Занятие по теме «Виды костров» с применением дистанционных образовательных технологий

Автор: Иванова Юлия Ивановна

Организация: МАУ ДО СДЮТЭ г. Чайковского

Населенный пункт: Пермский край, г. Чайковский

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………3

Планируемые результаты……………………………………………………4

Необходимые условия для проведения занятия ……..…………………….4

Содержание занятия …….…………………………………………………..5

Список литературы…………………………………………………………..6

Приложение 1 Модели костровищ………………………………………….7

Приложение 2 Ситуационные задачи………………………………………8

 

Пояснительная записка

Туристско-краеведческая деятельность неразрывно связана с выходом в походы и экспедиции. Всем известно, что в походе не обойтись без разведения костра. Огонь – незаменимый помощник человека еще с древних времен. Костер в походе нам необходим для приготовления пищи, для того, чтобы обогреться и просушить одежду.

Начинающие туристы редко думают о том, какой костёр лучше развести в той или иной ситуации. Они просто выстраивают самую простую конструкцию и поджигают ее. Опытные путешественники знакомятся с разновидностями и назначениями костров. Чтобы костёр горел долго и выполнял функции следует ознакомиться со всеми его видами и типами.

В данном мастер-классе (ссылка Яндекс Диск https://yadi.sk/i/1bokfL29Xbjqqw) представлена классификация костров, а также несколько видов костров, используемых наиболее часто.

С недавнего времени дистанционная работа с учащимися стала частью образовательного процесса не только в школах, но и в учреждениях дополнительного образования. Введение в нашу деятельность дистанционных образовательных технологий открывает нам новые возможности. Теперь ребенок может получить обучающую информацию, не имея возможности прийти на занятие.

Прежде такое занятие проводилось очно: в учебном кабинете и во время выходов на местность. С применением дистанционных форм обучения данное занятие проводится впервые.

Занятие может быть использовано педагогами дополнительного образования, реализующими дополнительные общеразвивающие программы туристско-краеведческой направленности, учителями ОБЖ на уроках.

Занятие разработано для начинающих туристов (9-12 лет).

Занятие содержит элементы моделирования, что является привлекательным для детей в этом возрасте. Решая ситуационную задачу, дети приближаются к реальной ситуации.

Цель – создание условия для самостоятельного решения проблемной ситуации на примере моделирования костровища.

Задачи:

1. познакомить с классификацией костров;
2. познакомить с требованиями техники безопасности при работе с костром;
3. дать представление о моделировании костровища;
4. создать условия для анализа существующей проблемной ситуации, возникающей в походе.

Планируемые результаты

Просмотрев обучающее видео, участник будет иметь представление о классификации костров, знать требования техники безопасности при работе с костром, сможет самостоятельно смоделировать костровища: «Шалаш», «Колодец», «Звездный» и применять их в зависимости от сложившейся ситуации.

Необходимые условия для проведения занятия

Для реализации занятия использовался интернет ресурс – социальная сеть «ВКонтакте». Видео размещено в группе СДЮТЭ https://vk.com/video-195321460_456239034

Для проведения занятия необходимы предметы, необходимые для моделирования костровища. Это могут быть: карандаши, фломастеры, спички или палочки (не менее 8 штук).

Содержание занятия

Просмотрев обучающее видео о видах костров и технике безопасности при работе с ними, участники моделируют предложенные виды костровищ из подручных средств. Фотографии полученных моделей дети отправляют педагогу личным сообщением (Приложение 1).

Далее педагог предлагает решить ситуационные задачи, в которых представлены походные условия (Приложение 2). Ситуационные задачи дети могут решать, как самостоятельно, так и в группах, обсуждая в беседе. В ответном сообщении дети отправляют решение своей задачи.

 

Список литературы

1. Способы автономного выживания человека в природе, Михайлов Л.А., 2008
2. Бардин, К.В. Азбука туризма (о технике пешеходных путешествий) [Текст]: учебно-методическое пособие/ К. В. Бардин. М.: 2004.
3. Сидорчук, Е.В Подготовка туриста [Текст]: учебное пособие /Е. В. Сидорчук, Д.Н. Немытов. М.: Издательский центр «Академия», 2009. 208 с

Приложение 1

Модели костровищ

Костер «Шалаш»	Костер «Шалаш»	Костер «Шалаш»
Костер «Шалаш»	Костер «Шалаш»	Костер «Шалаш»
Костер «Колодец»	Костер «Звездный»	Костры «Колодец» и «Звездный»
Костер «Колодец»	Костер «Звездный»	Костры «Колодец» и «Звездный»

Приложение 2

Ситуационные задачи

1. Какое из предложенных мест вы бы выбрали для разведения костра и почему?

А)

В)

С)

1. Вы с группой туристов отправились в поход. Во время позднего привала сытно перекусили. Подходящего места для ночлега долго не было. До места стоянки шли долго. Когда добрались до места стоянки – стемнело. Какой вид костра вы соорудите, чтобы осветить территорию лагеря?
2. Группа туристов остановилась на обед. Нужно быстро приготовить суп и вскипятить воду для чая. Какой костер вы разведете в данной ситуации?
3. Во время пешего похода вы попали под сильный дождь. Пока добирались до места стоянки, дождь прекратился. Вам нужно просушить одежду, какой костер вы выберете?
4. Руководитель похода назначил вас дежурным. Ваша задача – приготовить горячий обед. День выдался жарким. Что вы наденете для выполнения своей обязанности?
5. Группа туристов остановилась на ночлег возле реки. Погода хорошая, тепло и ясно. Вечером туристы устроились возле костра. Стали досаждать комары. К сожалению, никто из участников похода не взял с собой репелленты. Что вы можете сделать, чтобы отпугнуть кровососущих насекомых?

1. file0.docx.. 2,0 МБ

Опубликовано: 06.04.2021