Интегрированная непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию в средней группе «Путешествие в крепость в «Форт Боярд»

Автор: Петрова Елена Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №34»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Михайловск

Цель: воспитание у дошкольников настойчивости и находчивости, самостоятельности и стремления к достижению положительного результата в ходе формирования элементарных математических представлений с помощью средств практической и игровой деятельности.

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие: уточнять знания о прямом счете в пределах 5, соотносить цифру с количеством предметов, совершенствовать знания о геометрических фигурах. Развивать у детей внимание, память, творческое и логическое внимание, сообразительность, воображение. Воспитывать любознательность и интерес к экспериментированию.

Задачи ОО в интеграции:

Речевое развитие: совершенствовать речь как средство общения, расширять и активизировать словарный запас, формировать свободное общение; умение поддерживать непринужденную беседу на определенную тему; развивать умение слушать и выполнять задание на основе словесной инструкции.

Художественно-эстетическое развитие: воспитывать интерес к музыкальной культуре, стимулирование сопереживания персонажам, реализация самостоятельной творческой деятельности детей (художественной, музыкальной).

Социально-коммуникативное развитие: приобщать к общепринятым нормам и правилам; воспитывать желание участвовать в совместной деятельности наравне со всеми; формировать умение устанавливать контакт друг с другом.

Физическое развитие: развитие координаций движений.

Ход НОД:

Вводная часть.

Звонит в колокольчик.

Мой звоночек звонит заливается.

И ребята вокруг собираются

Мой звоночек звенит и звенит

Всем ребятам собраться велит (технология групповой сбор)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я пришла сегодня к вам в гости, чтобы с вами познакомиться, подружиться и поиграть. А познакомиться нам поможет вот такое солнышко. Будем передавать его по кругу и называть свои имена (меня зовут Е.В., а тебя?)

Воспитатель: Мне и солнышку было очень приятно с вами познакомиться и в группе у нас сразу стало светлее, ярче и теплее от ваших прекрасных имён.

Воспитатель: А теперь вытянете вперед руки и соедините их вместе, как лучи солнца. Почувствуйте себя теплыми солнечными лучиками, поделитесь теплом с друзьями и гостями.

Основная часть

Воспитатель: Ой, я слышу какой-то звук? Как вы думаете, что это?

Дети: самолет, вертолет.

Воспитатель: Посмотрите! Кто это летит на волшебном самолетике? Ребята кто прилетел?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Все узнали Петрушку.

Петрушка: Здравствуйте, ребятки! На улице так холодно, и я немного замерз, пока летел на самолёте к вам в гости.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что-то Петрушка очень грустный. Как вы думаете, почему Петрушка грустит?

Ответы детей.

Петрушка: Я приготовил для вас сюрприз, хотел его вам привезти. Но злой колдун из крепости «Форт-Боярд» похитил мой сюрприз и спрятал его в своей крепости. А вам, ребята, злой колдун передал послание на диске и вот эту палочку. Посмотрим видео послание?

Дети: да.

Видео послание: «Я злой колдун и очень стар,

Ваш сюрприз с собой забрал.

Когда все заданья мои вы решите,

Свой сюрприз освободите!

А попасть в крепость «Форт - Боярд» вам поможет волшебная палочка»

Воспитатель: Ребята, поможем Петрушке победить злого колдуна?

Воспитатель: В «Форт - Боярд» мы неприступный

Попадём в одно мгновенье,

Сделав к палочке волшебной

Лишь одно прикосновенье.

Воспитатель: Прикоснитесь к волшебной палочке.

На слайде изображение крепости «Форт - Боярд».

Воспитатель: Вот мы с вами в крепости «Форт - Боярд». Сегодня мы будем покорять, завоевывать неприступный «Форт – Боярд». Своими умениями мы должны получить 3 ключа. Если соберете все 3 ключа, то обменяете их на заветный ключ от сокровищницы, который откроет сундук, и вы получите клад – сюрприз. Счастливого пути! Удачи!

Воспитатель: Ну, что готовы заглянуть в первую темницу крепости «Форт - Боярд» и получить первый ключ.

