Опыт своей работы

Автор: Онькова Людмила Николаевна

Организация: МБОУДО «ЦДО «Созвездие» филиал «ЦДО «Горизонт»

Населенный пункт: Пермский край, Юсьвинский р-он, п. Майкор

Слайд 3 Мы живем в современном мире, наука не стоит на месте. Перед нашими детьми открывается огромный мир развлечений. Это телевизор, компьютер, телефон, различные игровые приставки и т.д. Но, к огромному сожалению, все эти вещи не развивают эстетические качества. Родители, в силу своей занятости, не могут уделять детям достаточно времени, водить по музеям, выставкам…

Слайд 4 И как обычно весь груз ложится на плечи школы и педагогов.

А что же мы понимаем под определением «эстетическое воспитание»?

«Эстетическое воспитание» – это целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способного воспринимать и оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить "по законам красоты».

Формировать личность и эстетическую культуру особенно актуально именно в младшем школьном возрасте. Ведь чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает психические процессы.

На мой взгляд, особенно должна подчеркиваться роль ознакомления детей с народной культурой, так как произведения народного искусства имеют духовную ценность.

Слайд 5 Народное искусство – это, прежде всего огромный мир духовного опыта народа, его художественные идеи. Общение с народным искусством, с его выработанными в веках нравственно – эстетическими идеалами играет значительную воспитательную роль.

Народное искусство живёт веками. Мастера создают свои произведения из разнообразных материалов. Наиболее распространены глина, плетение из бересты, ткачество, вышивка, роспись, резьба по дереву, народная кукла и другие.

Народные художественные промыслы сохранились в разных уголках России. Навыки технического мастерства и найденные образы произведений переходят из поколения в поколение. В силу этого закрепляемая веками традиция отбирает только наилучшие творческие достижения.

Слайд 6 Целью своей работы считаю воспитание творческой личности, сохраняющей свою национальную культуру и готовой активно жить и развиваться в многонациональной среде. Для этого в творческих объединениях создаются оптимальные условия, чтобы в обстановке доверия, уважения личности, в гармоничном соединении коллективных и индивидуальных форм деятельности раскрыть способности обучающихся, обучить мастерить сувениры из различных материалов, воспитать у них художественный вкус, приобщить детей к культурным ценностям родного края. Большое внимание уделяю изучению, пропаганде и возрождению традиционных видов декоративно – прикладного творчества в этом и заключается актуальность и перспективность выбранного мной направления работы.

Время учёбы в детском объединении – это время успеха педагога и обучающегося, это радость общения и познания. Такое сочетание увлекает, делает радостным общий труд, заставляет искать новые формы самовыражения.

Слайд 7 Мною была разработана дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Моя малая Родина» стартового уровня, возраст детей 7-9 лет

 

Цель программы: Развитие интереса к истории родного края через знакомство младших школьников с коми-пермяцким декоративно-прикладным искусством – вышивкой крестом, народной куклой, верховой набойкой на ткани, ткачеству.

Задачи программы:

Предметные

- познакомить с декоративно-прикладным творчеством коми-пермяков;

- обучить приёмам и видам простейших ручных швов;

- обучить основным приёмам техники вышивка «крестом»;

- обучить основным приёмам изготовления коми-пермяцкой куклы;

- обучить приёмам верховой набойки на ткани;

- обучить приёмам ткачества;

 

 

 

Личностные

- развивать познавательные процессы: памяти, внимания, воображения, творческого и логического мышления;

- развивать мелкую моторику руки, символическое мышления (умение работать по схеме);

- развивать положительную самооценку ;

- развивать коммуникативные навыки.

 

Метапредметные

- воспитывать любовь к малой Родине, бережное отношение к культурному наследию родного края;

- воспитывать аккуратность, трудолюбие и целеустремлённость;

- воспитывать уважительное отношение к собственному труду и труду товарищей.

 

Программа обладает большим потенциалом в художественно-эстетическом воспитании личности, так как содержание предусматривает: занятия в творческой мастерской, экскурсии в музей (для знакомства с коми-пермяцким бытом, традициями и обычаями местных народов).

Слайд 8 Приобретая теоретические знания, а затем и практические навыки работы с различными материалами, учащиеся своими руками создают полезные и красивые изделия, несущие в себе элементы культурного наследия.

В основу опыта положено представление о том, что одним из важнейших средств формирования творческой личности в современных условиях является обращение к национальному духовному наследию и художественным традициям, в том числе и в области декоративно-прикладного искусства. Программа «Моя малая Родина» направлена на мотивацию личности к творчеству и познанию. Она поможет детям овладеть всеми этапами вышивки, верховой набойки на ткани и народной куклы, приучить к самостоятельному творчеству, раскрывая при этом творческие способности каждого ребенка, поможет быть сосредоточенным и усидчивым, терпеливым и аккуратным, бережливым. Программа дает возможность вернуть детей к культуре, научить создавать изделия декоративно–прикладного искусства своими руками, и видеть результат своего труда.

