Методическая разработка «Родители и дети»

Автор: Ярцева Ольга Михайловна

Организация: МБОУ Сосновская СОШ № 2

Населенный пункт: Тамбовская область, р.п. Сосновка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Семья, как известно, имеет самое сильное влияние на процесс социализации детей, а также обладает доминирующей функцией: создание и поддержание психологического комфорта для каждого члена семьи.

Но клубок семейных проблем, потеря нравственных и духовных ценностей семейного образа жизни, ослабление родственных контактов, разрыв связи поколений – все это крайне негативно отражается на социализации детей.

Родители несут ответственность за воспитание детей не только перед собственной совестью, но и перед всем обществом. С другой стороны, общество в лице социальных институтов несет ответственность и оказывает помощь семье.

При активном взаимодействии семьи с другими социальными институтами достигаются необходимые воспитательные результаты. Вот почему школа берет на себя смелость и ответственность обеспечить родителей знаниями по педагогике, психологии, культуре общения. При этом решаются задачи:

1.Обеспечиваются положительные взаимодействия с учащимися.

2.Устанавливаются отношения взаимного доверия и уважения родителей ученика.

3.Организуется активное воспитательное взаимодействие с семьей, опираясь на единство моральных и педагогических требований.

В основе такого взаимодействия – постоянное внимание школы к развитию ребенка, своевременные и педагогически обоснованные рекомендации учителей, изучение особенностей и возможностей каждой семьи.

Инициатива и активная помощь родителей служат надежным резервом повышенной эффективности учебной и воспитательной работы педагогического коллектива. Общество в лице родителей сегодня предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, требует иных подходов в формировании отношений между детьми и ОУ, между учителями и родителями. В основе отношений лежит личностный подход к ребенку, защита его прав. Это возможно при профессиональном педагогическом влиянии на процесс воспитания в семье, укреплении взаимоотношения родителей и детей, духовном и культурном развитии семей.

Отсюда и возникла необходимость проведения данного мероприятия, согласованного с действиями семьи и школы в деле воспитания и развития детей.

Данное мероприятие является комплексным, так как включает в себя разноплановую деятельность.

Актуальность проблемы

Политические, социальные и экономические преобразования, происходящие в нашей стране, требуют новых подходов к воспитанию детей и их родителей в социокультурной среде.

Сложившаяся система работы с родителями не может в полной мере решать актуальные педагогические, социально-психологические, правовые проблемы.

Наряду с положительными моментами в работе с различными категориями, вновь нарождающихся социальных групп населения в условиях усиливающейся социальной дифференциации населения существует ряд проблем:

-Как найти подход к каждой семье и оказать необходимую помощь?

-Как, работая с неблагополучными семьями, не потерять благополучные?

-Как скоординировать работу всех служб на благо семьи?

-Как изменить взгляды родителей и сделать их сотрудниками и соавторами всего учебно-воспитательного процесса в школе вместе с учителями?

-Как построить работу с семьями на авторитете и доверии: учеников, родителей, педагогов, администрации?

Решение этих проблем возможно в рамках программно-целевого подхода к работе с различными категориями семей.

Цель мероприятия

Воспитание любви и уважения к родным и близким, формирование у учащихся представления о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, осмысление необходимости сохранения семейных ценностей и бережного отношения к ним, осознание значимости семьи как основы общества.

Задачи:

Обучающие:

- формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить проявлять заботу о родных людях.

Развивающие:

- развивать логическое мышление.

Воспитывающие:

- воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.

Планируемые результаты:

Личностные: получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в группах.

Метапредметные: развитие речи; развитие у учащихся самостоятельности; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную.

Предметные: развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Ожидаемые результаты:

1.Воспитание чувства гордости за свою семью.

2.Расширение представления детей о родственных отношениях, о своих родителях.

3.Повышение уровня воспитанности, навыков общения и культуры поведения.

4.Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности.

5.Формирование у детей представлений об общечеловеческих ценностях.

 

Тема: «Родители и дети».

Оборудование: учебник Г.Д.Зубова «Уроки милосердия» 1 класс, компьютер, проектор, экран, презентация, цветные карандаши, фломастеры.

Межпредметные связи: ИЗО, литературное чтение, окружающий мир.

Ход урока.

I.Организационный момент.

«Собрались все дети в круг.

