Методическая разработка занятия дополнительного образования «Развивай-ка»

Автор: Полякова Татьяна Александровна

Организация: ГОУ РК «С(К)Ш № 45» г. Ухты

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Пояснительная записка

 

Методическая разработка представляет собой технологическую карту занятия дополнительного образования «Развивай-ка» дополнительной общеобразовательной дополнительной общеразвивающей адаптированной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социально-педагогической направленности и пояснительную записку к ней.

Категория учащихся – класс для детей с глубокой умственной отсталостью шестого года обучения. В составе класса школьники с тяжелыми интеллектуальными нарушениями 13-14 лет, при этом у двоих имеются расстройства аутистического характера.

Реализация данной программы является весьма актуальной для данной категории учащихся. Класс был сформирован в 2015 году, до введения Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью. Учебным планом ФГОС УО предусмотрено проведение коррекционных курсов, включающих коррекционно-развивающие занятия, отдельные занятия по сенсорному развитию, предметно-практическим действиям. В учебном плане АОП, в соответствии с которым обучается класс, специальные занятия (кроме логопедических) отсутствуют. Возникшее противоречие между имеющимися условиями и необходимостью комплексного психолого-педагогического сопровождения учащихся с тяжелой умственной отсталостью, вне зависимости от программы обучения, в определенной степени разрешает реализация программы коррекционного характера. Ведь основой успешной учебной деятельности являются хорошо развитые психические процессы. Чтобы ребенок хорошо усваивал материал, ему необходимо научиться слушать, видеть, наблюдать, запоминать.

 

Тема занятия – Классификация предметов по заданному признаку

Задачи:

*Повторение признаков предметов; формирование умения классифицировать предметы по заданному признаку

*Коррекция познавательной деятельности через выполнение упражнений на классификацию и группировку предметов по заданному признаку, обобщение группы предметов, сравнение; развитие тактильного и цветовосприятия, мелкой моторики; развитие речи путем правильного согласования слов в словосочетании

*Воспитание учебной мотивации, формирование навыков работы в коллективе

Формируемые базовых учебных действий:

- регулятивные учебные действия: принимают учебную задачу (четкое выполнение инструкций учителя); адекватно воспринимают оценку работы на уроке

- познавательные учебные действия: осуществляют узнавание предметов, слов по их части, выполняют упражнения на сравнение, группировку предметов по заданному признаку, обобщение, исключение

- коммуникативные учебные действия: вступают в учебное сотрудничество (отвечают на вопросы, слушают и понимают обращенную речь, проявляют эмоциональную отзывчивость), работают над словообразованием и согласованием (образование прилагательного от существительного, согласование сущ.+прил.)

- личностные учебные действия: проявление интереса к знаниям, формирование навыков самооценки (правильно ли выполнил задание)

Полный текст статьи см. в приложении.

 

1. file0.doc.. 1,7 МБ

Опубликовано: 05.10.2021