Педагоги

Колесникова Светлана Николаевна

Щебетюк Екатерина Сергеевна.

Общешкольное внеклассное занятие

Класс

Параллель 6-7х классов для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Тип занятия

Музыкально-литературная гостиная

Цели урока:

образовательная:

• Познакомить учащихся с героическим трудом советского народа в годы ВОВ;
• расширить знания о героическом подвиге соотечественников;

воспитательная:

• воспитывать патриотизм, любовь к Родине и труду;
• воспитывать уважение к старшим;
• воспитывать сплоченность, целеустремленность в достижении цели;

коррекционно-развивающая:

• коррекция и развитие эмпатии посредством сопереживания участникам событий ВОВ, труженикам тыла;
• коррекция и развитие активного слушания, внимания, памяти посредством прослушивания произведений, прочтения стихотворений;
• развитие эмоционально-волевой сферы.

Технологии

• Технология коррекционно-развивающего обучения Худенко Е.Д.;
• Личностно-ориентированная технология.
• Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ).

Межпредметные

связи

С предметными областями:

– литература по выработке умений выразительного чтения стихов;

- музыка по выработке звукового анализа, развитие музыкальной культуры

- история по систематизации знаний о ВОВ.

Опорные понятия, термины

Великая отечественная война, станок

Новые понятия, термины:

Труженики тыла

Планируемый результат

Предметный (ПР):

• закрепление знаний естествоведческого цикла о ВОВ
• развитие навыков выразительного чтения
• обучение навыкам активного слушания

Личностный (ЛР):

• развитие эмпатии
• повышение художественно-эстетического уровня обучающихся
• развитие патриотизма
• улучшение духовно-нравственных качеств

Метапредметный (МР)

• регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную, воспитательную задачу, контролировать точность выполняемых действий
• познавательные – научатся анализировать данные, делать выводы
• коммуникативные – научатся выступать перед другими, слушать одноклассников, педагога

Организация пространства

Ресурсы (основные, дополнительные)

Музыкально-литературная гостиная.

Оборудование: Мультимедийное оборудование (пк, интерактивная доска, музыкальные колонки), электрический камин, электронные свечи.

Организация деятельности на уроке

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (в т.ч. задания, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)

ОРГМОМЕНТ

Звучит музыка военных лет, горят электронные свечи, включен камин. Дети приглашаются в музыкально-литературный салон.

Ведущий 1 читает стихотворение (Слайд 1)

Ведущий 1:

Сороковые, роковые,
Военные и фронтовые,
Где извещенья похоронные
И перестуки эшелонные.

Гудят накатанные рельсы.
Просторно. Холодно. Высоко.
И погорельцы, погорельцы
Кочуют с запада к востоку… [8]

(на экране листок календаря.) (Слайд 2)

Звучит мелодия песни «Вставай страна огромная»

Ведущий 2: 22 июня… когда видишь листок с календаря с этим числом, невольно вспоминается уже далёкий 1941 год, быть может, самый трагический в многовековой истории нашего Отечества. Весь народ - и стар и млад – встали на защиту своей Родины [7]. (Cлайд 3)

Ведущий 1: Сегодня мы, в нашей музыкально-литературной гостиной отправимся в прошлые, трудные, военные годы ВОВ. Возьмитесь все за руки, ведь во время войны, каждый поддерживал друг друга и как единое целое ковал победу для нашей страны.

Ведущий 2: Я держу в руке письмо, но не простое письмо. Вот такие треугольники приходили с фронта. Подержите это письмо и передайте друг другу. (Слайд 4)

Ведущий 1 организовывает детей, передает им письмо.

В это время Ведущий 2 зачитывает отрывок из письма лейтенанта Петра Глухова.

