) для уровней обучения для организации обсуждения проблем фильма;	сентябрь 2018г.- май 2020г.	Члены проектных групп	Наличие методических материалов. Реализация проекта
создание методических рекомендаций к каждому фильму;	сентябрь 2018г.- май 2020г.	Члены проектных групп	Наличие методических материалов. Реализация проекта
создание графика посещений классных коллективов по абонементу «Личность»;	сентябрь 2018г.- май 2020г.	Члены проектных групп	Эффективная работа образовательной площадки
создание системы продвижения гимназического кинотеатра, тематических абонементов для развития внебюджетной деятельности гимназии;	сентябрь 2018г.- май 2020г.	Руководители проекта Члены проектных групп	Введение сетевого режима работы кинотеатра
организация методического сопровождения всех участников проекта;	сентябрь 2018г.- май 2020г.	Члены проектных групп	Наличие методических материалов. Эффективная работа образовательной площадки
организация просмотров учебных фильмов в учебное время согласно содержанию рабочих программ учителей с использованием ЦОР, организация просмотров фильмов и киноуроков во внеурочное время согласно созданным абонементам, использование кинотеатра при работе с родителями и педагогами;	сентябрь 2018г.- май 2020г.	Члены проектных групп	Введение сетевого режима работы кинотеатра. Востребованность образовательной площадки
организация промежуточного мониторинга результативности и эффективности проекта.	ноябрь 2018г.	Руководители проекта	Эффективная деятельность по реализации проекта
Третий этап – аналитико-обобщающий (июнь – август 2020года)
анкетирование участников проекта;	Июнь 2020 г.	Руководители проекта	Отчетные материалы о мероприятиях в рамках проекта. Положительные отзывы. Распространеие управленческого и педагогического опыта.
анализ хода и результатов деятельности проекта;	Август 2020 г.	Руководители проекта
представление опыта;	Июнь – август 2020 г.	Руководители проекта. Члены проектных групп
развитие работы площадки, продвижение идеи проекта	постоянно	Руководители проекта. Члены проектных групп

 

V. Ресурсное обеспечение реализации проекта

Нормативно-правовое обеспечение

1. Федеральный закон № 182-ФЗ от 23.06.2016 г. "Об основах профилактики в Российской Федерации";

2. Федеральный закон № 120-ФЗ от 24.06.1999 г. "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

3. Национальная стратегия действия в интересах детей на 2012-2017 годы;

4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;

5. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации от 31.12.2015 года;

6. Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года;

7. Стратегия государственной культурной политики от 29.02.2016 г.;

8. Концепция развития дополнительного образования детей;

9. Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года;

10. Концепция информационной безопасности детей;

11. Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года;

12. Государственная программа Российской Федерации "Развитие культуры и туризма" на 2013 - 2020 годы;

13. Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы;

14. Государственная программа Российской Федерации "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы";

15. Локальные акты МАОУ «Гимназия №1».

 

Кадровое обеспечение

1. Администрация МАОУ «Гимназия №1».
2. Научно-методический совет гимназии.
3. Педагогические работники: библиотекарь (руководитель проекта), классные руководители.

 

Программно-методическое обеспечение

1.Программа развития гимназии на 2015-2020 гг.

2. Учебно-методические ресурсы библиотечно-информационного центра гимназии.

3. Методические материалы к каждому фильму, разработанные в ходе реализации проекта.

4. Абонементы детского кинотетра.

5. Сценарии мероприятий.

 

Информационное обеспечение

1. Сайт МАОУ «Гимназия №1», Живой журнал в «ВКонтакте».

2. Информационные стенды гимназии.

3. Местные СМИ (представление материалов о ходе проекта).

4. Создание страницы «ВКонтакте»: «Детский кинотеатр «Волшебный фонарь» приглашает!»

