Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебная пуговка»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Ахряпова Галина Михайловна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 16»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Прокопьевск

Автор: Рязанова Марина Анатольевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 16»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Прокопьевск

Содержание:

1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы	3
1.1.Пояснительная записка	3
1.2.Цель и задачи Программы	6
1.3.Содержание Программы	7
1.4. Планируемые результаты	11
2. Комплекс организационно-педагогических условий дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы	12
2.1. Календарный учебный график	13
2.2. Условия реализации программы	13
2.3. Формы контроля	13
2.4. Оценочные материалы	13
2.5. Методические материалы	17
Список литературы	19

1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1 Пояснительная записка

«Детство - важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшней малыш». (В. А. Сухомлинский)

Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста, как говорил В. А.Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

Как утверждают многие педагоги – все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни.

Концепция программы заключается в том, чтобы формировать у детей естественно-научные представления о предметах окружающего мира, пробудить познавательный, поисково-исследовательский, художественно-творческий интерес дошкольника посредством необычного материала – пуговица, заинтересовать детей и вызвать у них желание работать с пуговицами и создавать самостоятельно композиции.

Творческая деятельность определяет сегодня ценность человека. Отличительный признак творческой деятельности детей – субъективная новизна продукта деятельности. По своему объективному значению изделие ребёнка может быть новым, необычным, ребёнок может предложить такое решение, которое уже известно используется на практике, но додумался до него самостоятельно.

Активизация творческой познавательной деятельности зависит в большей степени от методов обучения, которые используются на занятиях.

Чтобы достичь положительных результатов необходима деятельность, в основном, вне занятий.

В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией и ручным трудом. Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых: и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью.

Остановимся на пуговицах. Пуговица – это уже готовый материал, удобный в использовании для поделок с детьми. Можно сказать «декоративный» бросовый материал.

Актуальность программы.

Актуальность нашей темы в том, что задача воспитателя показать детям, что можно сделать из обыкновенной пуговицы, куда ее можно использовать. Воспитывать навыки коллекционирования. Интерес к исследовательской деятельности

А также ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры. В нашем случае в игры с использованием пуговиц. Создание поделок из пуговиц.

И очень важны совместные работы родителей с детьми, создание единого пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса.

Учитывая все выше сказанное, возникла необходимость реализации и создания кружка «Волшебная пуговица», где дети будут развивать мелкую моторику, расширять кругозор посредством организованной познавательной и творческой деятельности.

Новизна: состоит в разработке системы занятий по продуктивным видам деятельности и использование на них игр с пуговицами, создание поделок из пуговиц. Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой моторики пальцев рук, проводимые во всех видах продуктивной деятельности, и технические навыки, приобретенные на занятиях, позволят детям почувствовать свою успешность.

Отличительная особенность Программы.

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка 6-7 лет и предназначена педагогам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста.

В Программе определены ценностно-целевые ориентиры, задачи, основные направления, условия и средства развития дошкольников в художественной дятельности, их ознакомления с видами и техниками работы с бросовым материалом в условиях дошкольного образовательного учреждения. Особое внимание уделено развитию ощущений (сенсорики), мелкой моторики, воображения, внимания, воли, а также умений и навыков (речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских и т.д.)

За основу программы взяты источники: Деникеевой Ф., Ахуновой К. «Развитие мелкой моторики и сенсорики с помощью пуговиц», Крулехт М.В. «Дошкольник и рукотворный мир».

Наряду с этим были разработаны новые задания по творчеству и разбиты на определённые тематические разделы. Содержание программы основано на привлечении воспитанников к самостоятельному созданию композиций из пуговиц.

Нормативно-правовая база Программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №16 в честь иконы Божией Матери «Казанская»» г. Прокопьевска (далее – ДОУ) «Волшебная пуговка» (далее – Программа) осуществляет художественную направленность детей 6-7 лет. Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами РФ:

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ № 09-3242 от 18.11.2015г.);
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации";
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования";
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва от "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» N 816 от 23.08.2017г.;
Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» № 196 от 9.11.2018г.;
Национальный проект «Образование» (утвержден Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол № 16 от 24.12.2018г.);
Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей (приказ Министерства просвещения РФ № 467 от 3.09.2019г.);
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей СанПиН 2.4.4.3172-14 от 4.07.2014г.;
Концепция развития дополнительного образования детей на период до 2020г. (Распоряжение Правительства РФ № 1726-р от 4.09.2014г.)
Устав МАДОУ «Детский сад № 16».

