Музицирование на свирели, как одна из форм развития творчества во внеурочной деятельности

Автор: Чабанова Крымада Тагировна

Организация: МБОУ «Плодовская СОШ»

Населенный пункт: Республика Крым, с. Плодовое

Одной из социально значимых, приоритетных задач в развитии нашего общества, поставленная в Законе РФ « Об образовании»- это развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания. Сегодня наше общество остро нуждается в таких качествах человека, как духовность, стремление делать добро, упорство в достижении цели, ответственность за все происходящее. Особенно эти качества формируются в школьный период.

Многолетняя работа в системе образования заставила меня реально посмотреть на занятия во внеурочной деятельности в общеобразовательной школе. С чем я столкнулась прежде всего? А с тем, что нехватку музыкальной деятельности, которая присутствует на уроках музыки, я могу восполнить на занятиях внеурочной деятельности.

В нашей школе я вела занятия внеурочной деятельности по таким основным направлениям: пение (ансамбли, хор, солисты), игра на ДШИ ( рус.народ.шумовые инструменты, шумовые инструменты: ксилофоны, треугольники, барабаны и т.д). Однако, если бы кто-то совсем недавно сказал, что мне, скрипачке, которая получила второе образование как дирижер хора, познала нюансы игры на ДШИ, русских народных инструментах-ложках, трещетках, придется еще всерьёз заинтересоваться таким музыкальным инструментом как маленькая пластиковая трубочка с шестью отверстиями, ответила бы ему, что это вещь совершенно невозможная. Но говорят: «Никогда не говори – никогда!».

На курсах повышения квалификации в г.Симферополе были представлены прекрасные учебно-методическое пособия по практическому музицированию на свирели Марины Львовны Космовской и Эдельвены Яковлевны Смеловой.

Первые пробы новой работы с детьми подтвердили правильность интуитивного выбора – дети увидели в свирели удивительную способность проявить самого себя, свою музыкальность и артистическую одарённость, и при этом сделать это оказалось предельно просто!

Почти без теории, некоторые вводные замечания –и все, мы уже играем на свирели. Ведь сверхцель обучения детей игре на свирели, впрочем, как и на любом другом музыкальном инструменте: приобщая к практическому музицированию, раскрыть прекрасный и удивительный мир звуков. И я рада, что свирель способна оторвать детей от компьютерных игр, предложив новую, неповторимую, оздоравливающую игру.

Прежде чем приступить к занятиям, провели небольшую поисковую деятельность по истории возникновения и распространения свирели, сочинили четверостишия, загадки об этом инструменте, поучаствовали в разукрашивании и рисовании.

Оказалось, что детский музыкальный инструмент свирель имеет своих предшественников в любой культуре мира, у любой народности. Названия у разных народов разные: по- крымскотатарски – къавал, по–украински - сопилка, по-молдавски - флуераш, по-грузински - саламури, у кубинцев – кена... В Древнем Китае прототипом современной свирели был продольный глиняный музыкальный инструмент – сно, в Древней Индии – ванша, на которой, по преданию, играл Бог Кришна. А Древняя Греция сохранила прекрасный миф о рождении флейты, старшей сестры свирели. Есть своя легенда о свирели и у славян. (Приложение 1,2).

Пробы пера:

Загадка:

1. На ней играет пастух Лель,

Чудо- инструмент – (….. )

2. Сыграем ласковые трели
Что за инструмент? (......)

1.

Не везет с утра сегодня
На душе опять тоска.
В руки я свирель возьму
Настроенье подниму! А.Выгулярная (2-А кл)
 

2.

Я хочу быть музыкантом

На концерте выступать

Свирель белую возьму

Я -сыграю, я- смогу! Бекирова Д.(1-А кл)

3.

Необычный инструмент

Сделан он из пластика.

Легкий, словно мотылек

Ему подвластна классика! Р.Изидинова (3-А кл)

 

Действительно, как написала Изидинова Рьян, в нашем случае инструмент представлен игрушкой из сертифицированного пищевого пластика. Это прототип русской свирели.

С чего начать? На первых порах, конечно, начинаем с фольклора. Это особое искусство дает богатейшие возможности для умственного, в особенности для нравственного воспитания детей. Начинали свои занятия мы с самых простых русских народных песен: таких как «Андрей-воробей», построенных на одном звуке или русской народной песне «Василек», построенных на четырех звуках и игре одной рукой. Я говорю звуках, потому, что никаких знаний теории музыки, в обучении игры на свирели, детям не надо. Для многих ребят этап усвоения нотной грамоты, как показывает практика, является камнем преткновения. Так вот, здесь нужны знания цифр и пальцовки.