 

Финансовое обеспечение

Внебюджетные средства МАОУ «Гимназия №1» для создания инновационной интерактивной площадки «Детский кинотеатр»

 

Бюджетные средства (ФОТ) – оплата работы по реализации проекта по решению комиссии по стимулированию работников.

VI. Риски и пути минимизации

№	Возможный риск	Возможные способы минимизации
1.	Низкий уровень мотивации обучающихся и их родителей (законны представителей) к реализации проекта	Проведение информационных встреч с обучающимися и их родителями, предоставление информации об особенностях реализации проекта и перспективах его развития. Показ фильмов-новинок в короткий промежуток после премьер в хорошем качестве.
2	Недостаточный уровень мотивации педагогических работников к использованию инновационной интерактивной площадки «Детский кинотеатр»	Проведение инструктивно-методических мероприятий, стимулирующие мероприятия , в т.ч. выплаты и надбавки за ведение инновационной деятельности
3.	Разработка методических инновационных материалов: качество материалов в постоянном цейтноте	Проведение экспертизы материалов
4.	Эмоционально-физиологические перегрузки обучающихся и педагогов гимназии, участвующих в реализации проекта.	Оптимальное распределение обязанностей между должностными лицами, участвующими в реализации проекта. Включение в репертуар и в абонементы фильмов для коллективного отдыха.

 

VII. Управление реализацией проекта

Непосредственное руководство работой по проекту осуществляют руководители проекта.

Функции управления участников проекта:

Участники проекта	Функции управления
Директор	Общий контроль реализации проекта. Контроль финансового, материально-технического обеспечения реализации проекта.
Библиотекарь	Управление деятельностью проектной группы. Тактическая работа с классными руководителями. Разработка методических материалов.
Научно-методический совет	Экспертиза учебно-методических материалов. Мониторинг результативности и эффективности проекта. Формирование и представление промежуточных и итоговых отчетов о реализации проекта.
Участники проектной группы	Разработка методических материалов.
Классный руководитель- участник в реализации проекта	Организация просмотров. Реализация абонементов. Образовательная деятельность по итогам просмотров фильмов. Организация участия родителей (законных представителей) обучающихся в проекте. Мониторинг уровня удовлетворенности обучающихся, родителей (законных представителей) качеством реализации проекта.

 

VIII. Ожидаемые результаты

Каждый ребёнок. Дети

1. Участие и сопричастность к проекту.

2. Осознание правильности поступков.

3. Появление дополнительного интереса к другим фильмам, поднимающим проблемы духовности, нравственности, патриотизма.

4. Ассоциирование себя с героями кино, внутреннее взросление, границы осознания школьника своей личности расширяются, выходя за уровень личных интересов.

 

Класс, группа

1. Выстраивание в социуме класса смысловых опор, выполняющих функции регулятора норм позитивного поведения и взаимоотношений между одноклассниками.

2. Создание общей развивающей среды, осознание учащимися себя как единомышленников, членов одного коллектива, формирование навыков командной работы.

3. Снижение количества конфликтов между школьниками и родителями, школьниками и учителями.

 

Школа

1. Объединение школы на основе заложенных в педагогику смыслов и предназначений, увеличение удельной массы созидательной деятельности школы.

2. Развитие нравственного, культурного и интеллектуального потенциала своего региона и всей страны.

3. Создание развивающей среды в школе – это научная основа для эффективного управления процессом воспитания детей в образовательном учреждении.

4. Получение без расходования бюджетных средств готового продукта для комплексной воспитательной и профилактической работы, стоимость которого рассчитает жизнь.

 

Учитель, классный руководитель

1. Получение готового инструмента воспитания.

2. Возможность создания в социальной среде класса смысловых опор, позволяющих выстраивать социальный фундамент для формирования нравственной личности школьника.

3. Возможность выстраивать культурные правила отношений детей к друг другу, внешнему миру, ценностному выбору поведения и поступков.

4. Общественно полезные акции школьных классов, выраженные в их практической реализации на основе тем проводимых киноуроков, помогут педагогам популяризовать и закрепить в сознании школьников смысловые ценности и созидательные принципы.