Реализация Программы осуществляется в рамках основной образовательной программы ДОУ на бесплатной основе.

Программа имеет художественную направленность, обеспечивает развитие творческих способностей дошкольников.

Интегративный характер Программы предусматривает взаимосвязь с основными направлениями развития и воспитания детей, расширяет содержание раздела ООП по художественной направленности дошкольников, дополняет общий информационно-практический материал.

Программа отражает педагогическую концепцию образовательного учреждения.

Педагогическая целесообразность Программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебная пуговка» педагогически целесообразна, т.к. направлена на:

психомоторное развитие ребенка через моделирование предметной среды и познание внешнего мира и его объектов;
формирование у детей сенсорного опыта в построении более сложных познавательных процессов;
реализацию личностного потенциала, художественного творчества;
развитие умения переносить знания, умения и навыки, приобретенные во время обучения в практическую деятельность.

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка 6-7 лет и его индивидуальности.

Адресат Программы: рассчитана на 1 год для дошкольников 6-7 лет. Специальных требований к знаниям, умениям и состоянию здоровья нет.

Форма обучения – очная.

Режим занятий организован в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций.

Таблица 1.

Режим занятий.

Уровень	Показатели	Специфика реализации
Стартовый (1 год обучения)	Количество воспитанников	10 - 15 человек
	Возраст	6-7 лет
	Срок обучения	1 год
	Режим занятий	1 раз в неделю по 30 минут (21 час в год)

Формы обучения и виды занятий.

Занятия могут быть групповыми, индивидуальными или индивидуально-групповыми. Постоянный поиск новых форм и методов организации образовательного процесса позволяет осуществлять работу с детьми, делая ее более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

В ходе реализации программы используются следующие формы занятий:

- беседа;

- практические - поделки из пуговиц;

- игры и упражнения.

1.2. Цели, задачи Программы.

Целью Программы является: развитие творческих способностей и мелкой моторики рук детей с помощью бросового материала - пуговиц, развитие фантазии, мышления.

Для достижения поставленной цели необходимо реализовать комплекс задач:

Образовательные задачи:

Познакомить детей с историей пуговицы, её видами и классификацией, расширить знания детей об окружающем мире.

Развивающие задачи:

- - 1. Развивать зрительно-моторную координацию (глаз-рука); умение соотносить размеры объектов, расстояние между ними; пространственные представления и ориентировки и т.д.; мелкую моторику пальцев рук и тактильное восприятие.
    2. Способствовать накоплению сенсорного опыта и обогащению чувственных впечатлений детей.
    3. Развивать воображение, творчество, фантазию детей и интерес к коллекционированию.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей устойчивый интерес к творческой деятельности.
Воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе, прививать бережное отношение к чужому труду и поделкам.

1.3. Содержание Программы

Таблица 2.

Учебный план 1 года обучения.

Содержание		Общая трудоемкость.			Формы контроля
Содержание		Всего (час)	Теория (мин)	Практика (мин)	Формы контроля
Раздел 1. «Путешествие в страну Пуговиц»	Знакомство с историей пуговиц	0,5	25	5	Наблюдение, опрос, викторина
Раздел 1. «Путешествие в страну Пуговиц»	«Пуговицы – носители информации»	0,5	5	25	Наблюдение, опрос, викторина
Раздел 2. «Мы дизайнеры»	«Укрась рисунок»	0,5х3	15	15	Наблюдение, творческие задания
	«Украшаем платье»	0,5х2	10	20
	«Пуговичные фантазии»	0,5х2	10	20
	«Пуговичное ожерелье»	0,5х2	10	20
	«Поясок для куклы»	0,5х2	10	20
	«Придумай и нарисуй свою пуговицу»	0,5х2	10	20
Раздел 3. «Игры с пуговицами»	«Рассели пуговицы»	0,5х2	12	18	Наблюдение, логические игры
	«Найди лишнюю пуговицу»	0,5х2	12	18
	«Продолжи ряд пуговиц»	0,5х2	12	18
	«Разложи пуговицы по мешочкам»	0,5х2	12	18
	«Продолжи закономерность»	0,5х2	12	18
Раздел 4. «Творческая мастерская»	«Осеннее дерево»	0,5х2	10	20	Наблюдение, опросы, творческие задания
	«Пуговичная мозаика»	0,5х2	10	20
	«Снежинка»	0,5х2	10	20
	«Рыбка»	0,5х3	10	20
	«Космос» Самостоятельное конструирование (Конструирование по собственному замыслу)	0,5х4	10	20

