Это удобный и эффективный способ предоставления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, яркое изображение, при необходимости звук, то есть те факторы, которые наиболее долго могут удержать внимание обучающихся. Происходит одновременное воздействие на два органа восприятия – зрение (80%) и слух (20%), что позволяет достичь большего эффекта, облегчает процесс восприятия и запоминания информации. Работа с этой технологией дает возможность педагогу скомпоновать учебный материал, исходя из возрастных, психологических особенностей обучающихся. Материал, подготовленный педагогом, преподносится в разнообразной, наглядной и интересной форме, повышая степень восприятия представленной информации.

Для разработки игр используется не только накопленный дидактический материал, но Интернет-ресурс (достаточно быстрый поиск необходимого материала). Все разрабатываемые игры и тесты используются как дидактический материал к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе в качестве обучающего, проверочного материала по определенным темам и разделам.

Использование «Smart» технологии позволяет включить обучающихся в активную самостоятельную деятельность, направлять на развитие познавательных способностей, возможностей практического применения знаний, умений и навыков.

Благодаря применению цифровых технологий закладываются основы для успешной адаптации, самореализации обучающихся в современном обществе. Педагог всегда находится в творческом поиске, старается совершенствовать накопленный материал, применять новые подходы в своей профессиональной деятельности, то есть постоянно происходит процесс профессионального и личностного роста. Все это является залогом для успешного решения задач, необходимых для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Следует также помнить, что визуальный информационный канал считается самым мощным, но обязательно учитывать, что когда обучающийся записывает часть информации самостоятельно или в группе, «прорабатывая» ее с последующим анализом, то он еще лучше запоминает ее. Нельзя злоупотреблять излишним включением в занятия цифры.

Цель - развитие устойчивой мотивации обучающихся к предмету.

Задачи:

Обучающие

• проверка ЗУН;
• изучение нового материала;
• отработка навыков самоанализа;

Развивающие

• развитие концентрации внимания обучающихся;
• развитие интереса к предмету;
• развитие познавательных способностей учащихся;

Воспитательные

• воспитание компьютерной грамотности;
• создание на занятиях эмоционального настроя на дальнейшее успешное освоение программы;

Ожидаемые результаты

предметные

• увеличение качества знаний умений, навыков;
• приобретение навыков самоконтроля и исправления собственных ошибок;

метапредметные

• повышение концентрации внимания;
• повышение качества знаний в смежных областях;

личностные

• повышение самооценки

Учебно-методический комплекс состоит из Flesh игр, созданных для обучения по программе «Основы хорового пения».

 

№	Название игры, описание	Ссылка на интернет ресурс
1	Викторина «Охрана голоса певца» нацелена на расширение знаний о строении голосового аппарата, о важности его охраны и гигиены (раздел программы «Вводное занятие») 3 год обучения	https://learningapps.org/view4790540
2	Игра «Кто хочет стать миллионером» по теме «Лейся, песня!» - проверка общих начальных знаний по предмету (раздел программы «Вводное занятие») 1 год обучения	https://learningapps.org/display?v=pqpdzi7fk18
3	Игра «Вокально-хоровые правила исполнения» в игровой форме представлены основные положения и правила хорового исполнительства (раздел программы «Вокально-хоровая работа») 5 год обучения	https://learningapps.org/13829182
4	Музыкальный пазл. «Термины» повторение основных музыкальных терминов ( раздел программы «Вокально-хоровая работа») 2 год обучения	https://learningapps.org/display?v=p68ydw3ra20
5	Музыкальный кроссворд «Хоровые термины» вспоминаем термины, которыми мы пользуемся на занятиях хора (раздел «Вокально-хоровая работа») 4 год обучения	https://learningapps.org/10033484
6	Музыкальная игра «Споем любимые песенки!» (Раздел программы «Заключительное занятие») 1 год обучения	https://learningapps.org/display?v=pvadej08n20
7	Ребус «Длительности нот» (Раздел программы «Хоровое сольфеджио и музыкальная грамота») 1 год обучения	https://learningapps.org/display?v=pd8e9188n20
8	Ребус «Нотки –загадки» (Раздел программы «Хоровое сольфеджио и музыкальная грамота») 2 год обучения	https://learningapps.org/display?v=pn5qazn3k20
9	Викторина «Средства музыкальной выразительности» (Раздел программы «Пение произведений») 2 год обучения	https://learningapps.org/display?v=pi64ekjyn20
10	Музыкальная викторина «Поем хорошие песни»!(Раздел программы «Пение произведений») 1 год обучения	https://learningapps.org/display?v=p4vgt6kvt20
11	Игра «Такие разные, прекрасные голоса!» (Раздел программы «Пение произведений») 6 год обучения	https://learningapps.org/display?v=pd1gmtk7320
12	Викторина «Когда ты ладишь с музыкой и знаешь, что за Лад!» (раздел программы Хоровое сольфеджио и музыкальная грамота) 5 год обучения	https://learningapps.org/display?v=p69soncna20
13	Кроссворд «Дикция –это важно!» раздел программы «Пение произведений») 3 год обучения	https://learningapps.org/display?v=p9p6cpckk20
14	Кроссворд по произведению "Карнавал животных"(раздел программы Хоровое сольфеджио и музыкальная грамота. Средства выразительности) 4 год	https://learningapps.org/display?v=p2czfcucj20
15	Кроссворд «Певческая установка» (раздел программы Вокально-хоровая работа) 6 год	https://learningapps.org/display?v=p0e2hqi5a20
16	Игра «Нотный дом» (Раздел программы " Хоровое сольфеджио и музыкальная грамота. ") 1 год	https://learningapps.org/display?v=pjqgaxtaa20

 

 

Электронный образовательный ресурс

https://learningapps.org/

 

Л.И. Буйлова «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей» Теория и опыт М. 2002г.

 

 

 

Приложения: