Организация дистанционного обучения изобразительному искусству на платформе Zoom

Автор: Овсянникова Олеся Александровна

Организация: МБОУДО ''Центр дополнительного образования детей''

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Прокопьевск

• на платформе Zoom началась с создания и распределения групп в мессенджере WhatsApp. Мною были созданы группы по названиям групп творческого объединения «Акварель» согласно их нумерации и годам обучения. В список групп учащихся были также включены родители и дети старшего возраста. Для каждой группы публиковалось расписание конференций на платформе Zoom и подробная информация по регистрации на платформе детей. Все вопросы по регистрации обговаривались индивидуально с каждым родителем в созданных группах. В результате у каждого родителя и ребенка, желавшего продолжить обучение по программе в дистанционном формате, появилась своя платформа.

На этом этапе главной задачей стало проведение занятий на платформе в соответствии с программой и календарно - тематическим графиком, решение которой я видела в создании и демонстрации презентаций по теоретической части занятия и заданий по практической части для самостоятельного выполнения. Каждой группе предоставлялся идентификатор конференции и код доступа, с помощью которых дети могли подключиться к конференции. По просьбе родителей им на электронную почту высылалось приглашение. Первое занятие мы посвятили знакомству с платформой и просмотру первой презентации.

При просмотре презентации при помощи курсора я объясняла на примере картин современных художников и художников прошлых эпох теоретические задачи занятия. Например, законы линейной перспективы, правильного расположения объектов и т.д. После презентации я давала практическое задание с подробным описанием готового рисунка.

Для практической части занятия - рисунка, каждое задание подготавливалось заранее. Рисунок выполнялся и снимался на камеру пошагово.

Практические задания высылались по группам в мессенджер WhatsApp. Выполнение рисунка давалось поэтапно
с подробным описанием каждого действия. Готовые работы присылались в личном сообщении или в группы WhatsApp, где разбирались
ошибки и давались рекомендации по их исправлению.

Все готовые работы сортировались по темам. Педагоги-организаторы МБОУДО ЦДОД создавали мини-выставки работ детей в виде роликов и выкладывали их на страничке ЦДОД в Instagram. Видеоролики размещались также по группам, что стимулировало учащихся на обучение в дистанционном формате, так как все дети хотели, чтобы их рисунок был опубликован в ролике.

Таким же образом проводились и конференции по воспитательной работе, посвященные празднику Великой Победы.

Так подготавливались и конкурсные работы, и рисунки для акций: «Виртуальная галерея рисунков», марафон мастер - классов «Великов Победе -75».

По итогам стартовой аттестации учащихся мною было принято решение уделить больше внимания на дистанционных занятиях практической работе. Для этого при подготовке занятия расположила камеру так, чтобы лист бумаги был хорошо виден. Как показано на экране, рядом лежал готовый образец, который мы разбирали, и чистый лист, на котором я рисовала фломастером. Фломастер использовался для того, чтобы детям с экрана было лучше видно линии. Дети показывали свои наброски, после чего мы вносили изменения в рисунок, если были ошибки. Далее подробно описывала и показывала, как необходимо работать с цветом.

После объяснения, как работать в цвете, мы завершали наше занятие. Сразу высылала фотографии пошаговой работы над рисунком с описанием работы. Это было удобно и для детей, которые заканчивали свою работу, и для детей, не присутствующих на занятии.

Таким образом, в результате организации и проведения занятий на платформе Zoom и дублирования заданий в мессенджере WhatsApp, было охвачено работой 100% учащихся творческого объединения «Акварель».

1. file0.docx.. 15,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,9 МБ

Опубликовано: 22.03.2021