Содержание учебно-тематического плана.

Успех обучения дошкольников 6-7 лет художественной направленности во многом зависит от содержания, систематичности и последовательности изложения материала. Предлагаемая система занятий построена по принципу от простого к сложному. На образовательной деятельности дети учатся конструированию, творчеству в зависимости от образца, самостоятельному составлению несложных работ, подбору пуговиц по цвету и размеру в соответствии с замыслом.

Дошкольникам представлены большое количество разнообразных деталь пуговиц.

В процессе работы с пуговицами исследуются их свойства, а это база сенсорного развития и формирования зрительно-моторной координации, необходимая для детей, имеющих зрительную патологию. Также на занятиях воспитанники знакомятся правилами техники безопасности при работе с пуговицами.

Занятия увлекательны и разнообразны, они развивают не только образное мышление, воображение, но и раскрывают творческие способности детей. Совместная деятельность педагога и детей организована таким образом, что в конце каждого занятия ребенок видит результаты своего творчества (проделанной работы). Демонстрация промежуточных результатов поддерживает интерес детей к работе и является своего рода путеводителем в деятельности.

Освоение основных видов художественной направленности:

составление композиций по образцу, по замыслу, по теме, по условию;
самостоятельное конструирование.

Раздел I «Путешествие в страну пуговиц» предполагает знакомство с историей пуговицы, ее видах, с ее предназначением.

Так же данный раздел предполагает систематизацию знаний об истории пуговицы.

Дети должны уметь легко находить заданные пуговицы, называть их, различать по цвету и размеру, овладеть навыками классификации.

Раздел 2. «Мы дизайнеры» предполагает знакомство детей с различными способами составления и выполнения простейших композиций, а также предварительный замысел работы и умение моделировать свою работу. Замысел, реализуемый в разных композициях, происходит на одной и той же основе – это достраивание с использованием пуговиц разных конфигураций.

Данный раздел учит дошкольников мысленно, изменять пространственное положение конструируемого объекта, его частей, деталей, представлять какое положение они займут после изменения.

Раздел 3. «Игры с пуговицами» предполагает изучение соотнесения самостоятельной работы с образцом, моделироваание по пошаговой схеме, с опорой на рисунок или инструкцию, исправляя ошибки под контролем педагога или самостоятельно. Ознакомление с множествами и принципами симметричных моделей. Определение оценки результатов собственных действий в игре.

Раздел 4. «Творческая мастерская» предполагает обучение детей самостоятельному конструированию по определенной теме без опоры на рисунок, инструкцию или схему, конструированию, по собственному замыслу дошкольников.

Содержание Программы.

Раздел 1. «Путешествие в страну пуговиц»

Тема 1.1. Знакомство с историей пуговицы.

Теория. Вводная беседа с показом. Вызвать интерес к истории пуговицы. Пробудить желание самому коллекционировать пуговицы. Знакомство детей с пуговицей, рассказать об ее видах. Упражнять детей в различении и назывании их. Формировать умение самостоятельно составлять описательный рассказ о пуговице.

Практика. Игровая деятельность с пуговицей. Дидактическая игра на развитие мышления. Упражнения на продолжение ряда.

Формы контроля. Наблюдение, опрос.

Тема 1.2. «Пуговицы – носители информации»

Теория. Познакомить детей с разными функциями пуговиц. Развивать интерес к прошлому и настоящему предметов. Воспитывать бережное отношение к наследию предков.

