Образовательное путешествие по «Экомиру»

Автор: Лузина Татьяна Ивановна

Организация: МАУ ДО СДЮТЭ

Населенный пункт: Пермский край, г. Чайковский

Технологическая карта занятия

ФИО педагога: Лузина Татьяна Ивановна

Тема: Образовательное путешествие по «Экомиру» (Составление индивидуальной образовательной карты)

Возраст детей: 11-12 лет (5 класс)

Тип занятия

Ознакомительный (вводное занятие)

Вид занятия

Видео - конференция с использованием платформы для видеоконференции и Google Презентации

Формы работы

Дистанционная

Технология

Образовательная картография – это технология аналитической и проектной работы, направленная на создание внешней плоскостной формы (модели) реальной действительности.

Цель занятия

Построение индивидуального образовательного маршрута учащихся в объединении «Экомир».

Задачи

  1. Познакомить с содержанием дополнительной общеразвивающей программы «Экомир».
  2. Мотивировать обучающихся к прохождению дополнительной общеразвивающей программы «Экомир».
  3. Познакомить с понятием «образовательная карта».
  4. Содействовать развитию умения формулировать свой запрос, свои цели, фиксировать имеющийся опыт.
  5. Спроектировать индивидуальные маршруты развития (персональный путь развития личностного потенциала каждого участника).

Организация образовательного пространства

Ресурсы

  • ПК (смартфон, ноутбук) с выходом в интернет;
  • Платформа для видеоконференции;
  • Видеофрагмент https://drive.google.com/file/d/1Nzz2s71vAgkjxg_8VatcvNTJwotm-WmU/view?usp=sharing,
  • Презентация к занятию https://drive.google.com/file/d/1xayHUt_uSIz416SSZ3fbyuHJH4JH9yDP/view?usp=sharing ,
  • Шаблоны карты для составления индивидуального образовательного маршрута, созданные с помощь Googl Презентации https://drive.google.com/file/d/1ggMPKRDPydTBmyFmk01vlF9i-xqIHXzF/view?usp=sharing .

Планируемые результаты

Формируемые УУД

Личностные

Метапредметные

Формирование готовности к исследованию природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности.

Личностное самоопределение, стремление преодолевать возникающие затруднения.

Формирование готовности к саморазвитию;

Формирование основ экологической культуры личности;

Способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

 

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную деятельность с педагогом и сверстниками; Работать индивидуально и в группе в дистанционных технологиях;

Умение вести диалог,

аргументировать собственную точку зрения;

Строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности.

Формировать умение публичного выступления.

 

Регулятивные:

Выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

Планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

Осуществлять самоконтроль деятельности;

Анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

Целеполагание;

Умение действовать согласно плану, инструкциям.

 

Познавательные:

Активизация познавательного интереса;

Умение излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной деятельности;

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач;

Формирование и развитие экологического мышления.

 

 

Этапы занятия

Деятельность

педагога

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

1

Организационный этап

Приветствие, создание положительного настроя, организация внимания, проверка включения учащихся в занятие, предлагает отправиться в образовательное путешествие по «Экомиру».

- Добрый день! Давайте поприветствуем друг друга. Как ваше настроение?

- У меня отличное настроение, я очень рада вас видеть.

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие длиною в целый учебный год. Это путешествие по «Экомиру», так называется мое объединение. Но это путешествие не простое, а образовательное.

 

Приветствуют педагога и сверстников, включаются в общение с педагогом

Личностные: формирование готовности к саморазвитию.

Коммуникативные: умение вступать в учебное сотрудничество с педагогом, сверстниками.

2

Мотивационный этап

 

Запуск через организацию рекламной кампании. Мотивирует учащихся с помощью видеофрагмента https://drive.google.com/file/d/1Nzz2s71vAgkjxg_8VatcvNTJwotm-WmU/view?usp=sharing , задает вопросы по видеофрагменту,

актуализирует тему занятия, спрашивает, что может понадобиться в образовательном путешествии, чтобы не сбиться с пути.

 

- Я предлагаю послушать впечатления и отзывы ребят, которые уже совершили это путешествие. И обратите внимание, чем оно им запомнилось и понравилось.

- Кто готов отправиться в такое путешествие? Как вы думаете, что нас ожидает?

- Ребята, чтобы не заблудиться в таком длинном путешествии и понимать куда идти, что нам понадобится?

 

 

Вступают в диалог, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение, фиксируют накопленный опыт

Коммуникативные: уметь отвечать на поставленный вопрос, аргументировать свои высказывания.