Я - твой друг, ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

II. Эмоционально – волевая регуляция.

Если хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение, нужно подумать о чём-то хорошем. Давайте поупражняемся. Я назову мысли, которые создают настроение. А вы, если согласны, с улыбкой отвечайте: «Да-да-да!» А если вам это не нужно, жестом без улыбки отказывайтесь от неё.

- Я жадный

- Я люблю дарить подарки

- Я всегда говорю правду

- Я не помогаю маме

- Я забочусь о близких людях

- Я люблю получать подарки

- Я люблю своих маму и папу

III. Актуализация опорных знаний

На уроке окружающего мира вы защищали проекты «Моя семья». Сегодня у нас в классе выставка ваших работ.

-Ребята, послушайте загадки и постарайтесь их отгадать.

1. Колыбель кто вам качает,

Кто вам песни напевает,

Кто вам сказки говоpит

И игpyшки вам даpит? (мама)

2. Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята,

— Это наш любимый... (папа)

 

3.Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... (семья)

 

IV. Самоопределение к деятельности: слайд

Дорогие ребята! Отгадайте, пожалуйста, ребус 7 Я и вы узнаете, о чем мы хотим с вами поговорить сегодня. Правильно, речь пойдет о семье, о взаимоотношениях между ее членами.

- А как Вы понимаете это слово «семья»?

- Что возникает в вашем воображении, когда вы его произносите?

- Я предлагаю прочитать на доске значение слова «семья», взятое из толкового словаря.

Семья – это группа людей, которые являются родственниками и проживают вместе.

- Вы согласны с этим определением? Что для вас значит семья? Как вы чувствуете себя в своей семье?

(Ответы детей)

 

Звучит песня «Родительский дом» слайд

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

-Сегодня мы будем говорить о родителях, о семье, о самых дорогих и близких нам людях.

-Ребята, что возникает в вашем воображении, когда вы произносите слово семья.

- Итак, семья- это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное они родные друг другу.

Тема нашего урока «Родители и дети». слайд

V. Работа по теме.

1.- Закройте глаза. Представьте себе самого близкого, дорогого для вас человека. Кого вы представили? Почему?

Слово «семья» понятно всем, как слова «мама», «хлеб», «родина». Семья с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, это папа и мама, бабушка и дедушка, это сестры, братья…

У каждого человека должен быть: дом, семья, родня, потому что именно здесь мы найдем сочувствие, теплоту, взаимопонимание. Именно самому близкому человеку вы сможете доверить свою тайну, поговорить о самом сокровенном, о том, что вас волнует, посоветоваться с ними.

Это мир, где сохранились и царят в отношениях людей бескорыстие, преданность, самопожертвование. Здесь царят уют, радость, душевный покой.

- Но всегда ли так хорошо бывает дома? (Нет.)

-Всегда ли родители и дети понимают друг друга?

-Бывали в вашей жизни такие ситуации, когда вы обижались на родителей? Расскажите подробнее.

- А когда вы сами обижали своих родителей? Расскажите.

- Почему родители часто что-то не разрешают детям? (Они заботятся о них)

- Как вы думаете, легко ли быть родителями? Как правильно строить отношения с родителями?

2.Рассмотрим ситуацию.

 

Сын требует от родителей купить дорогую игрушку. Родители объясняют ему, что сделать это сейчас нет возможности.

Вы видите, что у самой сложной ситуации всегда есть выход, любую проблему можно решить еще тогда, когда она не превратилась в конфликт, глубокий и затяжной. Надо только попытаться встать на позиции родителей, понять их прислушаться к их аргументам.

 

3.Методика «Ковер идей» слайд (работа в группах)

1.Понимание проблемы.

-Почему существует такая проблема?

2.Поиск решения.

-Что можно изменить?

3.Индивидуализация деятельности

-Что лично сделаю я, чтобы изменить ситуацию?

4.Индивидуальное принятие решения

-Я постараюсь сделать…

 

-Дорогие ребята! Вы сами пришли к решению проблемы.

Ведь для того чтобы родители и дети понимали друг друга, надо очень немного: надо любить друг друга, уметь по-доброму выслушать и понять. Вот вы придете сегодня из школы домой и приготовьте для мамы, которая придет уставшая с работы какой-нибудь приятный сюрприз.

 

Слайд Вывод: Быть родителем трудно, на них лежит ответственность за воспитание детей.

4. Рассказ учителем притчи.