Практика. Игра «Интересная находка». Рассматривание готовых изделий из пуговиц. Продолжить знакомства с пуговицей, показать где и для чего они используются.

Игра-викторина «Что такое пуговица» - упражнять детей работать в команде, устанавливать контакт и поддерживать разговор.

Формы контроля. Наблюдение, опрос, викторина.

Раздел 2. «Мы дизайнеры».

Тема 2.1. «Укрась рисунок».

Теория. Рассматривание простейших готовых образцов из пуговиц. Обратить внимание на расположение каждой пуговицы, на их цвет и размер.

Практика. Конструирование эскиза работы на цветном картоне. Формировать умения изготавливать простейшие рисунки, создавать первые работы.

Формы контроля. Наблюдение, творческие задания

Тема 2.2. «Украшаем платье»

Теория. Просмотр видеопрезентации «Украшаем платье».

Практика. Создание работы по эскизу. Познакомить с видами и историей возникновения платьев. Закрепить навык пришивания пуговиц, обучать различным способам пришивания пуговиц по технологическим картам.

Формы контроля. Наблюдение, творческие задания.

Тема 2.3. «Пуговичные фантазии»

Теория. Рассматривание работ и поделок из пуговиц.

Практика. Совершенствование умений творчески изменять предметы, учить приспосабливать ненужные пуговицы для других целей, бережно относиться ко всему, что сделано руками других людей.

Формы контроля. Наблюдение, творческие задания.

Тема 2.4. «Пуговичное ожерелье».

Теория. Рассматривание ожерелей из пуговиц, беседа по содержанию изображения, композиционному построению, цветовому решению

Практика. Создание ожерелей по образцу. Познакомить детей со способами их составления.

Формы контроля. Наблюдение, творческие задания.

Тема 2.5. «Поясок для куклы».

Теория. Рассматривание иллюстраций по теме «Пояски», обсуждение цветового подбора пуговиц, композиционного построения.

Практика. Создание пояска по образцу. Продолжать знакомить с разными видами зданий. Продолжать упражнять детей в выполнении простейших композиций, познакомить детей со строительством многоэтажных домов.

Формы контроля. Наблюдение, творческие задания.

Тема 2.6. «Придумай и нарисуй свою пуговицу».

Теория. Рассматривание различных видов пуговиц.

Практика. Рисование по образцу, по замыслу.

Формы контроля. Наблюдение, творческие задания.

Раздел 3. «Игры с пуговицами».

Тема 3.1. «Рассели пуговицы»

Теория. Рассматривание карточек, образцов композиций.

Практика. Игры на развитие логического мышления. Учить анализировать, сравнивать и обобщать информацию.

Формы контроля. Наблюдение, логические игры.

Тема 3.2. «Найди лишнюю пуговицу»

Теория. Рассматривание карточек, образцов композиций.

Практика. Игры на развитие логического мышления. Учить анализировать, сравнивать и обобщать информацию.

Формы контроля. Наблюдение, логические игры.

Тема 3.3. «Продолжи ряд пуговиц»

Теория. Рассматривание карточек, образцов композиций.

Практика. Игры на развитие логического мышления. Учить анализировать, сравнивать, обобщать информацию, чередовать ряд пуговиц.

Формы контроля. Наблюдение, логические игры.

Тема 3.4. «Разложи пуговицы по мешочкам»

Теория. Рассматривание пуговиц.

Практика. Учить анализировать, сравнивать и обобщать информацию. Продолжать учить детей различать и называть пуговицы по формам и видам.

Формы контроля. Наблюдение, логические игры.

Тема 3.5. «Продолжи закономерность»

Теория. Рассматривание схем из пуговиц.

Практика. Продолжать учить детей различать и называть пуговицы по формам и видам. Обучать анализу логических закономерностей и умению делать правильные умозаключения на основе проведенного анализа.

Формы контроля. Наблюдение, логические игры.

Раздел 4. «Творческая мастерская».

Тема 4.1. «Осеннее дерево».

Теория. Рассматривание иллюстраций деревьев, композиций из пуговиц.

Практика. Продолжать упражнять детей в создании композиций из пуговиц. Учить выкладывать дерево по образцу самостоятельно или придумать свое отличное дерево.