Звучит мелодия песни «Темная ночь»

Ведущий 2: «Родная Ная! Я редко пишу тебе. Не потому, что не хочу, а потому, что не могу писать часто. Ты знаешь – моя жизнь всегда в опасности. Я не хочу тебя тешить напрасной надеждой. Я всегда пишу тебе после боя. Но если ты получишь это письмо, значит, меня нет, значит, я пал на поле боя с думой о тебе, моя далекая и близкая подруга…

А я не знаю, не могу разграничить, где кончаешься ты и начинается Родина. Она и ты слились для меня воедино. И для меня глаза твои — глаза моей Родины. Мне кажется, что твои глаза всюду меня сопровождают ..»[7] (Слайд 5)

Ведущий 1: Лейтенант Петр Глухов погиб в момент, когда подползал к вражескому дзоту с гранатой в руках. В личных вещах убитого его товарищи нашли неотправленное письмо любимой девушке и ее фото. (Слайд 6)

Под музыку военных лет обучающиеся, ветераны и дети войны заходят в музыкально-литературный салон.

Учащиеся берутся за руки, слушают, концентрируют внимание, смотрят на слайды на интерактивной доске.

Передают друг другу письмо.

Обучающиеся сопереживают героям письма, участникам ВОВ.

Развитие эмоционально-волевой сферы, патриотизма, духовно-нравственное воспитание.

Обучающиеся распознают свое и чужое эмоциональное состояние, развивают эмпатию, образное мышление.

СНОВНАЯ ЧАСТЬ

Ведущие вводят обучающихся в тему занятия.

Ведущий 2: Трудной ценой досталась Победа. Погибли миллионы людей. Кровь и боль, горечь потерь и поражений, гибель родных людей. (Слайд 7)

Ведущий 1: И, наконец, первая победа над страшным врагом, героическое сопротивление и самоотверженный, до изнеможения труд, труд в тылу. (Слайд 8)

Ведущий 2: Сегодня, мы будем говорить о людях, которые помогали ковать победу в тылу – о тружениках тыла. Это были обыкновенные люди, возможно, такие же мальчишки и девчонки как вы.

Ведущий 1: (Слайд 9) Они рыли окопы, стояли у станка, как на линии огня, помогали раненым в госпиталях, сажали хлеб, заботились о стариках, отправляли посылки – делали все для того, чтобы победа пришла как можно скорее. Каждый человек вносил свой посильный вклад в общее дело нашей Родины. (Воспитанники 7 класса читают монтаж.)

Стихотворение Кошкиной К. [5] читают ученики 7 класса (монтаж).

1. Июнь. Далёкий …41 год

Великая война в стране идёт.

Не только фронт тогда

В военных сводках был.
Ковал победу и советский тыл.
 

2: Трудились в сёлах люди на земле,
Весною бороны таская на себе.
Чтоб сытым в бой советский шёл солдат,
Последнее отдать был каждый рад.
 

3: В цехах заводов, фабрик, у станков

Стояли по четырнадцать часов.
И собирали новый самолёт,
И танк с конвейера шёл прямо на фронт.

4: И чтоб голодных им не видеть глаз,
Несли паёк детишкам каждый раз.
А сами, туже затянув ремень,
Работали в две смены: ночь и день.

5: Так труженики тыла в ту войну

Кормили, одевали всю страну.
И я хочу, чтоб подвиг трудовой

Был равен нашей славе боевой.

Ведущий 2: Никогда бы не смогла Родина выстоять в такой жестокой схватке если бы не ее люди. Они были очень разные: пожилые и юные, веселые и серьезные.

Ведущий1: Они были людьми самых разных характеров и профессий, профессора и люди, не имеющие образования. Да разве это тогда было главным? А главным тогда было вот что:

(Выходит обучающийся)

Стихотворение Е. Храмова «Родина» [9] читает обучающийся 7 класса (Слайд 10)

Шли женщины, и на плечах - лопаты:

окопы рыть под городом Москвой.

Страна смотрела на меня с плаката,

седая, с непокрытой головой.

Она звала меня глазами строгими,

сжав крепко губы, чтоб не закричать.

И мне казалось, что похожа Родина

на тетю Дашу из квартиры пять.