Дети: Да.

Петрушка: Ребята, подойдите ко мне и помогите выполнить первое задание. Воспитатель: Ребята, посмотрите, на столе лежат карточки с кружочками. Станьте возле своей карточки. Послушайте внимательно. Нужно посчитать сколько на карточке кружочков. Затем положить столько рыбок, сколько кружочков. Но будьте внимательны, рыбки заколдованы их можно брать, только удочкой. Вот так.

Воспитатель: Возьмите удочки, положите на карточку столько рыбок сколько кружочков.

Воспитатель: Я смотрю некоторые ребята уже справились. Сколько ты рыбок положил на карточку?

Почему две рыбки?

Дети: Потому что на карточке два кружка.

Воспитатель проверяет вместе с Петрушкой выполненные задания.

Петрушка: Молодцы ребята, все справились с заданием. Смотрите, мы получили первый ключ. Поздравляю вас!

Физминутка.

Воспитатель: Пора заглянуть во вторую темницу крепости «Форт - Боярд».

(На экране дверь темницы с надписью)

Петрушка: Посмотрите, что-то на двери написано.

Воспитатель: Злой колдун стоит у двери,

Пряча в бороду смешок,

Не томите его долго

Развяжите скорей мешок.

Воспитатель: Так что же нам нужно дальше делать?

Дети: Нужно найти мешок. Нужно развязать мешок.

Петрушка: А где же мешок? Ребята, помогите мне скорей найти мешок.

(Все вместе ищут мешок)

Воспитатель: Вот и нашёлся волшебный мешок, а как вы думаете, откуда он здесь появился?

Дети: Злой колдун (Дед мороз, волшебник) принес.

Петрушка (заглядывает в мешок): Ой, сколько здесь интересных карточек! Предлагаю вам по очереди доставать карточки и рассматривать их.

Воспитатель: Кто хочет первым достать карточку?

Доставай карточку. Что здесь нарисовано?

Дети: Бабочки.

Воспитатель: Мы присядем столько раз, сколько бабочек у нас. Давайте все вместе посчитаем сколько бабочек?

Дети: Три бабочки.

Воспитатель: Присядем все вместе три раза. Считаем: один, два, три. Молодцы!

Кто хочет достать следующую карточку. Что мы видим?

Дети: Утки.

Воспитатель: Покружитесь столько раз, сколько уточек у нас. Посчитаем уточек.

Дети: Один, два.

Воспитатель: Сколько уточек?

Дети: Две уточки.

Воспитатель: Правильно, две уточки. Кружимся. Один, два. Молодцы!

Кто хочет достать следующую карточку. Что мы видим?

Дети: Зайчиков.

Воспитатель: Попрыгайте столько раз, сколько зайчиков у нас. Посчитаем зайчиков.

Дети: Один, два, три, четыре.

Воспитатель: Сколько зайчиков?

Дети: Четыре зайчика.

Воспитатель: Правильно, прыгаем четыре раза. Один, два, три, четыре. Молодцы! Ну что, есть еще карточки?

Петрушка: Нет.

Воспитатель: Вот мы справились еще с одним заданием и получили второй ключ.

На экране появляется два ключа.

Воспитатель: Отправляемся в третью темницу крепости «Форт - боярд».

(На экране появляется ледяная дверь)

Воспитатель: Ребята, а это что на двери?

Дети: Лед.

Воспитатель: Нам нужно как-то справиться со льдом.

Петрушка: Ой, ребята я очень боюсь льда, он такой холодный. Я и так пока к вам летел, очень замерз. И руки у меня замерзли и ноги, да и самолетик мой заледенел. Ребята, а вы знаете, как справиться со льдом?

Дети: Да.

Воспитатель: Расскажите Петрушке, как можно растопить лед.

Дети: Нужно полить его водой, и он растает. Можно растопить лёд теплом.

Петрушка: Ребята, смотрите, что это там на столах? Пойдёмте, посмотрим.

(На столах стоят емкости со льдом, в котором заморожены геометрические фигуры)

Работа в парах.