Как под горкой, под горой

33 22 11 0 11 22 33 33 3

3 2 11 0 11 2 33 3

Jingle Bells

44 4 44 4 / 42 6 5 4 / 33 3 34 4 / 45 5 4 5 / 2

44 4 44 4 / 42 6 5 4 / 33 3 34 4 /22 35 / 6

Первоначально, только пробуя себя в игре на свирели, детей изумляет тот факт, что вот Я, Я, такой маленький, а уже сам ИГРАЮ! И мою музыку узнают, ей аплодируют, за неё благодарят и даже награждают! Постепенно всё внимание ребёнка сосредоточивается на самой МУЗЫКЕ, которую он играет.

Произведения, которые мы используем для разучивания и исполнения, обязательно анализируем, поём, пробуем исполнять по-разному, учитывая музыкальную фразировку, штрихи, динамику и темпы, прибавляем голоса других инструментов или детские голоса, включаем в работу музыку разных жанров. В репертуаре у нас и словацкая народная песня «Колыбельная». Отношение ребенка к музыке другого народа стает фундаментом его толерантности и дружелюбности: важнейшим свойствам формирующейся личности.

Так, к Новогодним праздникам и Рождеству, нами была выучена одна из наиболее известных песен США « Джингл Белс».

Но, главным достижением нашего ансамбля, я считаю желание ребят исполнять классическую музыку. Этому послужила памятная дата – 265 –летие со дня рождения В.Моцарта. Подходящим произведением оказался фрагмент рондо из «Маленькой ночной серенады».

Проведены ряд мероприятий, посвященных этому великому австрийскому композитору. Учащиеся почувствовали себя музыковедами и подготовили сообщение о жизни и творчестве композитора, о жанре «серенада» в музыке.

Работая 2-ой год с удивительным чудом – свирелью, я заметила и другое полезное воздействие на детей свирельной музыки: поскольку во время игры на свирели вырабатывается столь полезное долгое и плавное дыхание, то детям, занимающимся пением, это становится большой помощью в правильном вокальном звукоизвлечении. Также благотворно постоянное использование языковых мышц: становится более чёткой дикция, необходимая не только при пении. Мелкая моторика рук позволяет активизировать мозговую деятельность и память, работа над музыкальным ритмом организует жизнедеятельность ребёнка.

Позвольте рассказать вам притчу «Лавка возможностей».

Однажды человеку приснился сон, будто он идет по городу и заходит в торговую лавку. Он долго ходит между разнообразных экзотических заморских овощей и фруктов. Одни привлекают его своими невероятными красками, другие манят предвкушением райского аромата, третьи - изысканными звуками, доносящимися из сердцевины фрукта. Но как только человек брал в руки какой-нибудь фрукт, он тут же исчезал, оставляя на ладони крохотное семечко. Немало удивленный человек решил схитрить и подошел к хозяину лавки: «Дайте мне, пожалуйста, вон тот фрукт», - сказал он и показал на полку. Однако хозяин ответил ему: «Мы не торгуем плодами, мы торгуем семенами…».

Хочу чтобы семена музыки, давали прекрасный урожай в душах, сердцах и умах моих учеников!

Ссылка на выступления учащихся:

https://youtu.be/GIO88YqYCLs

Приложение 1.

Пан, бог лесов и полей, покровитель пастухов, воспылал любовью к прекрасной нимфе Сиринкс. Спасаясь от преследования, Сиринкс обратилась с мольбой о помощи к речному богу, и тот превратил ее в тростник. Не желая расстаться с любимой, Пан срезал несколько тростинок и сделал из них сладкозвучную флейту. Этот миф дал название древнегреческой флейте (или флейта – имя нимфе, как знать?) «Сиринкс» или «флейта Пана».

Приложение 2.

Легенда рассказывает о светловолосом пастушке-ЛЕЛЕ. На беду полюбила страстно и сильно того пастушка красавица Светлана. Однако, Лель так и не отвечал Светлане взаимностью, увлечённый игрой на своей чудо-свирели. Однажды ночью, когда он сладко спал под деревом в поле, Светлана прокралась и сожгла на костре единственную отраду Леля-свирель.

Лель впал в необъятную грусть и тоску, а к осени угас от скуки, как свеча на ветру.

Похоронили Леля на берегу реки, а вокруг могилы его и по сей день растёт тростник.

 

Список литературы и интернет-источников:

1. Журнал « Музыка в школе», №3, 2011г;

2. https://otvet.mail.ru/question/6243604;

3. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, учебник «Музыка. 4 класс» (М.: Про­свещение, 2014).

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 687,7 КБ
2. file1.pptx.zip.. 13,7 МБ

Опубликовано: 13.11.2021