​

Психолог, социальный педагог

1. Нормализация и поддержание позитивных и дружественных отношений в классах, снижение количества конфликтов.

2. Снижение общей нагрузки.

3. Возможность перераспределения освободившегося времени для решения актуальных вопросов с детьми, объективно требующими особого внимания и участия.

 

Администрация школы

1. Нормализация и поддержание позитивных и дружественных отношений в классах, снижение количества конфликтов.

2. Предотвращение "выгорания" преподавателей.

3. Улучшение статистики и показателей.

4. Школа становится примером для других школ по организации внеклассной и воспитательной работы, морально-психологическому климату в классах, отзывам родителей и их отношении к администрации школы, ряду других показателей. Положительный пример для других городов/районов и субъектов.

5. Установление позитивных рабочих отношений с родительской общественностью.

6. Позитивный результат в деле воспитания школьников, имеющий долгосрочные перспективы.

​

Родители обучающихся

1. Нормализация и поддержание позитивных и дружественных отношений в семье.

2. Заинтересованность ребенка в учебе.

3. Отсутствие необходимости постоянного и строгого контроля за ребенком в части его обучения и отношений в школе по причине повышенной мотивированности ребенка и его стремления к соответствию высоким ценностям и принципам.

​​

Подразделения по делам несовершеннолетних различного уровня

1. Снижение в среде несовершеннолетних количества совершаемых уголовных преступлений и административных правонарушений, семейных конфликтов, самовольных уходов (побегов), иных негативных явлений, наличие и уровень которых входят перечень оцениваемых показателей.

 

IX. Критерии результативности проекта

Критерии результативности проекта	Способ оценки достигнутого результата (технология)	Сроки	Целевой показатель
Количество киносеансов для детей в день\неделю\месяц\год	Анализ статистических данных	3 раза в год (по итогам триместра)	не менее 2\10\40\350
Количество зрителей-детей в день\неделю\месяц\год	Анкетирование, анализ статистических данных	3 раза в год (по итогам триместра)	не менее 50\250\1000\8750
Количество разработанных абонементов для детей	Анализ статистических данных	1 раз по итогам реализации проекта	не менее 10
Количество сеансов для взрослых (педагогов, родителей) в неделю\месяц\год	Анализ статистических данных	3 раза в год (по итогам триместра)	не менее 1\4\30
Количество сеансов для населения (семьи, пенсионеры) в месяц\год	Анализ статистических данных	3 раза в год (по итогам триместра)	не менее 1\7
Наличие отзывов и обсуждений на странице «ВКонтакте»: «Детский кинотеатр «Волшебный фонарь» приглашает!»	Анализ статистики интернет-ресурсов	3 раза в год (по итогам триместра)	Наличие отзывов и обсуждений

 

 

Приложение 1

Абонемент «Личность»

 

Данный абонемент реализуется на всех параллелях гимназии с 1 по 11 класс. Абонемент для каждой параллели формируется из 3 фильмов, которые классный руководитель включает в план деятельности классного коллектива для решения образовательных задач.

Каждый фильм абонемента имеет свою тему и проблему. Для педагогов разработаны методические рекомендации к каждому фильму. В методических рекомендациях обучающимся предлагается выполнить задание после просмотра фильма, посредством которого можно выразить своё отношение к увиденному, творчески самореализоваться.

Задачи Абонемента:

1. Познакомить учащихся с «золотым» фондом детских художественных фильмов.
2. Формировать навыки грамотной зрительской культуры, включающей в себя аналитические умения и навыки, критический подход, творческое восприятие.
3. Совершенствовать навыки общения, обсуждения, культуру ведения дискуссии, способствующие развитию критического мышления.
4. Раскрыть творческие возможности каждого ребёнка и взрослого, способствовать развитию ситуации успешности. Организовать «диалог поколений» и творческую самореализацию учащихся.
5. Сплотить классные коллективы и параллели посредством совместной досуговой и творческой деятельности во время и после просмотра фильмов.

