Разработка дистанционного урока «Монтаж видеосюжета»

Автор: Инна Сергеевна Заварзина

Организация: МБОУДО «Дом детского творчества»

Населенный пункт: Тульская область, г. Донской

Цель занятия: познакомить обучающихся с программой монтажа, основными инструментами программы, интерфейсом и особенности такого продукта, как видеосюжет (информационное сообщение)

Задачи:

• Образовательная: познакомить обучающихся с особенностями монтажа видеосюжета для новостей.
• Воспитательные: воспитать интерес к профессии режиссера монтажа
• Развивающие: развить творческие способности, логическое мышление и умение систематизировать полученную информацию.

Возраст детей: 12 – 17 лет

Продолжительность занятия: 40 минут

Методическое обеспечение: компьютер с выходом в интернет, наличие различных месенджеров на телефоне или стационарном компьютере, планшете.

Дидактическое обеспечение: видеозапись

Методы обучения: словесные (рассказ, объяснение, инструктаж, беседа), наглядные (демонстрация наглядности: показ презентации по теме занятия, демонстрация видео), метод проблемного обучения (постановка проблемных вопросов, объяснение основных понятий, терминов, определений).

Словарная работа: монтаж, закадровый текст, лайф, синхрон.

Хронометраж занятия:

1. Организационный момент – 5 минут
2. Основной этап – 30 минут
3. Контрольно-рефлексивный этап, домашнее задание. – 5 минут
4. Проверка домашнего задания

 

Дистанционное занятие предполагает наличие мессенджера в телефоне у обучающего и педагога. Для обучения создается канал или группа, в которой происходит обсуждение всех этапов занятия.

1. Организационный этап предполагает общение в общей группе, где педагог объясняет тему, излагает основные термины и озвучивает дедлайн домашней работы.
2. Основной этап – это вебинар обучающимся, где в форме презентации или видеофайла раскрывается тема занятий. Презентация или видеофайл создаются заранее и транслируются в записи, а сам вебинар идет в прямом эфире для того, чтобы можно было ответить в конце на вопросы, которые могут возникнуть. Также озвучивается домашнее задание с предварительным разбором, что нужно сделать и какие трудности могут возникнуть у обучающихся.
3. Контрольно-рефлексивный этап – подведение итогов, обратная связь и домашнее задание.
4. Проверка домашнего задания проходит отдельно, после того, как работы будут загружены в общую группу. Педагог в виде видеозаписи в общей группе дает рекомендации, разбирает домашнюю работу, указывает на ошибки, выделяет тех учеников, которые справились наиболее успешно.

 

Приложение

 

Пример создание общей группы:

Ссылка на видеоматериал: https://youtu.be/DtSjvh7LFb8

 

 

 

1. file0.doc.. 316,0 КБ

Опубликовано: 17.03.2021