На тетю Дашу, рядом с нами жившую,

двух сыновей на запад проводившую,

да, на нее, вдову красноармейскую,

усталую, упрямую и резкую.

А я хотел участвовать в десантах,

кричать в эфир: "Тюльпан! Я Резеда!.."

Мне шел тогда едва второй десяток,

меня на фронт не брали поезда.

И я смотрел с серьезностью недетской

в ее лицо с морщинками у губ

и лишь на двойки отвечал немецкий,

чтоб выразить презрение к врагу.

Она звала меня глазами строгими,

сжав губы крепко, чтобы не кричать.

И мне казалось, что похожа Родина

На тетю Дашу из квартиры пять.

Ведущий 2: Да таких маленьких мальчишек и девчонок «которым шел второй десяток» не брали на фронт, но они приписывали себе года и шли бить фашистов, были партизанами, работали на заводах изготавливая снаряды и патроны, часто стояли на ящиках так, как не доставали до станков, в две смены, голодные и у каждого была одна цель: Все для фронта все для победы! (Слайд 11)

Выходит ученица 6 класса. Читает стихотворение Булата Окуджавы «Ах, война, что ж ты сделала, подлая» [6]

Ах, война, что ж ты сделала, подлая,
Стали тихими наши дворы.
Наши мальчики головы подняли,
Повзрослели они до поры.

На пороге едва помаячили

И ушли за солдатом солдат.
До свидания мальчики, мальчики,
Постарайтесь вернуться назад.

Ведущий 1: Во время войны звучали прекрасные песни, сейчас молодое поколение не знает их, но их надо помнить и знать, ведь эти песни - наша память… Предлагаем прослушать песню «В землянке» (слова А. Сурикова, муз. К. Листова). [Слайд 12]

Ведущий 2: Поэт А. Суриков написал немало стихотворений, которые как казалось ему самому, могли стать песнями. Но секрет этой необыкновенной песни в том, что она не писалась для пения. Это письмо, личное письмо к любимой женщине, жене.

Как вспоминал поэт. «Это письмо было написано в конце ноября 1941 года, после одного очень трудного для меня фронтового дня под Истрой...» [4]

В исполнении девочек 6-7 класса звучит песня «В землянке».

Выходят воспитанники и поют песню вместе с ветеранами и залом/ (звучит песня «В землянке» сл. А. Сурикова, муз. К. Листова).

Ведущий 1: Во время войны многие девушки работали в госпиталях, стирали и кипятили на примусах и керосинках километры бинтов. Больные солдаты вспоминали ласковые руки сестричек, их нежный голос, их заботу и любовь. (Слайд 13)

Ведущий 2: Из письма Ленинградки Веры Ч.: «Я жила в большой и дружной семье. Все это отняла у меня война. Но я ни одного дня не чувствовала себя одинокой. Я работала в госпитале, помогала, чем могла, знакомым. Одну приятельницу сестры мне удалось в январе прошлого года вырвать из когтей смерти. А вот теперь у меня завязалась интересная переписка с бойцами Ленинградского фронта. Я решила поздравить по радио своих друзей-фронтовиков с Новым годом. И вот после этого я стала получать массу писем от совершенно незнакомых мне бойцов. В большинстве это бойцы, у которых родных или уже нет, или они остались в фашистском плену и им никто не пишет. Со многими у меня завязалась самая теплая и дружеская переписка. И я счастлива, что мои несколько строк могут поднять дух бойца и звать его к новым победам» [10] .

Ученик 7 класса читает отрывок письма техника –интенданта первого ранга А.Ф. Устинова родным: «Вчера получил подарок, прислала его девушка из Свердловска и просит написать ответ. Подарок, правда, весьма скромный, но приятно то, что он сделан не от избытка средств, а в него вложена и чувствуется любовь к Красной Армии. А это для нас самое главное…» [10].

