Сказка ложь, да в ней намек!

Автор: Воробьева Ирина Александровна

Организация: МБУ ДО ЦДО

Населенный пункт: Владимирская область, г. Собинка

Когда я не могу найти ответ на какой-то важный или неразрешимый для меня вопрос, я прибегаю к сказке. Да, не удивляйтесь. Именно к сказке, ведь не случайно же говорят: «Сказка ложь, да в ней намек - добру молодцу урок!»

Сказки любят все, даже взрослые, хотя почему-то этого стесняются. А ведь именно в ней, как в волшебном сундуке, можно найти практически все. Так у меня и вышло…

Когда речь зашла о том, что мне, педагогу дополнительного образования, необходимо продумать, как включить в Программу элементы дистанционного обучения, весь мой разум взбунтовался: как мне, прикладнику, творческому человеку, применять эти дистанционные новомодные штучки? Конечно, с информационными технологиями я давно была на «ты»: записывала мастер-классы, создавала презентации, общалась в соц. сетях с коллегами и единомышленниками, но чтобы обучать дистанционно детей! Я же должна видеть их глаза, когда объясняю, чувствовать их настроение, помочь им в конце-концов! Тем более что скрапбукинг – это не просто вид хобби ручного творчества, заключающийся в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов, газетных вырезок, рисунков, записей и других памятных мелочей. Это и своеобразный способ сохранения и передачи отдельных историй с помощью особых визуальных и тактильных приемов вместо обычного рассказа. Скрапбукинг является тем предметом, который позволяет человеку наслаждаться искусством и ощущать свою принадлежность к опыту своих предков, что послужит средством духовного возрождения России. А это одно из приоритетных направлений Базовых национальных ценностей!

Прежде чем принять окончательное решение и углубиться в процесс создания Программы, я по просьбе сына стала читать ему сказку, хорошо всем знакомую с самого детства - «Городок в табакерке» В.Ф. Одоевского. И чем дольше я читала, тем больше укреплялось в моем сознании: вот оно, поняла, нашла! Нельзя зацикливаться в процессе обучения детей только на чем-то одном: формах, методах, средствах, видах… Все должно быть взаимосвязано, все работать как единый механизм. Как у Одоевского, любое устройство работает благодаря взаимодействию всех его частей, деталей. Каждая деталь в механизме очень важна!

Значит, сегодня важно и каждому определить свое качественное и комфортное место для жизни в условиях компьютерных технологий: и педагогу, и учащимся, тем более что современное развитие дополнительного образования детей тесно связано с активным внедрением информационных технологий в процесс обучения: это активизирует мотивационный, познавательный и деятельностный компоненты учебной деятельности. Информационно - образовательное пространство дополнительного образования целостно, пополняемо. Освоение не просто информационных, а включение в общий процесс дистанционных образовательных технологий позволяет выполнить главную задачу дополнительного образования: доступность для всех, независимо от того, жителем какой местности ты являешься.

Безусловно, процесс внедрения дистанционных образовательных технологий ускорил Его величество короновирус. Мы с моими учениками продумали все возможные пути, как мы будем работать: на базе какой образовательной платформы, через какие социальные сети будем общаться, так сказать, «без галстуков», как будет осуществлен процесс «обратной» связи. Вот они, мои колокольчики! Они не просто звенели, а подсказывали и мне, педагогу, как лучше поступить.

В зависимости от возраста детей, направленности тематики занятия, я выбирала, как будет доступно и комфортно работать всем. Применяла и чат - технологии, когда все мои учащиеся имели одновременный доступ к чату. Это стало визитной карточкой занятий по введению в новую тему. Нашли место у нас и форум - занятия - дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, практикумы, проводимые с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей сети Интернет. Для таких занятий использовали специально разработанные образовательные форумы - форма работы учащихся по определённым темам внутри одного пространства. От чат - занятий форумы отличаются возможностью многодневной работы и несинхронным взаимодействием учащихся и педагога.

Для обучающихся наиболее удобной, на мой взгляд, стала форма видеозанятий, когда педагог в режиме онлайн показывает технику выполнения того или иного задания. Такую форму я чередовала с самостоятельной работой по инструкции, которую отправляла файлом. На мой взгляд, очень важный этап завершения занятия – фиксация и оформление результатов. По окончании занятия учащиеся показывали мне в режиме онлайн, что у них получилось, или добавляли фото в сообщении.

Конечно, в процессе обучения что-то приходилось менять, добавлять, от чего-то отказываться. Но мы справились, так как все работали как дружный, слаженный механизм, осознавая, что все-таки важен более всего Труд - главная движущая сила.

А использование дистанционных образовательных технологий позволяет реализовать два основных принципа современного образования - «образование для всех» и «образование через всю жизнь». В этом и состоит моя педагогическая философия.


Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 804,8 КБ
Опубликовано: 01.06.2021