 

Слайд 9 На занятиях использую различные методы обучения: словесные, наглядные, практические. Словесные методы – это рассказ, беседа. Рассказом начинается новая тема, например об истории того или иного вида декоративно-прикладного искусства, характерных особенностях. Рассказывается и о назначении выполняемых изделий. Рассказ сопровождается демонстрацией образцов изделий. В беседе принимают участие все дети. Беседа оживляет занятие, активизирует внимание ребят. Короткие беседы проводятся на каждом занятии. Спрашивая детей, предлагая им сравнить, проанализировать, выясняется степень знаний, подготовленность к работе, а также степень усвоения материала.

Слайд 10 Особое место на занятиях уделяю качеству. Прилагаются все усилия к тому, чтобы изделия были как можно более высокого качества. Здесь дело осложнялось тем, что детям всегда нравились, выполненные ими работы, они фактически не видели в них недоработок, недостатков. Учитывая это, постепенно, через взаимоконтроль в парах, группах я приучала ребят контролировать себя, не гнаться за количеством, а работать под девизом: «Лучше меньше, да лучше».

Слайд 11 Занятия требуют большой индивидуальной работы. Как правило, большинству детей при фронтальном показе все кажется ясным и простым, но, приступая к работе, они сталкиваются с трудностями. Так бывает при выполнении новых технических приемов. В этом случае проводится индивидуальный инструктаж с каждым. Заключительный инструктаж проводится в конце каждого занятия. При этом демонстрируются лучшие образцы, цветовые сочетания, лучшие работы, отмечаются характерные недостатки, типичные ошибки. После окончания темы проводится просмотр готовых изделий, где отмечаются достоинства выполненных работ, а также недостатки, анализируются ошибки, обобщаются навыки, полученные в результате прохождения темы.

Слайд 12 Все работы, выполненные ребятами, помещаются на постоянно действующую выставку. Дети видят результат своего труда, сравнивают, обсуждают изделия, выделяют наиболее интересные работы.

Слайд 13 Хотя детские работы далеки от совершенства, но в них много выдумки, фантазии, старания. Они отличаются остроумным, оригинальным исполнением и творческим решением поставленных задач.

Слайд 14 При коллективном анализе работ, акцентирую внимание на том, что получилось, т.е. даю положительную оценку деятельности учащегося, тем самым создаю в творческом объединении благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии.

Народное творчество учит ребенка видеть мир во всей его полноте и красоте, любить свой край и беречь родную природу, прививает нравственные ориентиры. Вместе с тем ребенок овладевает такими понятиями, как форма, размер и цвет, а также специфическими художественными навыками. Приобщение к народному искусству на всю жизнь оставляет отпечаток прекрасного в душе человека, учит видеть красоту в окружающих предметах и явлениях. Занятие традиционными промыслами развивает у детей наблюдательность, образное и пространственное мышление, способствует формированию эстетического восприятия, развивает навыки вышивки, ткачества. Поскольку большинство народных ремесел предполагают кропотливый труд, изготовление традиционных предметов способствует развитию мелкой моторики, а, следовательно, и познавательного процесса (память, мышление, внимание, воображение)

Слайд 15 Высоким показателем результативности является достижения моих воспитанников. Работы детей постоянно участвуют в районных, окружных, краевых, всероссийских и международных конкурсах, фестивалях и выставках декоративно-прикладного творчества, где неоднократно становились лауреатами и призёрами.

Слайд 16 – 21 В своей педагогической деятельности, я постоянно занимаюсь самообразованием. Приобретаю методическую литературу для занятий, обучаюсь на дистанционных и очных курсах, веду сотрудничество с Народными мастерами Пермского края, участвую в различных конкурсах, разного уровня. В дальнейшем планирую работу по повышению уровня профессионального мастерства путём овладения новыми технологиями в работе с различными материалами.

Слайд 22 Любить свою Родину, культурное наследие, народное творчество, насильно заставить нельзя, да и не надо. Моя задача, как педагога, состоит в создании атмосферы, условий, использования таких технологий, при которых дети сами с интересом и желанием захотят узнать о своей стране и ее культуре. Однако даже при таких условиях нереально рассчитывать на то, что все дети детского объединения в последствии станут ярыми пропагандистами и поклонниками народного творчества, но знакомство, изучение и приобщение к национальным корням произойдет обязательно.

Работа в детском объединении своими практическими результатами подтверждает верность предположения, что приобщение детей к духовному и материальному миру культуры народа и использование в современных педагогических технологиях приемов и средств, апробированных в народе веками, способствует проявлению в детях искреннего стремления к красоте, создает условия для их духовно-нравственного развития.

1. file1.pptx.zip.. 18,0 МБ
2. file0.docx.. 22,2 КБ

Опубликовано: 28.05.2021