Программа духовно-нравственного развития и воспитания личности кадет

Автор: Ольга Алексеевна Красникова

Организация: ГБОУ «Татарстанский КК Приволжского ФО им.Гани Сафиуллина»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Пояснительная записка

Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации воспитанников ГБОУ «Татарстанского кадетского корпуса Приволжского федерального округа имени Героя Советского Союза Гани Сафиуллина» ( ГБОУ ТКК ПФО) направлена на организацию, формирование нравственного уклада жизни кадет , включающего в себя воспитательную, учебную, внеурочную, социальную значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности кадетского корпуса, семьи и других субъектов общественной, социальной и культурной жизни гражданина РФ. Реализация программы должна способствовать совершенствованию практики духовно-нравственной и патриотической работы, героико - патриотическому воспитанию.

Актуальность проблемы

Несмотря на установленные российским законодательством общественные нормы и приоритеты, у российских граждан после 90-х годов изменилась направлющие системы ценностных ориентиров, объединяющих россиян в единую историко-культурную и социальную общность.

Современный ребенок находится в беспредельном и часто бесконтрольном информационном огромном социальном пространстве, где отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров. Воспитательное и социализирующее воздействие источников информации нередко является конфликтным в процессе формирующих основ воспитания личностных ориентиров.

Подмена реальных форм социализации виртуальными, ослабление вертикальных связей между детьми и взрослыми, между разновозрастными детьми приводят к самоизоляции детства. Результатом этого является примитивизация сознания детей, рост агрессивности, жестокости, цинизма, грубости, за которыми на самом деле скрываются страх, одиночество, неуверенность, непонимание и неприятие будущего. Значительно снизилась ценность других людей и участия в их жизни, на первый план вышло переживание и позиционирование себя, вследствие чего в обществе распространяется эгоизм, происходит размывание гражданственности, социальной солидарности и трудолюбия. Корпусной микросредой корректируется сознательное вырабатывание у курсантов и нравственных норм, включая взаимоотношения со сверстниками, понимание окружающей действительности.

Планирование духовно-нравственной работы в кадетском корпусе основывается на нормативных документах корпуса я основанных на регламентирующих законодательных и методических документах НМР, РТ, РФ.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания кадет ТКК носит практико-ориентировочный характер, корректируется под меняющиеся устоями, факторами внешнего и мирового устройства. Вместе с тем обязательными при организации воспитательного процесса являются определённые в Концепции и данной программе национальный воспитательный идеал, система базовых национальных ценностей, основные направления духовно- нравственного развития и воспитания. Виды деятельности и формы их осуществления рассматриваются также как рекомендательные, ориентировочные. Определение конкретного содержания духовно-нравственного развития и воспитания в каждом классе/взоде осуществляется с учётом реальных условий, индивидуальных особенностей, потребностей обучающихся ( по запросу) и их родителей (законных представителей), а так же социальный заказ.

Цель программы: воспитание гражданина и патриота, раскрывать способности молодых людей, готовить их к жизни конкурентом мире.

Задачи программы:

ï формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»; ï укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности кадета поступать согласно своей совести; ï формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; ï формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у школьника позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; ï принятие обучающимся базовых национальных ценностей ï формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам ï развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

ï формирование основ российской гражданской идентичности ï укрепление доверия к другим людям; ï развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; ï формирование основ толерантности, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

ï формирование отношения к семейным отношениям к родственным связям; ï знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Принципы духовно-нравственного воспитания:

1. Принцип самоактуализации. В каждом ребенке существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей.

2. Принцип индивидуализации. Необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка и содействовать их дальнейшему развитию.

3. Принцип субъектности. Необходимо помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и корпусе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

4. Принцип выбора. Педагогически целесообразно, чтобы учащиеся жили, учились и воспитывались в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в школе.

5. Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы.

6. Принцип доверия и поддержки. Поддержка устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерного контроля.

