Формирование интереса у подростков к народному искусству в художественной студии посредством традиционных и цифровых технологий

Автор: Окишева Лилия Исмагиловна

Организация: МБОУ «Центр детского творчества»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Автор: Павловских Анна Сергеевна

Организация: МБОУ «Центр детского творчества»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Художественная студия «Центра детского творчества» более четверти века знакомит и учит детей и подростков города различным видам изобразительного искусства. К нам приходят дети с разными творческими способностями и уровнем подготовки, разных национальностей и социального статуса.

Основой обучения в нашей студии является изобразительная деятельность, которая тесно связана с тремя направлениями:

• Декоративная композиция, где дети учатся основам цветоведения, скульптуры и конструированию из бумаги;
• Информационно-коммуникационные технологии обучают основам компьютерной грамотности, графического дизайна и робототехники;
• Изобразительная грамота учит академическим основам композиции, живописи и графики.

Более подробно мы остановимся на первых двух направлениях. Изучение декоративной композиции является эффективным средством для развития воображения, фантазии, эстетического вкуса, наблюдательности и аккуратности; освоению технических приемов живописи и графики. Условный язык декоративной композиции помогает детям усвоить такие понятия как цвет и тон, контраст и нюанс, гармония цвета, формы и композиции, то есть то, без чего невозможно изучение академических дисциплин художественной студии: рисунка и живописи.

Самыми доступными и понятными примерами, как для зрительного восприятия детей, так и для техники исполнения в изучении декоративной композиции являются произведения народных умельцев различных промыслов и ремёсел нашей родины. Простые и красивые изделия народных мастеров помогают вызвать интерес к народному искусству, привить детям гордость за свой народ, научить ценить традиции и историю родных мест, уважать чужой труд и получать радость от самостоятельно выполненной работы.

Формирование интереса к народному искусству мы осуществляем в несколько этапов:

Первый этап – яркое эмоциональное восприятие информации (посещение выставки в музее, просмотр презентаций, фильмов);

Второй этап – обсуждение и осмысление полученной информации (выступления с докладами, знакомство с техническими приемами промысла, выполнение упражнений и копирование образцов, работа с эскизами, выполнение зарисовок, анализ выполненных работ);

Заключительный этап – выполнение и защита творческого проекта (от работы с эскизами к работе над композицией). На этом этапе подростки осваивают актуальное направление – изготовление сувенирной продукции. Проекты учащихся отличаются большим разнообразием как по технике выполнения так и по объему работы: от росписи домашней утвари и элементов одежды до оформления интерьеров комнат и учебных кабинетов.

Таким образом, знакомство подростков с народным искусством помогает еще и в овладении многих творческих профессий.

Одним из способов воспитания гордости у учащихся за свою принадлежность к культуре родного края мы видим в достижении соответствия современности этой культуры. Компьютерные изобразительные технологии позволяют вызвать интерес к образцам народной культуры, помогают увидеть новое и интересное, воспроизвести в современном, непривычном формате. Условность языка народного искусства работает уже на начальном этапе освоения инструментария графических программ. В компьютерном дизайне, графике, образовательный процесс как и всегда двигается от простого к сложному. В данном случае народные образцы – это то простое, что служит основой, базой, закладывает вкус и понимание прекрасного. Народные орнаменты служат прекрасным образцом для освоения инструментов линейного рисования в графических программах. Применяя текстильные образцы народной культуры Удмуртии как аналоги, учащиеся осваивают создание бесшовных текстур и паттернов в растровых и векторных графических редакторах. Благодаря современным возможностям печати на различных предметах (кружках, футболках, канцелярских товарах) у учащихся появляется возможность тиражирования своей творческой работы, её утилитарное применение. Благодаря такому подходу в образовательном процессе народная культура сохраняется и живёт уже в цифровом формате, не теряя своего реального воплощения.

Поскольку народное искусство очень близко для нас, то и педагогические условия для формирования интереса у подростков к народному искусству, мы выскажем народными пословицами.

1. 1.Чтобы других учить надо свой разум наточить. Это о том, что необходимо повышать самообразование. Что бы быть настоящим педагогом, необходимо развиваться самому, искать инновационные формы и методы обучения, идти в ногу со временем, стремиться к знаниям. Повышение мастерства необходимо и наставнику и ученикам.
2. 2.Учитель без любви к детям, что колодец без воды. Атмосфера взаимопонимания и взаимопомощи являются главным и определяющим в нашей работе. В студии дети всегда могут поговорить, творчески пообщаться и обсудить понравившиеся работы, получить помощь или полезный совет от педагога или других ребят.
3. 3.Ученику удача – учителю радость. Сколько творческой радости доставляет удачно выполненная работа детям! Участия и победы в выставках различного уровня стимулируют детей к дальнейшей работе и дают выход творческому воображению. Сотрудничество педагога и ученика всегда находит положительный отклик в душе ребенка и дает качественный результат. Наши учащиеся являются неоднократными победителями городских, республиканских, всероссийских и международных конкурсов декоративного творчества. По окончанию обучения в нашей студии, многие ребята продолжают обучение в этом направлении.
4. 4.Учат не рассказом, а работой и показом. Научиться понимать язык декоративного искусства, знать и применять её законы в своих работах, можно выполняя цикл многих упражнений. При обучении народным промыслам подростков, важно приучать их к мысли, что педагог делает работу не за ученика, а вместе с ним. В практической работе учащиеся активно овладевают и закрепляют умения и навыки.
5. 5.Родители создают тело, учителя – душу. Всем известно – у общества есть будущее, если оно помнит о своих корнях. Изучая историю народных промыслов, культуру и традиции родного края, дети начинают ценить умение народных мастеров изображать все очень просто, но удивительно красиво. Учатся способности народных мастеров видеть кругом красоту и умение это изобразить так, «чтобы все любовались». Задача педагога – воспитание в детях чувство любви и гордости за свой народ и его творческое наследие. Как говорится в пословице: «Выучишь народ, если выучишься у народа». Важно, чтобы дети это понимали.
6. 6.Без старанья нет и знания. Изготавливая красивые и полезные в быту вещи, украшая их, подростки не только развиваются эстетически, но и приобретают определенные трудовые навыки, у них формируется добросовестность, аккуратность, умение доводить начатое до конца.

В завершение мы хотим сказать: невозможно научить кого-то любить, если сам не любишь; невозможно научить кого-то учиться, если сам не учишься, невозможно научить творить, если сам не повышаешь свое мастерство, не ищешь новые творческие пути!

 

Список использованной литературы

1. Ворончихин Н, Емшанова Н. «Орнаменты, стили, мотивы», И., Удмуртский университет, 2004
2. Климов К. «Удмуртское народное ткачество», Ижевск, Удмуртия, 1979
3. Лебедева С. «Удмуртская народная одежда», И., Удмуртия 2008
4. Логвиненко Г. «Декоративная композиция», М., Владос, 2006
5. Пантелеев Г.Н. «Детский дизайн», Карапуз, 2006

 

Опубликовано: 11.04.2021