Познавательные: активизация познавательного интереса; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной деятельности;

Личностные: Формирование основ экологической культуры личности;

Способность к осознанному выбору.

3

Постановка цели и задачи занятия

Ввод в технологию. Предлагает создать индивидуальную образовательную карту путешествия по «Экомиру», проверяет готовность учащихся включиться в работу.

 

- Как вы видите на слайде, карты бывают разные, но все они помогают найти нужный путь. А т.к. мы отправляемся в образовательное путешествие, то и карта нам нужна особая - образовательная. И сегодня ребята, я предлагаю, создать такую карту на один учебный год, каждому свою. ВЫ согласны?

 

Слушают педагога, демонстрируют свою готовность включиться в работу, определяют свои желания, ожидания, цели изучения курса

Личностные: самоопределение к познавательной деятельности.

Регулятивные: Целеполагание.

Познавательные: Умение действовать согласно плану, инструкциям;

Способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

4

Содержательный этап

Работа над созданием карты в группе и в индивидуальном режиме. Объясняет правила работы над составлением индивидуальной образовательной карты, организует работу, знакомит с программой обучения по программе «Экомир», задает уточняющие вопросы, контролирует заполнение карты каждым учащимся.

- В чат отправляю вам ссылку пройдите по ней. У вас должны открыться слайды с шаблоном карты. Как видите они все подписаны. Найдите слайд со своей картой.

- Образовательную карту я назвала «Море возможностей, но в дальнейшем вы можете дать ей другое название, какое больше будет подходить для вашей карты.

- Для того чтобы составить карту нам понадобятся условные обозначения. Вы их видите внизу карты (в правом нижнем углу). На 4 и 7 слайде расположены картинки, которые вы сможете копировать и вставлять на свою карту, но чуть позже.

- Как вы думаете, что нужно сделать при составлении образовательной карты в первую очередь?

В самом начале очень важно определить цель своего путешествия, свой ожидаемый результат от путешествия, свою мечту. Цель нашего путешествия по «Экомиру» на карте мы обозначим в виде материка. Напишите на материке почему вы пришли в объединение «Экомир», что вы хотите развивать у себя ребята, чему научиться. Чего Вы хотите добиться к концу учебного года. Чтобы вам было проще сформулировать цель я подготовила слова-подсказки. Выберите нужное и дополните его, а ненужные - удалите.

- Отлично, вижу, что все определились с целью, и теперь давайте собирать багаж. Подумайте, что вы можете взять с собой в наше путешествие. Обозначьте это на корабле. Напишите, чем вы увлекаетесь, что любите делать, что очень хорошо получается у вас. И это необязательно должно быть связано с экологией или экономикой. Может быть Вы хорошо рисуете, или у вас есть опыт проведения исследований, может быть вы пишите стихи или любите танцевать. В нашем путешествии все может пригодиться.

- У нас собралась замечательная команда, с огромным багажом. И это здорово!

 

С помощью ссылки https://drive.google.com/file/d/1ggMPKRDPydTBmyFmk01vlF9i-xqIHXzF/view?usp=sharing открывают шаблоны карт и работают индивидуально над созданием индивидуального образовательного маршрута, отвечают на вопросы педагога, представляют свои интересы и образовательные маршруты

Личностные: личностное самоопределение, стремление преодолевать возникающие затруднения.

Коммуникативные: умение слушать и слышать, выражение своих мыслей, умение аргументировать свою точку зрения.

Умение организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

Работать индивидуально и в группе через дистанционные технологии;

Регулятивные: выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

умение действовать согласно плану, инструкциям.

Познавательные: Формирование и развитие экологического мышления;

 

 

- Но для того чтобы добраться до цели мы будем пополнять свой багаж знаний, умений и навыков. А делать это мы будем, останавливаясь на островах «Экомира». Их всего 5. Давайте познакомимся с каждым. Информацию об островах вы можете посмотреть на слайдах 4 и 7, либо вернувшись в вебинарную комнату.

- Самый первый остров, о котором я хочу рассказать - это Остров знаний. Ребята, вы знаете, что из переработанного мусора изготавливают спортивную одежду, строительные материалы, и даже создают искусственные острова, и они совершенно не наносят вреда природе? Так вот, сделав остановку на острове знаний, вы можете узнать много интересного, сможете найти ответы на вопросы какие вы видите на слайде. Каждому вопросу соответствует, картинка. Скопируйте картинку, с самыми актуальными вопросами для вас, то что вас больше всего интересует и расположите его на своей карте на острове знаний.