 

Абонемент «Личность» для классных коллективов
класс	Наименование фильма	Режиссёр, год создания	Сеанс (мин)	Образовательный продукт, созданный обучающимися
1	м\ф Ёжик в тумане	Ю.Норштейн, 1975,	10	нарисовать рисунок к мультфильму
	к\ф Морозко	А.Роу,  1964,	79	разгадать кроссворд
2	к\ф Марья - искусница	А.Роу, 1960	54	создать афишу к киносказке
	к\ф Айболит-66	Р.Быков,  1966	93	коллективная работа по созданию кроссворда к фильму. Викторина по художественному произведению К.Чуковского «Айболит»
3	к\ф Золушка	Н. Кошеверова, М. Шапиро, 1947	84	нарисовать сюжетные иллюстрации по мотивам киносказки и создать диафильм (электронный или бумажный). Дополнительно: узнать историю появления диафильма Пройти  онлайн-тест по сказке «Золушка».
	к\ф Денискины рассказа	В. Храмов, 1970	66	создать кроссворд по мотивам кинофильма (возможна коллективная работа)
	к\ф Белый Бим Чёрное  ухо	С.Ростовский, 1977	183	организовать фотовыставку домашних животных
4	к\ф Илья Муромец	А. Птушко, 1956	87	нарисовать рисунок-портрет одного из  русских богатырей, пройти онлайн-тест по сказке
	к\ф Королевство кривых зеркал	А. Роу, 1963	75	проектная работа в классе: создать диафильм по сказке из сюжетных рисунков
	к\ф Приключения жёлтого чемоданчика	И. Фрэз, 1970	78	пройти онлайн-викторину по литературному произведению «Приключение жёлтого чемоданчика», познакомься с другими произведениями   Софьи Прокофьевой
5	к\ф Друг мой,  Колька!	А. Салтыков, А.Митта, 1961	83	написать эссе на тему «Почему я бы рекомендовал посмотреть кинофильм «Друг мой Колька!»
	к\ф Старик Хоттабыч	Г.Казанский, 1956	56	пройти онлайн-тест «Что ты знаешь о советском фильме «Старик Хоттабыч»?» , оформить обложку для книги
	к\ф Сказка о потерянном времени	А.Птушко, 1964	85	написать мини-сочинение «Я с пользой провожу время!?» Создать альбом «Загадки о времени».
6	к\ф Республика Шкид	Г. Полока, 1966	103	-просмотреть лекцию о фильме на сайте «Культура. РФ» -провести классный час по обсуждению данного фильма
	к\ф Судьба человека	С. Бондарчук, 1959	97	составить викторину по данному произведению
	к\ф В бой идут одни «старики»	Л. Быков, 1973	87	написать отзыв к фильму, пройти онлайн-тест «Хорошо ли ты знаешь этот фильм?»
	к\ф Добро пожаловать, или посторонним вход воспрещен	Э. Климов, 1964	71	создай (нарисуй) афишу к кинофильму «Добро пожаловать, или посторонним вход воспрещен»
7	к\ф Бриллиантовая рука	Л. Гайдай, 1968	95	коллективная работа: создать стикеры с крылатыми фразами из фильмов Л.Гайдая
	к\ф Неуловимые мстители	Э. Кеосаян, 1966	73	познакомиться с фильмом П. Бляхина «Красные дьяволята» на сайте КУЛЬУРА.РФ. Перечислить особенности данного кинопроизведения.
	к\ф  Чучело	Р.Быков,1983	127	оформить на листе бумаги Советы, которые помогут жить среди людей.
8	к\ф Баллада о солдате	Г. Чухрай, 1959	85	коллективная работа: создать коллажа по мотивам фильма из черно-белых иллюстраций и цитат.
	к\ф Берегись автомобиля	Э. Рязанов, 1966	88	создать кроссворд «Фильмография Эльдара Рязанова» (возможна коллективная работа)
	к\ф Кто если не мы	В.Приёмыхов, 1998	93	посетить интерактивную доску LINO IN, где ты сможешь поделиться своими мыслями
9	к\ф Доживем до понедельника	С.Ростоцкий, 1968	100	написать эссе «Что такое счастье?»
	к\ф Розыгрыш	В. Меньшов, 1977	91	написать отзыв на кинофильм,  начиная со слов «Почему я бы рекомендовал посмотреть этот фильм…»
	к\ф А зори здесь тихие	С.Ростоцкий, 1972	160	коллективная работа: подборка фильмов «У войны женское лицо».
10	к\ф Чужие письма	И.Авербах, 1975	88	стикеры-советы, которые помогут жить среди людей.
	к\ф Ключ без права передачи	Д.Асанова, 1976	93	посетить интерактивную доску LINO IN, где ты сможешь поделиться своими мыслями.
	к\ф Они сражались за Родину	С.Бондарчук, 1975	151	написать эссе на тему «только победа и жизнь» по мотивам кинопроизведения
11	к\ф Школьный вальс	П.Любимов, 1978	91	посетить онлайн-конференцию, где можно высказать своё мнение через эссе, обсудить фильм.
	к\ф Летят журавли	М.Калатозов, 1957	93	написать свой ответ на вопрос «Почему мир восхитила история измены» или «Могла ли Вероника быть настоящим идеалом, иллюстрацией к стихотворению «Жди меня и я вернусь».
	к\ф Мы из будущего (4 серии)	А.Малюков, 2008	167	посетить онлайн-конференцию, где можно высказать своё мнение через эссе, обсудить фильм.