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания:

Программа опирается на традиционные источники нравственности:

• Патриотизм-любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
• Социальная солидарность – свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость , милосердие, честь, достоинство;
• Гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
• Семья – любовь, верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о родственниках, забота о продолжении рода;
• Труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
• Наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
• Традиционные религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
• Искусство и литература – красота, гармония, духовный мир каждого, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;
• Природа – эволюция, родной край, заповедная природа, экологическая культура;
• Человечество- мир во всем мире, многообразие и уважение культур, народов, сотрудничество.

 

Содержание работы

№	Мероприятие	Сроки	Ответственные (со стороны ТКК)
1.Нормативно-правовое и информационно-методическое обеспечение
1	Разработка плана сотрудничества с религиозными организациями	Февраль, август	Зам по ВР
2	Утверждение Договора о сотрудничестве между ТКК и представителями религиозных культур	Февраль, август	Юристконсул ТКК, Директор ТКК
3	Информирование родителей, законных представителей о данном виде духовно-нравственном направлении в плане общекорпусной работы в ТКК	Февраль, август	Зам по ВР, Директор ТКК
2.Информационно-просветительская и культурно-просветительская деятельность
1.	Участие в районных мероприятиях, семинарах связанные с деятельностью по формированию толерантности, религиозной культуры	Согласно графику семинаров НМР	Методисты ГУО
2.	Пополнение банка учебной и методической литературы	В течение года	Библиотекарь
3.	Пополнение банка видео-, аудиоматериалов, презентаций к урокам	В течение года	Библиотекарь
4.	Организация экскурсионных поездок участников образовательного процесса по Святым местам в РТ (тема «Основы исламской культуры»)	В течение года	Зам по ВР, Директор ТКК, Ответственные за взвод, ПРК взводов, Педагог-организатор
5.	Проведение совещаний, практикумов осуществляющих работу по духовно-нравствен-ному воспитанию (тема «Мирное существование ислама и других религий»)	Согласно плану учебно-воспитательной работы ТКК	Зам по ВР, Зам по УР, Ответственные за взвод
6.	Организация , проведение внеурочных мероп-риятий в соответствии с календарем важнейших праздников национальных и религиозных культур	Согласно плану учебно-воспитательной работы ТКК	Зам по ВР, Ответственные за взвод, Педагог-организатор
7.	Организация выставок, творческих работ по национальным и религиозным культурам	Согласно плану учебно-воспитательной работы ТКК	Зам по ВР, Ответственные за взвод, Ответ/ учит-предметники, Педагог-организатор
8.	Участие в благотворительных акциях: «Наш дружный многонациональный Татарстан», «Дня инвалида», посвященных государственным праздникам	Согласно плану учебно-воспитательной работы ТКК	Зам по ВР, Ответственные за взвод, Педагог-организатор, Социальный педагог
9.	«Мой любимый праздник»	Согласно плану учебно-воспитательной работы ТКК	Зам по ВР, Ответственные за взвод, родители, Ответ/ учит-предметники, Педагог-организатор
10.	Занятия-тренинги «Добро и зло», «Семейные праздники» и др.	В течение года	Зам по ВР, Ответственные за взвод, Ответ/ учит-предметники, Педагог-организатор, Социальный педагог, Педагог-психолог
11.	Конкурс чтец «Поэзия моего народа»	май	Педагог-организатор, Учителя рус/яз
12.	Классные часы по взводам	1 раз в месяц	Ответственные за взвод
3.Педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей
1.	Разработка и проведение тематических родительских собраний (общекорпусные, взводные), консультации («Взаимодействие государства т религиозных объединений в сфере образования»	В течение года	Ответственные за взвод
2.	Выявление, распространение лучшего опыта семейного воспитания	Март, октябрь	Ответственные за взвод, Зам по УР и ВР
3.	Организация, проведение встреч с деятелями религиозных культур (традиционных российских религий), «Фольклор народов России» (тематическая встреча)	Согласно плану, По запросу	Зам по УР и ВР Директор ТКК, Ответственные за взвод, ПРК взводов
4.	Классные часы по семейному воспитанию, детско-родительским отношениям, гендорному воспитанию, репродуктивной культуре (история: России, народов, своей семьи; жизненного опыта своих родителей, предков)	Согласно плану, По запросу	Ответственные за взвод, Педагог-психолог, Социальный педагог
5.	Участие в спортивных соревнованиях	Согласно воспитательному плану ТКК, Согласно плану мероприятий СО	Зам по ВР, Отдел физкультуры и спорта ТКК
6.	Привлечение членов родительской обществен-ности к работе по профилактике вредных привычек, асоциального и аморального поведе-ния в семьях	Согласно воспитательному плану ТКК, Согласно плану РК и СО	Зам по ВР, Директор ТКК, ПРК, ПСО