Ведущий 1: Каждый отдавал для победы все что мог, приносил для страны все что умел. И деятели искусства не оставались в стороне. (Слайд 14) Как много для победы они сделали. Они дали на фронтах Великой Отечественной немыслимое количество концертов. И.С. Козловский и М.О. Рейзен, В.В. Барсова и А.С. Пирогов, Е.Н. Гоголева и Б.Н. Ливанов, К.И. Шульженко и Л.И. Русланова – да разве перечесть имена всех тех, кто на передовой, под свист пуль и снарядов, дарил бойцам свое потрясающее искусство, помогал хоть на время забыть о грохочущей вокруг войне. (Слайд 15)

Ведущий 2: Давайте сейчас вспомним одну из песен тех суровых лет - «Синий платочек». В различных фольклорных архивах хранится бесчисленное количество фронтовых вариантов «Синего платочка», большинство их анонимно. Огромную известность приобрела эта песня в исполнении великолепной Клавдии Ивановны Шульженко. (Слайд 16)

Звучит песня «Синий платочек» в исполнении Клавдии Ивановны Шульженко.

Ведущий 1: Как много значило для жителей выступления по радио. В передаче «говорит Ленинград» в сентябре 1941 они вселяли в жителей надежду, мужество, уверенность в победу. В дни жесточайших артиллерийских и воздушных налетов голос Анны Андреевны Ахматовой звучал как голос отважной дочери России и Ленинграда. (Слайд 17)

Ученица 7 класса читает обращение А. Ахматовой. «Мои дорогие согражданки, матери, жены и сестры Ленинграда... Городу Петра, городу Ленина, городу Пушкина, Достоевского и Блока, городу великой культуры и труда враг грозит смертью и позором. Я, как и все ленинградцы, замираю при одной мысли б том, что наш город, мой город может быть растоптан. Вся жизнь моя связана с Ленинградом — в Ленинграде я стала поэтом, Ленинград стал для моих стихов их дыханием... Я, как и все вы сейчас, живу одной непоколебимой верой в то, что Ленинград никогда не будет фашистским...» [1]

Произведение А. Ахматовой читает ученица 7 класса [2].

Мужество

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова, -

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Ведущий 2: Из воспоминаний очевидцев о ленинградском симфоническом оркестре (Слайд 18): «Трудно забыть мне серые, зимние рассветы, когда совершенно уже свинцово отекший Яша Бабушкин диктовал машинистке очередное донесение о состоянии оркестра. — Первая скрипка умирает, барабан умер по дороге на работу, валторна при смерти, — отчужденным, внутренне отчаянным голосом диктовал он.

И все-таки 9 августа 1942 года, после долгого запустения, празднично озарился белоколонный зал филармонии. Осажденный город слушал Ленинградскую симфонию. За дирижерский пульт встал Карл Ильичь Элиасберг - он был в самом настоящем фраке, но фрак висел на нем как на вешалке так исхудал он за зиму. Мгновение полной тишины-и началась музыка…» [3]

Звучит седьмая симфония Д.Д. Шостаковича

Ведущий 1: (Слайд 19) В годы Великой Отечественной войны 204 тысячи тружеников тыла были награждены орденами и медалями;

201 труженику тыла было присвоено звание Героя Социалистического труда; 16 млн. тружеников были награждены медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945гг». [7] (Слайд 20)

Слово предоставляется ветеранам ВОВ, детям войны.

Ведущий 2: Ребята, у вас нет орденов и медалей, вы пока не герои труда, но пусть праздник, Великой Победы, вдохновляет вас только на хорошие поступки и любовь к своей Родине!

Звучит минусовка песни «День Победы» (Слайд 21, 22)

РЕФЛЕКСИЯ

Ведущий 1: 9 мая, вся Россия буден отмечать великий праздник - День Победы (Слайд 23). Уходят годы, но память жива в сердцах потомков. (Звучит1 куплет песни «День победы».)

Ведущий 2: Мы благодарим ветеранов ВОВ, тружеников тыла, детей войны. Спасибо Вам большое! Низкий поклон. (Слайд 24)

Гости выходят из зала под аплодисменты.

Обучающиеся выходят из зала.