Целевые ориентиры

Образовательные результаты

Ребенок умеет передавать в рисунке основные части тела животного, передавать характерные признаки кошки с помощью приемов правополушарного рисования

Ребенок передает в рисунке образ кошки, используя приемы правополушарного рисования: пушистая, овальное большое туловище, круглая голова, длинные лапы, умеет передавать характер кошки, используя разные приемы рисования, уверенно подбирает цвета

Этап технологии

Время

Задания на этапах совместной деятельности

Деятельность обучающихся

Образовательные результаты

Мотивационный этап

4 мин

Педагог показывает презентацию, читает стихотворение «Котауси и Мауси» К. Чуковского, показывает упражнение пальчиковой гимнастики «Мышка». Обращает внимание детей на иллюстрации, нарисованные разными художниками. Напоминает, что рисовали на прошлом занятии

Помогают педагогу закончить строчки из стихотворения, называют автора, выполняют упражнение пальчиковой гимнастики «Мышка». Находят на выставке своих мышек.

Дети узнают произведение, могут назвать автора, складывают пальчики в мордочку мышки.

Основной этап

7 мин

Педагог предлагает детям нарисовать кошку Котауси, показывает способ рисования туловища, головы, лап, хвоста, ушей. Обращает внимание детей на возможность выбора цвета (ведь кошка необычная, сказочная), напоминает о технических приемах работы с гуашью.

Дети самостоятельно рисуют силуэт кошки.

Ребенок самостоятельно рисует силуэт кошки, выбирая цвет.

2 мин

Физминутка «Кошка»

- мягко кошка, посмотри,

Разжимает коготки

И тихонько их сжимает,

Мышек так она пугает.

Кошка тихо-тихо ходит,

С мышки глаз она не сводит,

Ну а мышка не зевает,

Вмиг от кошки убегает!

Дети выходят из-за столов, выполняют движения вместе с воспитателем

Дети выполняют движения, повторяют слова игры

3 мин.

Педагог предлагает пройти детям на свои места и продолжить работу. Педагог показывает, как сделать кошку пушистой с помощью жесткой кисти.

Дети продолжают работу самостоятельно.

Дети могут работать самостоятельно

3 мин.

Педагог предлагает закончить рисунок, нарисовать мордочку кошки. Обращает внимание детей на то, что мордочка выражает характер кошки. Педагог предлагает детям поиграть в игру «Какая кошка» и рисует разные мордочки на доске

Дети угадывают настроение кошки, называя какая она: грустная, хитрая, удивленная и т.д.

Дети могут дать описание настроения кошки.

4 мин.

Педагог предлагает вернуться к рисунку и закончить его, нарисовав мордочку кошке, используя тонкую кисть.

Дети заканчивают рисунок.

Дети умеют пользоваться тонкой кистью, передавать настроение в рисунке

Рефлексия

4 мин.

Педагог предлагает детям повесить рисунок кошки рядом со своей мышкой и рассказать какая кошка у него получилась.

Педагог предлагает детям ответить на вопросы : что понравилось на занятии? Что было трудно, а что легко? Кого больше понравилось рисовать кошку или мышку?

Дети вешают рисунки на мольберт, рассказывают о своей кошке, отвечают на вопросы педагога.

Дети дают описание своему рисунку, подбирая подходящие прилагательные. Дети дают оценку занятию.