 

Тематический Абонемент

Данный Абонемент расширяет возможности кинотеатра для реализации следующей задачи:

- создать тематические абонементы киносеансов для привлечения не только классных, родительских коллективов гимназии, но и субъектов других образовательных учреждений (школ, детских садов).

Абонементы могут использоваться как классными коллективами, так и семейными и другими целевыми аудиториями для организации досуга. Организованный коллектив подбирает удобное время для посещения кинотеатра согласно рабочему календарному плану и абонементу.

Например,

1 сеанс – ноябрь

2 сеанс – февраль

3 сеанс - апрель

Абонемент предполагает просмотр трёх фильмов, которые взаимосвязаны одной проблемой, решением единой воспитательной задачи, что позволяет зрителю сделать самостоятельный выбор кинопросмотров, а также удовлетворить творческий, зрительский интерес и эмоциональные потребности.

Соблюдается главный критерий – возраст целевой аудитории (6+, 12+, 16+).

Предлагаются следующие тематические абонементы:

 

Абонемент «Сказочный»

- позволяет познакомить с миром сказок, провести параллель между кинематографом XX- XXI веков и показать актуальность сказочных тем, морали, нравоучения, которых актуальны во все времена.

Фильмография:

Название абонемента	Название фильма	Режиссёр, год создания	Сеанс (мин)
Сказочный	6+ к\ф Праздник непослушания	2015Россия,реж. Ф.Попов	78
	6+ к\ф 12 месяцев	2015 Россия, реж. Д.Елеонский	85
	6+ к\ф Малефисента	2014 (США), реж. Р.Стромберг	97

 

Абонемент «Приключенческий»

-позволяет отправиться в приключения с героями фильмов и окунуться в мир, полный благородных и мужественных персонажей.