ЧУЖИЕ - СВОИ ДЕТИ.

Однажды в детский дом пришла чета,

Чтоб выбрать для себя сынка иль дочку.

Мальчишку одного увидев там,

К себе домой взять пожелали очень.

Оставшись с мальчиком наедине,

С улыбкой милою ему сказали:

Ты, славный и подходишь нам вполне:

Тебя к себе бы с радостью мы взяли:

А он, глазенки, опустив, молчал.

Ну, что ж ты ничего не отвечаешь?

Смотри: тебе мы дарим самосвал.

А вот - конфеты, если ты желаешь…

Спасибо" - вежливо звучал ответ.

Но здесь игрушек много, очень много.

А что у вас еще для деток есть?

И голос мальчика в надежде дрогнул.

С женой переглянувшись, муж сказал:

Ну, дом у нас и дача, и машина.

И мальчику посмотрев в глаза,

Добавил тихо-

Нету только сына.

Скажи, чего бы ты хотел?

Тебе мы купим, если только сможем.

А мальчик с грустью в сторону смотрел,

Желаньем не сбывающимся гложем.

Слеза с его реснички сорвалась.

Муж и жена в смущении молчали,

Своей не осторожности боясь,

Мальчишку еще больше опечалить.

Мне ничего не нужно. Ничего!

Хочу я только, чтоб меня любили.

И стало стыдно взрослым от того,

Что о любви они совсем забыли.

Понятны стали слезы и печаль,

Души мальчишьей, одинокой боли:

О, как же по любви он тосковал,

В своей сиротской, безысходной доле!

А что ему предложили они?

Игрушки, сладости, богатство.

Живущему без ласки и родни,

Нужна была любовь лишь мамы с папой.

Поднялся мальчуган: «Ну, я пошел».

И сделал шаг по направленью к двери.

А муж с женой, согласные душой,

К себе прижали: Милый, верь нам:

Тебя мы любим! Ты не уходи!

Будь мальчиком, сынком любимым.

И тихо плакал мальчик на груди,

У мамы с папой, слыша свое имя.

Беседа по содержанию.

-Ребята, о чем шла речь в притче?

-Как мальчик отнесся к подаркам?

-Что было важнее для мальчика?

-Правильно. Взрослые поняли, что важнее для мальчика любовь и забота.

5.Работа с учебником.

Ребята, а теперь откройте наш учебник. Сегодня мы познакомимся с произведением В.Музыкина «Подарок для мамы».

Чтение учителем.

Рассмотрите иллюстрацию.

Расскажите, что на ней изображено.

Анализ произведения

Всегда ли девочка была такой заботливой?

Что не понимала девочка, когда была маленькой?

Как изменилось её поведение?

Почему?

6.Творческое задание.

Мы предлагаем выполнить творческое задание. Сделаем подарок для мамы. На парте заготовка для поделки « Цветок для мамы».

Лучший подарок – это подарок, сделанный своими руками.

Физминутка слайд

Сейчас поиграем в игру: «Угадай-ка-выбор». Выберите те дела, которыми можете порадовать родителей:

– Убирать за собой посуду.

– Разбрасывать одежду по всем стульям.

– Мыть свою тарелку.

– Оставлять после себя грязную посуду на столе.

– Чистить зубы.

– Ходить грязнулей.

– Заправлять кровать

– Оставлять кровать неприбранной.

– Замечать, когда мама и папа устали.

– Не замечать ничего вокруг.

 

7.Послушайте рассказ В.Осеевой «Печенье».

 

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Вова и Миша уселись за стол.

- Дели по одному, - строго сказал Миша.

Мальчики выгребли все печенье на стол и разложили его на две кучки.

- Ровно? - спросил Вова.

Миша смерил глазами кучки.

- Ровно. Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

- Рассыпчатые! Сладкие! - говорил Миша.

- Угу! - отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола.

Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму - она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку - она жевала корочку хлеба...

- Какие мысли у вас возникли при прослушивании этого рассказа?

- Ребята, как вы думаете, счастливы в данный момент бабушка и мама?

- Давайте попробуем выяснить, что необходимо, чтобы всем в семье жилось счастливо.

 

8. Послушайте стихотворение И.Молчановой «Семь главных правил» (читают дети)

1 ученик:

Что значит для меня моя семья?

Конечно - счастье и уют домашний,

Семь правил обязательных храня,

Лишь только семь, но очень - очень важных

 

2 ученик:

Во - первых, это главное - любовь.

