Экологический проект «Мы друзья природы»

Автор: Цыкалова Марина Николаевна

Организация: МКДОУ ДС №7 комбинированного вида

Населенный пункт: Воронежская область г. Россошь

Все хорошее в людях из - детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Н. Луконин.

 

Актуальность:

 «Любовь к Родине начинается с любви к природе». Дело в том, что заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Учитывая, что государство одним из приоритетных направлений ставит вопрос об охране окружающей среды. Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом, экологическое образование - актуальная и главная задача.

В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.

Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка - это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. В этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.

Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования.

Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. В нашем детском саду детские исследовательские проекты, исследовательские работы, развивающие исследовательские занятия практикуются не первый год. Педагоги считают, что, если ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Участники:Воспитатели , дети и их родители второй младшей группы.

Тип проекта: познавательный, творческий, долгосрочный. 

Срок реализации проекта:1 год

Проблема:

1.Низкий уровень знаний у детей о природе.

2. Недопонимание детьми взаимосвязи живой и неживой природы.

3.Отсутствие у детей активно-действенного отношения к природе.

4.Возрастает необходимость накопления опыта в природоохранной деятельности

5. Недостаточность примера взрослых, а то и отсутствие его.

 

Цель проекта:

Гуманно - ценностные отношения к природе, основными проявлениями которого служат: доброжелательность к живым существам; эмоциональная отзывчивость на их состояние; интерес к природным объектам; стремление осуществлять с ними позитивное взаимодействие, учитывая их особенности как живых существ; желание и умение заботится о живом, создавать необходимые для жизни условия.

 

Задачи:

- создать экологически благоприятную среду на территории ДОУ для реализации приоритетного направления;

- формировать знания об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека;

- развивать познавательные умения детей и родителей при овладении исследовательскими методами познания природы;

- организовать практическую природоохранную деятельность детей и родителей;

- развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры;

- воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе родного края.

- воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, птицам, человеку.

 

Ожидаемый результат:

• совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта;

• у детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы;

• ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы;

• будут проявлять готовность оказывать помощь нуждающимся в ней людям, животным, растениям;

• дети будут пытаться контролировать своё поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде, овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.

• у детей будет не только проявлять интерес к объектам окружающей среды, но и будет попытка оценить их состояние с позиции хорошо-плохо;

• созданы условия для практической и исследовательской деятельности;

• создан живой уголок;

• организованы экскурсии

• привлечены к совместной работе родители, педагоги.

 

Работа с родителями:

-Анкетирование

-Консультации

-Беседа с родителями

 

1.Подготовительный этап:

-Сбор литературы

-Беседа с детьми

-Составление плана работы

-Изготовление атрибутов

-Подборка наглядной информации

-Подборка консультаций для родителей

 

Дата	Мероприятие	Оборудование
09.2021	Просмотр мультфильма «Да здравствует природа!»
09.2021	Беседа «Мы и природа» Рассматривание иллюстраций Подвижная Игра «Солнышко и дождик»	Иллюстрации  живой и не живой природы
09.2021	Чтение художественной литературы «Лес наш друг» Беседа «Почему нужно беречь природу?»	Сказка «Лес наш друг» с иллюстрациями
09.2021	Беседа «Зачем нужны человеку деревья » Дидактическая игра «Деревья нашего края»	Иллюстрации по теме
10.2021	Просмотр мультфильма«Вырубка лесов, берегите лес!» Наблюдение за сезонными изменениями в природе(деревья,солнце, небо)
10.2021	Беседа «Животные леса» Рассматривание иллюстраций Подвижная игра «Лиса и зайцы»	Иллюстрации диких животных
10.2021	Дидактическая игра «Мамы и детки» дикие животные Подвижная Игра «У медведя во бору»	Дидактическая игра
10.2021	Ролевая игра «Лесной доктор»	Атрибуты для игры
11.2021	Ситуативная беседа «Зачем животным деревья» Пальчиковая Игра «Белка»	Иллюстрации для беседы
11.2021	Чтение художественной литературы «Не разжигай огонь в лесу»
11.2021	Рассматривание экологических знаков «Разве дереву не больно?!»
11.2021	Беседа «Как живут зимой дикие животные» Отгадывание загадок «Лесные жители»	Иллюстрации
12.2021	Чтение и заучивание стихотворения о животных
12.2021	Рассматривание экологических знаков «Не забирайте животных из леса домой»	Доски, стеки, пластилин
12.2021	Беседа «Зимующие птицы» Отгадывание загадок «Птицы»
12.2021	Лепка «Покормим птиц зимой»
01.2022	Рассматривание иллюстраций «Птицы» Пальчиковая Игра «Птички»	иллюстрации «Птицы»
01.2022	Рассматривание экологических знаков«Рассыпьте крошки на снегу»	экологические знаки
01.2022	Беседа «Птицы наши друзья»
02.2022	Чтение художественной литературы А. Яшин «Покормите птиц зимой»
02.2022	Беседа «Зачем нам нужна вода!» Подвижная игра «Перейди через ручеек»
02.2022	Просмотр документального фильма ВВС  «Пресная вода»
02.2022	Беседа «Кто живет в реке»	Иллюстрации
03.2022	Чтение художественной литературы Лиман Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»
03.2022	Ситуативная беседа «Что произойдет если воды не станет?»
03.2022	Аппликация «Рыбка»	Клей, шаблоны
03.2022	Рассматривание экологических знаков«Мы реки, моря и океаны в обиду не дадим!»«Мусор на берегу реки…»	экологических знаков
04.2022	Опыт с водой «Очистим воду от песка»	Одноразовые стаканы, вода, салфетки
04.2022	Дидактическая игра «Четвертый лишний»	Дидактическая игра
04.2022	Беседа «Какие цветы ты знаешь?» Дидактическая игра «Собери цветочек»	Иллюстрации, дидактическая игра
04.2022	Беседа «Какую пользу приносят цветы?»	Иллюстрации
05.2022	Рисование «Одуванчик»	Листы бумаги, краски
05.2022	Экологические знаки «Не рвите полевые цветы», «Люблю я в комнате цветы,…»	Экологические знаки
05.2022	Беседа «Какие правила поведения в лесу вы знаете»
05.2022	Рисование экологические знаки «Береги природу»	Листы бумаги, карандаши