 

 

Фильмография:

Название абонемента	Название фильма	Режиссёр, год создания	Сеанс (мин)
Приключенческий	6+ к\ф. Опасные каникулы.	2016, Россия реж.Ольга Беляева,	81
	6+ к\ф Спасти Пушкина	2017, Россия Реж.Филипп Коршунов, Павел Мирзоев	83
	6+ к\ф Сокровища пылающих скал	1969, Россия, реж. Евгений Шерстобитов	80

 

Абонемент «Чемпионский»

- позволяет познакомить зрителя с мотивирующими историями о смелых, самоотверженных спортсменах, готовых ради победы пойти на всё, а также рассказывает о победах и поражениях, учит всегда двигаться к своей цели и никогда не сдаваться.

Некоторые спортивные фильмы основаны на биографии реальных спортсменов, наших современников, своими успехами вписавших своё имя в историю спорта.

Фильмография:

Название абонемента	Название фильма	Режиссёр, год создания	Сеанс (мин)
Чемпионский	12+ к\ф Лёд	2018 Россия реж. Олег Трофима,	113
	12+ к\ф Тренер	2018 Россия, Реж. Данил Козловский	138
	12+ к\ф Чемпиона	2014, Россия, реж.Алексей Вакулов	100

 

Абонемент «Патриотический»

- знакомит с новыми современными фильмами о Великой Отечественной войне, которая навечно останется в памяти русского народа. Фильмы способствуют формированию чувства патриотизма. Благодаря продуманному сюжету этих фильмов, подкреплённому историческими справками, мы можем больше узнать о Великой Отечественной и о жизни людей в то непростое время.

Русские киноленты о Великой Отечественной войне очень быстро становятся популярными: они интересны и драматичны, их хочется пересматривать раз за разом.

Фильмография:

Название абонемента	Название фильма	Режиссёр, год создания	Сеанс (мин)
Они сражались за Родину	12+ к\ф Осенью 41	2016, Россия реж. Елена Борисова	99
	12+ к\ф Ижорский батальон	1972, реж. Геннадий Казанский	93
	12+ к/ф Цель я вижу	2013, реж.Евгений Сокуров	90

 

Абонемент «Герои нашего времени»

- подборка фильмов к данному абонементу позволяет познакомить зрителя с героями всех времён. Герои в любом времени есть, были и будут. Герои — это люди, которые своим самоотверженным трудом, нравственными поступками в экстремальных, неординарных случаях проявили себя как патриоты своей Родины.

У каждой эпохи есть свои герои. Ими могут быть и конкретные личности, и некие собирательные образы, и вымышленные персонажи, появившиеся благодаря кинематографу, литературе или фольклору.

Фильмография:

Название абонемента	Название фильма	Режиссёр, год создания	Сеанс (мин)
Герои нашего времени	12+ к\ф Осенью 41	2016, Россия реж. Елена Борисова	99
	6+ к\ф Это твой день	2013, Россия, реж.Олег Массарыгин	82
	6+ к\ф Экипаж	2016, реж.Николай Лебедев	138

 

Абонемент «Дружба»

– просмотр фильмов о дружбе позволяет ребятам убедиться в том, что дружба - самое ценное, что есть в жизни человека, за исключением, может быть, только любви. Дети учатся больше ценить своих близких: что бы ни случилось, они всегда выручат вас из беды.

Фильмография:

Название абонемента	Название фильма	Режиссёр, год создания	Сеанс (мин)
Дружба	12+к/ф Частное пионерское	2013, Россия, реж.Александр Карпиловский,	100
	12+к/ф Кортик	1954, СССР Реж. М. Швейцер, В.Вагнеров	83
	12+ к/ф Пятеро друзей	2012, Германия Реж. Майк Марзук	93

 

Абонемент «Братья наши меньшие»

– фильмы о животных позволяют нам увидеть друзей человека - умными, а иногда даже говорящими существами, которые ведут себя почти как люди, попадают в удивительные приключения и находят выходы из самых затруднительных ситуаций. Добрые семейные фильмы о животных позволяют пофантазировать о том, что было бы, если бы животные говорили и в реальности, а также такие фильмы делают зрителей добрее к братьям нашим меньшим.