Воспитатель: Ребята, помогите Петрушке спасти заколдованные геометрические фигуры ото льда и сложить их на карточки. Набирайте воду инструментами и поливайте ледяные фигуры. Чтобы справиться с заданием, нужно стать возле столов по парам и дружно работать. Ребята фигурки на карточку нужно класть пинцетом, а не руками, ручки могут замерзнуть как у Петрушки.

Дети размораживают фигурки.

(Воспитатель с Петрушкой подходят к каждой паре и проверяют)

Воспитатель: Посмотрите ребята, а сколько фигурок вы спасли?

Дети: четыре.

Воспитатель: А что необычного вы видите у фигурок?

Дети: Одна из этих фигурок лишняя.

Воспитатель: А какая фигурка лишняя?

Дети: Треугольник.

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что кружочков много, а треугольник один (кружочки круглые, а треугольник нет)

Воспитатель: Какие же вы молодцы! Петрушка очень рад, что вы помогли ему справиться с заданием. Посмотрите, мы заработали ещё один ключ.

Воспитатель: Посчитайте, сколько у нас ключей.

Дети: У нас три ключа.

Воспитатель: Вот мы собрали все 3 ключа и можем обменять их на заветный ключ от сокровищницы.

На экране видеозапись.

Злой колдун: Вы молодцы, ребята! Дружно поработали! Я забираю ваши ключи, а вы ловите настоящий ключ от сокровищницы. Приготовили ручки! Ловим!

Воспитатель подбрасывает ключ.

Воспитатель: А теперь можно открыть сундучок из сокровищницы и посмотреть, что же нам вёз в подарок Петрушка.

Сундучок открывается и там лежит книга с математическими заданиями и медали.

Воспитатель: Сокровища форта наши, ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!! (достаёт медали)

Эти медали вы заслужили, вы большие молодцы!

(Награждение)

Воспитатель: Посмотрите, а ещё Петрушка подарил нам замечательную книгу. Мы с вами обязательно её почитаем попозже. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Снова к палочке волшебной

Вместе все мы прикоснёмся,

И опять в одно мгновенье

В детский сад вернёмся.

Воспитатель: Вот мы снова в детском саду.

Петрушка: Ребята, спасибо вам за то, что вы помогли мне покорить «Форт-Боярд», за то, что вы дружные и сообразительные. А мне пора возвращаться домой.

Воспитатель: Ребята, а чтобы Петрушка в дороге не замёрз, что можно сделать?

Дети: подарить ему одежду, дать в дорогу горячий чай и т.д.

Воспитатель: А если мы Петрушке нарисуем солнышко оно сможет его согреть?

Дети: Да.

Воспитатель: Я предлагаю нарисовать солнышко.

Воспитатель: Мы нарисуем солнышко в необычной технике «граттаж», это техника, выполнения рисунка с помощью процарапывания острым инструментом бумажной основы, покрытой фоном темного цвета.

Воспитатель: Возьмите стеки, приступаем к рисованию лучиков.

Звучит музыка.

Дети рисуют солнышку лучики.

Воспитатель: Петрушка, теперь солнышко ярко светит, и ты можешь отправляться домой.

Петрушка: До свидания, ребята!

Воспитатель: Давайте все вместе скажем: «До свидания! Счастливого пути!»

Воспитатель: Ребята, а кто помнит, где мы сегодня с вами были?

Что вам больше всего понравилось?

Что было трудного в путешествии?

Как вы думаете, почему мы смогли покорить «Форт-Боярд»? (Потому что были дружными, умными)

Воспитатель: Конечно, потому что вы были очень дружными. И я надеюсь, что вы всегда будите такими же дружными как сегодня.

Список используемой литературы:

1. Болушевский Сергей Владимирович, Яковлева Мария Александровна «Опыты для детей и взрослых», Эксмо 2016 г.;
2. Методика организация и проведения НОД «Форд-боярд» ссылка на сайт httpsru.wikipedia.orgwiki

1. file0.doc.. 63,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 15,4 МБ

Опубликовано: 17.11.2021