 

2.Заключительный этап:

• Оформление фотовыставки по итогам проекта.

• Создание выставки детских работ.

• Выставка книжек-малышек.

• Итоговое мероприятие: театрализованное представление «Мы друзья природы!»

 

 

 

Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей»

ФИО______________________________________________________________

Возрастная группа__________________________________________________

1. Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается? ______________________________________________________

2. Знаете ли Вы, что дошкольное учреждение углубленно занимается вопросами экологического воспитания детей?___________________________

___________________________________

3. Интересует ли Вас лично данная проблема?___________________________

4. Ощущаете ли Вы по ребенку, что в ДОУ много внимания уделяется экологическому воспитанию?________________________________

___________________________________

В чем это проявляется?______________________________________________

Ребенок много рассказывает, просит завести животное, растение дома, обращает внимание на окружающую его природу, просит вывести его в парк, лес, просит почитать о природе и т. д. (нужное подчеркнуть)

5. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц? __________________________________________________________________

Чем можете оказать помощь ДОУ по экологии?_________________________

__________________________________________________________________

6. Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников?__________________________________________

В чем это проявляется?______________________________________________

Беседовали с ребенком о природе; оборудовали в семье уголок природы; приобрели животных; подкармливаете птиц, выбираетесь чаще на природу; проводите наблюдения с детьми за природными объектами; сажаете деревья, охраняете природу (нужное подчеркнуть).

7. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? _____________

Нужно ли это делать? ___________________________________________

8. В чем Вам нужна помощь ДОУ по данной проблеме? (Как проводить наблюдения за погодой; как содержать животных, растения; какие давать знания; как знакомить с правилами поведения в природе; какую практическую деятельность в природе можно осуществить с детьми)._______________________________________________________________

9. Как оцениваете работу ДОУ по данному вопросу? _____________________

10. Ваши предложения, пожелания. ___________________________________

 

 

 

Анкета для родителей "Использование художественной литературы в семье". «Книга в семье».

ФИО____________________________________

Возрастная группа________________________

1. Какие книги для чтения детям есть у Вас дома? Перечислите их.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Есть среди них книги о природе? Назовите их.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Как Вы отбираете книги для чтения детям, чем руководствуетесь при покупке литературы детям?

Смотрю содержание, учитываю возраст, отбираю по иллюстрациям, покупаю случайно, если нет дома такой книги, то беру...(нужное подчеркнуть).

4. Как Вы читаете книги? (По просьбе ребенка, по своей инициативе, ребенок читает самостоятельно)

5. Обсуждаете ли Вы содержание прочитанного с ребенком?______________

_________________________________________________________________

Цель обсуждения. 1. Предлагаю просто пересказать. 2. Спрашиваю, что нового узнал из книги. 3. Обсуждаю поступки героев, их поведение (нужное подчеркнуть)

6. Как Вы считаете, оказывает ли влияние книга на поведение и отношение детей к природе?________________________________________________________

7. Имеется ли у Вас дома литература для взрослых по природе?__________________________________________________________

Используете ли Вы ее при общении с ребенком?_________________________

Как часто? При каких ситуациях?

Не знаю как ответить на вопрос ребенка; хочу рассказать что-то новое; не использую — ребенок не интересуется... (нужное подчеркнуть)

 

1. file0.docx.. 101,8 КБ

Опубликовано: 29.11.2021