Планируемые результаты

 

В результате реализации программы по духовно-нравственному развитию и воспитанию курсантов планируется достижение следующих результатов:

- знание и понимание воспитанниками истоков отечественной материальной и духовной культуры;

-высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор;

-ценностно отношение к родному краю, Отечеству, своему народу, государственной сим-волике, законам государства, родному языку, народным традициям, старшему поколению, общечеловеческим ценностям;

- расширении знаний в историко-культурном наследии, гордость за историю своего госу-дарства, выполнению гражданского долга, готовность к Служению и защите Отечества;

- соблюдение моральных норм, правил нравственного поведения, этических норм взаимоотношений, уважение прав, свобод и достоинства других людей;

- неравнодушие к проблемам других людей;

- знание истории кадетского движения, традиций кадетского корпуса;

- формирование ценности жизни и здоровья как важной личной и общественной ценности;

- взаимодействие семьи и корпуса в процессе духовно-нравственного воспитания.

 

Программа предусматривает социальный заказ образовательной и воспитательной работе в корпусе в системе фундаментальных социальных и педагогических понятий, а также отношений между ними: нация, национальное государство, национальное самосознание (идентичность), формирование национальной идентичности, гражданское общество, многообразие культур и народов, межэтнический мир и согласие, социализация, развитие, воспитание, духовно-нравственное развитие личности.

При подготовке методического информационного материала учитывается преемствен-ность современного национального воспитательного идеала по отношению к националь-ным воспитательным идеалам прошлых эпох; духовно-нравственные ценности, определенные в соответствии с действующим законодательством.

Традиционными источниками нравственности определяются в соответствии с планами работа кадетского корпуса через представления и формирования следующих понятий: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии на территории РФ и РТ; искусство и литература, природа, человечество.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина, нравственного уклада жизни кадет осуществляется в ТКК на основе: нравственного примера педагога; социально-педагогического партнер-ства; индивидуально-личностного развития; программ духовно-нравственного воспитания в ТКК.

Разделы по содержанию программы

1.Основы православной культуры.

2.Основы исламской культуры.

3.Основы буддийской культуры.

4.Основы иудейской культуры.

5.Основы мировых культур.

6.Основы светской этики.

 

1.Введение.Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

- Россия наша Родина

2.Основы мировых религиозных культур.

- Культура и религия.

- Возникновение религий. Древнейшие верования.Религии мира и их основаели.

- Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака,Тора, Библия Коран.

- Хранители предания в религиях мира.

- Человек в религиозных традициях мира.

- Священные сооружения.

- Искусство в религиозной культуре.

- Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие грех, раскаяния и воздания. Рай и ад. («Мой дедушка-защитник Родины»)

- Религии России.

- Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.

- Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.

- Календари религий мира. Праздники в религиях мира.

 

- Семья, семейные ценности.( «Вклад моей семьи в благополучие и процветанию Отечества»)

-Долг, свобода, ответственность, учение и труд.

3. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Милосердие, забота, взаимопомощь, социальные проблемы и отношение к ним разных религий. («Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»)

1. file0.docx.. 33,2 КБ

Опубликовано: 04.11.2021