Формированию финансовой грамотности у дошкольников

Автор: Борисенко Светлана Федоровна

Организация: МБДОУ г. Тулуна «Центр развития ребенка – детский сад «Гармония»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Тулун

Проблема развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста отражена в Федеральном государственном стандарте дошкольного образования. Развитие логического, творческого мышления и познавательной инициативы у детей дошкольного возраста является одним из приоритетных направлений деятельности педагогов в ДОУ.

Сегодня мы встречаем всё больше технологий, которые позволяют сделать образовательный процесс интересным для дошкольников. Данное дидактическое пособие предполагает внедрение в воспитательно - образовательный процесс ДОУ новой технологии Кроссенс.

Кроссенс- ассоциативная головоломка нового поколения.

Технологию кроссенс можно использовать при проведении НОД, экспериментальной, познавательной, самостоятельной, досуговой деятельности с детьми и родителями. С помощью кроссенса можно формулировать цель и тему мероприятия, изучение, закрепление и обобщение изученного материала, включать как рефлексию. Такие творческие задания, повышают инициативность, креативность, развивают воображение, фантазию, логическое и творческое мышление. У дошкольников формируется познавательная, информационная и коммуникативная деятельность.

Цель кроссенса: создание условий для максимального развития логического и неординарного творческого мышления детей старшего дошкольного возраста при знакомстве с явлениями времен года.

Задачи:

  • объяснить детям правила игры кроссенса посредством видения взаимосвязи изображений;
  • учить составлять рассказ с помощью логической цепочки, связанной одной темой;
  • развивать познавательную инициативу, логическое и творческое мышление при чтении кроссенса;
  • Воспитывать желание участвовать в решении совместной проблемы.

Правила игры: Детям предлагают разгадать кроссенс по формированию финансовой грамотности по предложенной схеме в таблице одним из способов, предложенного в таблицах: сверху вниз и слева направо, далее двигаться только вперед и заканчивать на центральном 5 квадрате, таким образом получается цепочка, завернутая «улиткой». Пятый квадрат предварительно закрыт карточкой с изображением вопросительного знака и открывается только в конце чтения логической цепочки. Начать можно как с первой, так и с любой узнаваемой картинки. Центральным является квадрат с номером 5, в котором ребенок видит отгадку под вопросом.

Кроссенс позволяет использовать ранее приобретенные знания:

  • о работниках банка;
  • решить проблему, куда важнее тратить при распределении семейного бюджета;
  • Решить логическую задачу, что нельзя купить за деньги;

Решение поставленных задач позволяет при совместной и индивидуальной форме с детьми, создавать новые кроссенсы для расширения знаний при ознакомлении с окружающим миром.

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 2,9 МБ
Опубликовано: 30.11.2021