Использование возможностей сервиса GoogleClassroom для организации дистанционной формы обучения в МБУДО «ЦДТ»

Автор: Булимова Елена Анатольевна

Организация: МБУДО «ЦДТ»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Трехгорный

Пояснительная записка

Современные условия жизни заставляют нас придерживаться соблюдения определенного режима. Такой режим совсем недавно получил распространение среди педагогов, подрастающего поколения и их родителей – это дистанционное (удаленное) обучение. Переход на дистанционное обучение связан с вынужденными условиями ситуации во всем мире – пандемией. На дистанционное обучение перешли не только школы, но и учреждения дополнительного образования.

Дистанционное обучение в системе дополнительного образования – способ организации учебного процесса, соединяющий в себе традиционные и новые информационные технологии обучения, позволяющие осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между педагогом и учащимися.

В сложившийся ситуации передо мной была поставлена задача, рассмотреть различные образовательные платформы, на которых можно было бы осуществлять дистанционный образовательный процесс в Центре детского творчества. Изучив все предложенные варианты для дистанционного обучения, я остановилась на образовательной платформе GoogleClassroom.

Рассмотрим ее преимущества и недостатки.

Среди преимуществ решения от Google можно назвать:

• поддержка русского языка;
• бесплатен;
• бренд – Google знают и используют все;
• этим сервисом можно пользоваться на смартфоне или планшете, ведь практически у всех есть аккаунт в Google почте;
• возможна организация совместной работы;
• традиционные функции у Google реализованы хорошо: есть возможность публиковать теоретический материал, задания, оценивать работы, есть календарь.

Выделим и недостатки такого решения:

• ссылки на Classroom не удобные;
• интерфейс не является интуитивно понятным.

Данная методическая разработка представляет собой иллюстрированную электронную книгу с инструкцией как работать с платформой GoogleClassroom, в которой присутствуют текст, изображение, и имеется возможность листать книгу в обе стороны. Она поможет педагогам дополнительного образования и педагогам – организаторам Центра детского творчества быстрее освоить возможности современного ресурса GoogleClassroom, а в дальнейшем эффективно использовать эту платформу в работе.

Цель составления данной иллюстрированной методической разработки - оказание методической помощи педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам воспитательной работы с детьми в работе с платформой GoogleClassroom.

Задачи:

• привлечь внимание педагогов к новым сетевым технологиям;
• познакомить педагогов с современным ресурсом;
• рассказать об алгоритме работы на платформе GoogleClassroom (шаг за шагом);
• подготовить педагогов к осуществлению дистанционного взаимодействия посредством платформы GoogleClassroom и сформировать начальные навыки их использования для организации учебной деятельности учащихся.

Планируемые результаты:

• готовность и способность педагогов к самосовершенствованию;
• использование платформы GoogleClassroom для организации дистанционного учебного процесса;
• активизация работы педагогов и педагогов-организаторов по разработке собственных ресурсов для обеспечения учебного процесса.

Конечный продукт: иллюстрированная методическая разработка по работе с платформой GoogleClassroom с использованием шаблона цифровой книги в PowerPoint в 2-х частях.

 

Описание технологического приема

В свое время большой интерес пользователей сети Интернет привлекла внимание одна из первых статей на «Дидактор» - сайте о педагогической технике и мультимедийных уроках, в которой описывался прием «Листание». Данный прием использовался в целях концентрации большого объема иллюстративного материала или текста на одном участке экрана, и с помощью этого приема, возможно извлекать раз за разом определенную, дозированную информацию, как будто мы листаем альбом с иллюстрациями или книгу. Ранее, участник портала «Сеть творческих учителей» учитель биологии и химии из Костромской области С.Н. Лебедев опубликовал шаблон, благодаря которому, в PowerPoint можно было создать целую книгу, правда, только с изображениями, но которую можно было листать в обе стороны. Однако затем всех ожидало разочарование в связи с тем, что в последующих версиях PowerPoint исчез эффект анимации «Растягивание», который служил основой для наиболее достоверного «пролистывания» страниц.Страницы сохранялись в виде изображений. Это вызывало определенные трудности при ее создании.