- Есть среди вас те, кто любить проводить исследования и экспериментировать? Отлично, тогда вам обязательно, нужно заглянуть на Остров исследований. Здесь вы можете стать сотрудниками лабораторий «Чистая вода», «Здоровая почва», «Свежий воздух» и узнать много полезного, например, проверить какую воду мы пьем, чем отличается воздух в лесу и в городе, что происходит с почвой на свалках. А также на этом острове мы сможем воспользоваться калькулятором «Зеленой» бухгалтерии и посчитать экономию своего бюджета. Например, кто знаете сколько можно сэкономить денег, если принимать душ вместо ванны??? Если этот остров вас заинтересовал, вставьте соответствующие картинки на него.

- Следующий остров - это Остров испытаний. Он полон различных Экоконкурсов, в которых вы сможете поучаствовать. Тем самым вы не только пополните свое портфолио дипломами и грамотами, но и поделитесь своим опытом с ребятами нашего города, края, а может быть и со всей России. Таких конкурсов очень много. На слайде указаны лишь немногие, самые популярные среди моих обучающихся. Обозначьте на этом острове столько звездочек, на сколько активно вы желаете посещать этот остров.

 

 

 

 

 

- Давайте познакомимся со следующим островом. Остров помощи природе - это остров, где каждый может принять участие в мероприятиях, направленных на сохранение природы. Но важно не только самому участвовать, гораздо важнее привлекать к этим мероприятиям как можно большее количество людей. Например, своих родителей и других родственников, друзей и знакомых. И я надеюсь, что все мы неоднократно будем посещать этот остров, и делать это с удовольствием.

- Ну и последний, очень значимый остров «Экомира» - это Остров проектов. Это остров, где вы сможете реализовать любые свои идеи и получить бесценные навыки. Ведь работа над проектом позволяет раскрыть в вас лидерские качества, учит работать в команде, учит находить нужную информацию. Подумайте стоит ли вам делать остановку на этом острове и для чего.

- Итак с островами Экомира мы познакомились. Ребята, подумайте, может быть кто-то хочет добавить еще какой-то остров на свою карту?

- Еще один условный знак нашей карты – это скалы, которые приходиться обходить кораблю, другими словами - препятствия, которые могут нам помешать в достижении цели, и чтобы без труда их преодолеть, нужно к ним быть готовыми. Как вы думаете, что вам может помешать в достижении цели?

- А теперь давайте подумаем, что или кто может вам помочь обойти эти препятствия? И напишите это в скобках после обозначенного препятствия.

- И вам осталось проложить маршрут своего движения к намеченной цели. Он у нас обозначен линией.

- Также помните, вы можете поменять название образовательной карты. Дать ей свое название, более подходящее для вас. Кто закончит составлять карту, возвращайтесь в вебинарную комнату и ставьте + в чате или напишите, что карта готова.

 

 

 

 

 

5

Презентационный этап

Защита карты. Предлагает представить индивидуальную образовательную карту. Организует обсуждение маршрутов.

- Кто хочет представить свою образовательную карту по «Экомиру».

- После занятия сохраните карты у себя на компьютере, если не все успели внести, можете с ней поработать еще. На следующем занятии у каждого из вас будет возможность представить нам свою образовательную карту по «Экомиру».

 

Презентация индивидуальной образовательной карты, формулируют и отвечают на вопросы.

Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

Публичное выступление;

Регулятивные: оценка своей деятельности, умение действовать согласно плану, инструкциям.

Познавательные: Формирование и развитие экологического мышления.

6

Подведение итогов

Подведение итогов занятия. Обратная связь, рефлексия.

- А сегодня наша встреча подходит к завершению. Настоящие путешественники, всегда ведут дневник путешествия, где отмечают яркие моменты, трудности и интересные события с которыми стакиваются на своем пути.

- Давайте тоже заполним первую страничку дневника нашего путешествия. Напишите с каким настроением вы сегодня составляли карту, какие возникли трудности у вас, какие яркие моменты были, другими словами, что вам запомнилось.

- Ребята, я уверена, если вы будете следовать своей карте, то вы обязательно достигните свою цель. а я сделаю так чтобы наше путешествие по «Экомиру» получилось интересным и увлекательным.

- Спасибо вам за работу! До новых встреч!

 

 

Делают выводы, рефлексируют, самооценка достижения поставленной цели и задачи на занятии

Коммуникативные: умение слушать, выражать свои мысли.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: анализ полученной информации,

готовность к исследованию природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности.

 


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 4,8 МБ
  2. file0.docx.. 31,0 КБ
Опубликовано: 03.04.2021