Фильмография:

Название абонемента	Название фильма	Режиссёр, год создания	Сеанс (мин)
Братья наши меньшие	12 + к\ф Собачий рай	2013 Россия, реж. Анна Чернакова	116
	12+ к\ф Спартак и Калашников	2002, Россия. Реж.Андрей Прошкин,	95
	6+ к\ф Котёнок	1996, Россия реж.Иван Попов,	80

 

Абонемент «Мультипликация»

- мультипликационный фильм - это обширная область для создания условий, способствующих решению задач современного образования, поэтому педагогу следует очень внимательно относиться к их содержанию и ценностно-смысловому контексту, т.к. почти каждый мультфильм – это маленькая притча, где далеко не все лежит на поверхности.

При знакомстве с мультфильмами зритель узнаёт историю появления мультипликации, виды мультиков, а также мы предлагаем создать свой мультфильм в анимационной студии «Мультсоль».

Мультфильмы:

Название абонемента	Название фильма	Режиссёр, год создания	Сеанс (мин)
Мультипликация	м\ф Сказ о Петре и Февронии	2017 Россия Реж. Юрий Рязанов, Юрий Кулаков	85
	м\ф Снежная королева	2012 Россия Реж. Максим Свешников	76
	м\ф Князь Владимир	2004 Россия Реж. Юрий Кулаков	78

 

Родительский абонемент

Абонемент подразумевает работу с родительской аудиторией, следовательно, гимназический кинотеатр должен стать новой площадкой для укрепления партнёрских отношений с семьёй, где возникает атмосфера взаимоподдержки и общности интересов.

Позволяет решить следующие задачи:

- обеспечить реальное взаимодействие педагогов, родителей, ребёнка через просмотр кинофильмов, а также дискуссионные обсуждения, возможные решения детско-родительских проблем, показанных в фильме;

- помочь семье в понимании возрастных особенностей их детей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении;

- объединить усилия педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.

Например, механизмом реализации данного Абонемента может быть совместный просмотр и обсуждение фильма в гимназическом кинотеатре «Волшебный фонарь».

А может быть дистанционное взаимодействие с семьей через использование электронных образовательных ресурсов, когда педагог создаёт электронную доску для совместного использования – Lino IT, а родители и дети через новость в «Живом журнале гимназии» (группа в ВКонтакте) посещают это мероприятие, выполняют вместе задания на электронной доске, и отвечают вместе на некоторые вопросы в воспитании своего ребёнка, пробуют решить поставленную проблему детско-родительских отношений, вместе смотрят дома предложенный художественный фильм, раскрывающий проблемы семьи, социума и др.

Последним этапом будет возможность оставить свой комментарий на электронной доске, стать активным участником обсуждения, т.к. не всегда все могут в полной мере высказаться в коллективе, а другие посетители электронной доски могут быть просто наблюдателем в решении проблемы.

Фильмография:

к\ф «Чучело»,

к/ф «Кто если не мы»,

м\ф «Сказка о Петре и Февронии»,

к/сказка «Альпийская сказка»

 

Абонемент для педагогов

Механизмом реализации Абонемента является схема, которая представлена выше (Родительский). Абонемент позволит через художественные фильмы увидеть проблемы социума, образования, пути их решения.

Фильмография:

к\ф «Чучело»,

к/ф «Кто если не мы»,

к\ф «Училка».

 

 

Абонемент «Школьный»

Абонемент предполагает тематические показы по школьным дисциплинам гуманитарного и естественнонаучного циклов согласно образовательным программам

 

Задачи:

1. Мотивировать к чтению одноименных произведений художественной, научно-популярной литературы. Проводить обязательное обсуждение, при котором все участники учатся сравнивать разные жанры искусства: литературное произведение и кинофильм.
2. Обеспечить возможность проведения виртуальных опытов, исследований, экскурсий и проч.

 

Видеоконтент постоянно обновляется.

 

1. file1.docx.. 145,7 КБ

Опубликовано: 15.02.2021