Идея использования самих страниц в роли триггеров легла в основу шаблона созданного руководителем интернет-проекта «Дидактор» Аствацатурововым Г.О. и опубликованного на видеоканале «Академия цифрового учителя». Вы можете размещать на страницах не только текст и изображения, но и видео, gif-анимации. Вы можете группировать изображения на странице и придавать им эффекты анимации. Помимо мультимедийных объектов, вы можете вставлять ссылки на другие документы, собранные в специальной папке или даже гиперссылки на ресурсы из всемирной паутины. Данный шаблон рассчитан для создания собственной книги с листами в формате 4х3.

Предупреждение. Страниц в книге обязательно должно быть четное число. Если получилось нечетное, то создайте еще одну последнюю пустую страницу. Первая и последняя отображаются по одной. Остальные парой. Четная страница слева, нечетная справа. При желании можно сделать разворот.

Просмотрев обучающее видео по созданию цифровой книги в PowerPoint, и воспользовавшись подробными комментариями, я подготовила целую интерактивную книгу «GoogleClassroom: иллюстрированная методическая разработка по созданию online_курса(в 2-х частях)» с изображениями и листанием страниц.

В разработке в иллюстративной форме (с минимальным количеством текста) изложены основные разделы сервиса GoogleClassroom:

- как создать свой курс и начать работу в нем;

- как начать работу детям;

- инструкция по выполнению задания, полученного от педагога;

- как прикрепить выполненное задание;

- инструкция для педагога по проверке выполненного задания;

- список дополнительных источников (ссылки на: видео инструкции для учителей, подборка обучающих видео, вебинар «GoogleClassroom - способ организации дистанционного обучения»).

Эти разделы были выбраны мною не случайно. Для повышения уровня профессионального мастерства педагогов, в Центре детского творчества была создана творческая группа по изучению использования возможностей сервиса GoogleClassroom в педагогической практике в условиях реализации дистанционного обучения. Для скорейшего освоения приемов работы в GoogleClassroom мною и была разработана первая часть пособия, в которой даны инструкции по созданию и работе с учебным курсом, созданным каждым педагогом, посещающим эту группу. Во второй части пособия конкретизирована технология сдачи и проверки задания, так как эти разделы вызывали некоторые затруднения в период работы нашей творческой группы.

Опираясь на методическую разработку, любой желающий сможет освоить приемы работы в GoogleClassroom. А электронная книга, в формате которой изложена методическая разработка, поможет педагогу освоить эти приемы в более короткие сроки.

 

Рекомендации по использованию пособия.

Методическая разработка предназначена для преподавателей и содержат базовые сведения для начала работы в образовательной платформе GoogleClassroom.

Данный ресурс создан в программе PowerPoint MicrosoftOffice 2010, эффект перехода «перелистывание» поддерживается более ранними версиями программы. Листание вперед осуществляется щелчком на правую страницу, назад на левую. Окончание работы с книгой осуществляется путем нажатия на клавишу Esc на клавиатуре.

 

Заключение.

Google Classroom создавался именно для образовательных учреждений, в том числе и для учреждений дополнительного образования. Google и ранее в своем арсенале имел большое количество инструментов для образования. На каком-то этапе компания Google решила все эти инструменты объединить в некую платформу, что и вылилось в создание GoogleClassroom. Поэтому Classroom – это лента совместной работы педагога и учащегося, собранной в одном месте, помогающая организовать работу большого круга заинтересованных лиц в режиме online. В результате формируется активная цифровая образовательная среда, благодаря которой актуализируется содержание обучения, происходит быстрый обмен информацией между участниками образовательного процесса, активизируется познавательное общение обучающихся, что способствует развитию их творческих, аналитических способностей. При этом педагог не только образовывает, развивает и воспитывает ребенка, но с внедрением новых технологий он получает мощный стимул для самообразования, профессионального роста и творческого развития. На дистанционном обучении, главное для педагогов — не бояться экспериментировать и пробовать новые платформы и обмениваться приобретенным опытом.

 

Список источников

1. СправкаGoogleкласс [Электронный ресурс] // URL:https://support.google.com/edu/classroom#topic=6020277
2. Дидактор. Прием Листание: http://didaktor.ru/priyom-listanie/
3. Зубов А.В., Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике: учебн.пособие для студ.лингв. фак-товвысш. учеб заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 208 с.

1. file0.docx.. 30,5 КБ
2. file1.zip.. 3,4 МБ

Опубликовано: 26.03.2021