Всем сердцем и душою всей, и разумом.

Не просто чтоб бурлила страстью кровь,

А трепетно, и каждый день по -разному.

 

3 ученик:

Второе - дети. Что за дом без них?

Пустыня без колодца - не напиться.

А дети - это жизнь, это родник

И продолженье рода. Пусть струится!

 

4 ученик:

Потом забота. Лишь она

Очаг семейный сбережет от ветра.

Старайся, чтоб с улыбкою весна

Была всегда с тобою, а не где-то.

 

5 ученик:

Четвертое - терпение. Оно

Поможет пережить невзгоды, беды...

И отогреет солнышком окно.

Что инеем заледенело белым.

 

6 ученик:

А пятое - ответственность и дом

В фундаменте семейном веский камень.

Они помогут защитить любовь,

От ветра уберечь душевный пламень.

 

7 ученик:

Шестое — уваженье. Только с ним

Приобретешь успех, признанье общее

Всегда, считаясь с мнением других,

Научишь, чтоб с твоим считались собственным.

 

8 ученик:

И наконец, седьмое - чистота

Везде - в дому, в душе твоей и помыслах...

Вот так я представляю свой очаг,

Где я любима, счастлива где полностью.

(во время чтения появляются слова: любовь, дети, забота, терпение, ответственность, уважение, чистота).

9.Работа в группах

Игра «Продолжи предложение». Рефлексия

- Если бы сейчас к нам на урок пришли самые близкие вам люди – мама и папа, подумайте, что бы вы им могли сказать, а помогут нам в этом предложения, но они не закончены. Ваша задача: закончить предложение.

1. Я хочу, чтобы мои мама и папа были…

2. Мои мама и папа для меня самые…

3. Я люблю своих родителей за то, что…

4. Я хочу своим родителям пожелать…

5. Я должен…(помогать родителям, быть вежливым, почитать своих родителей, здороваться со взрослыми, слушаться старших, защищать слабых.)

 

VI. Обобщение изученного материала.

- Ребята, мы сегодня познакомились с интересными произведениями. Научили ли они вас чему-то?

- Что вы поняли?

VII.Рефлексия учебной деятельности. Слайд Петр и Феврония

8 июля в нашей стране отмечается праздник- день семьи, любви и верности. Символом этого праздника является ромашка. Ведь издавна ромашка была символом любви.

У вас на столе у каждого лежит ромашка. Если вам понравился урок и вы открыли для себя что-то новое возьмите ромашку, пусть она будет символом вашей дружной семьи.

 

Информационные ресурсы:

1.Загадка про мамонтенка-http://kidsclever.ru/content/zagadki-pro-mamonta

2.Зубова Г.Д. Уроки милосердия: Сборник материалов для организации занятий по предметной области «Основы религиозных культур и светской этики», 1 класс, Тамбов, 2016

3.Источник шаблона: Курбанова Ирина Борисовна, учитель информатики и ИКТ ГБОУ школы № 594 Санкт-Петербурга. Сайт http://pedsovet.su

4.Картинка «Выберите картинки, на которых дети заботятся о своих близких»-https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-teme-semya-1100097

5.Песенка Мамонтенка-http://iplayer.fm/song/79368555/Pesenka_Mamontenka

6.Портрет Е.Благининой https://yandex.ru/images/search?p

7.Пословицы и поговорки - http://ejka.ru/blog/schitalki/2311.html

8.Притча ЧУЖИЕ - СВОИ ДЕТИ https://multiurok.ru/blog/mudryie-pritchi-o-roditieliakh-i-dietiakh.html

9.Рыбки-https://yandex.ru/search/?text=%D

10.Стихи - http://zanimatika.narod.ru/Narabotki6_3_2.htm

11.Стихи Заболела мамуля моя... http://lovefond.ru/stihi/vyzdoravlivay/mame/

12.Стихи. Елена Степанова. Папа мой хороший-http://otebe.info/stihi/o-pape.html#ixzz4ZFuwEfbv

13.Стихотворение «Семья» http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/02/26/klassnyy-chas-vo-vsyakom-vozraste-pochitay

14.Шум природы-http://iplayer.fm/q/%

1. file0.docx.. 36,1 КБ
2. file1.ppt.zip.. 2,2 МБ

Опубликовано: 27.10.2021