Значение игры КВН для детей школьного возраста, формирование навыков игры в КВН

Автор: Дедюхина Наталья Андреевна

Организация: МБОУ Дмитриевская ООШ

Населенный пункт: Белгородская область, Старооскольский р-он, с. Дмитриевка

Автор: Шульгина Анастасия Васильевна

Организация: МБОУ Дмитриевская ООШ

Населенный пункт: Белгородская область, Старооскольский р-он, с. Дмитриевка

Автор: Карпелянская Ирина Григорьевна

Организация: МБОУ Дмитриевская ООШ

Населенный пункт: Белгородская область, Старооскольский р-он, с. Дмитриевка

Школьные годы - прекрасный период в жизни каждого ребенка! В этот период каждый учитель осознает свою ответственность перед обществом за воспитание подрастающего поколения. Приоритетной задачей современного образовательного учреждения является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирование его активной жизненной позиции и расширение пространства для самореализации. Далеко не все педагогические ресурсы достаточно используются в сфере воспитания и развития ребенка. К таким мало используемым средствам воспитания относится игра. Не просто игра, а именно игра в форме КВН.

Цель таких мероприятий: создание условий для раскрытия творческого, личностного, интеллектуального потенциала детей школьного возраста посредством включения их в творческую деятельность в рамках игры КВН.

Задачи:

• Развитие коммуникативных навыков школьников;
• Реализация потребности детей в общении;
• Формирование навыков игры КВН;
• Формирование навыков сценического мастерства.
• Развитие речи

Форма организации: внеклассные мероприятия, внеурочная деятельность, дополнительное образование.

• педагогом стоит задача увлечь ребенка в образовательный процесс, но не у всех детей получается успешно справляться со школьными предметами, и тут можно задействовать таких ребят в других школьных мероприятиях. Одним из самых увлекательным и интересным школьным мероприятием является игра КВН. Среди подростков она пользуется огромной популярностью. КВН – это всегда отличное настроение, задор, искрометный смех и море позитива. Такие мероприятия укрепляют связи между учащимися в классе, сплачивают ребят из параллельных классов, помогают тонко понять суть настоящей школьной дружбы, способствуют воспитанию активной творческой личности. Эта игра помогает развитию креативного мышления, раскрепощает ребенка среди сверстников, дает возможность, даже самым зажатым учащимся, реализовывать свои творческие способности. В этой игре дети расширяют словарный запас, повышают коммуникативные навыки. А еще такая форма игры позволяет все: петь, танцевать, дурачиться, пародировать, показывать актерское и сценическое мастерство. Всё это настолько увлекает и стимулирует, что у каждого ребенка, который принимает участие в этой игре, повышается настроение, что положительно сказывается на весь образовательный процесс в дальнейшем. Творческая деятельность школьников позитивно сказывается на их культурное воспитание, а также позитивно влияет на мировоззрение. Как правило, у детей к подростковому возрасту интерес к творчеству свертывается, подросток начинает критично относиться к нему, и основная масса средних, а особенно старших школьников, уходит из творческого пространства.

Этот возраст очень часто называют «трудным», переходным. Своеобразие социальной ситуации развития подростка состоит в том, что он включается в новую систему отношений и общения с взрослыми и сверстниками, занимая среди них новое место, выполняя новые функции. В этом возрасте доминирующей потребностью становится потребность в общении со сверстниками и потребность в самоутверждении. Для ребят самым важным становится мнение товарищей. Во всех своих действиях и поступках они ориентируются, прежде всего, на это мнение. Постоянное взаимодействие подростка со сверстниками порождает у него стремление занять достойное место в коллективе. Это один из доминирующих мотивов поведения и деятельности школьников среднего и старшего возраста. Потребность в самоутверждении настолько сильна в этот период, что подросток готов на многое: он может даже поступиться своими взглядами и убеждениями, совершить действия, которые расходятся с его моральными установками. В этом возрасте ярко начинает проявляться самостоятельность, и дети стремятся расширить сферу такой самостоятельной деятельности. В этом они находят возможность удовлетворения бурно развивающейся потребности быть и считаться взрослыми. Учащиеся в процессе игры демонстрируют креативность, находчивость и новые шутки, которые вызывают у зрителей смех и улыбки, что также положительно отражается как на самооценке подростка, так и на его авторитете не только среди друзей-сверстников, но и среди учителей и родителей.

Хочу познакомить вас с некоторыми способами работы с командой детей, с той работой которая происходит при встрече ребят для написания материала игры (хочу отметить материал должен быть написан именно с детьми). Рекомендую начинать такие встречи с непринужденных бесед: «Как прошел день?», «Как настроение?», «Какие планы на выходные?» Такие беседы помогают настроиться на дружелюбный лад, расслабиться и отвлечься от уроков и школы. Ведь КВН – это в первую очередь общение и умение грамотно излагать свои мысли!

Шутки появляются в результате прерывания логической цепочки действий, ребят нужно научить этому, с этой целью мы применяем занятия по логической инерции, каждому необходимо назвать по 5 несвязанных между собой по смыслу слов, например: помидор, лыжи, книга, уксус, мороз. На первый взгляд это кажется простым, но пробуя сделать это самостоятельно и быстро понимаешь, что задача не из простых, мы не осознанно называем слова, которые логически связаны с предыдущим. Периодическая практика таких занятий позволит развить нестандартное, нелогичное мышление, позволит выйти за рамки обычного мышления. В процессе появляются идеи для новых шуток, ребята учатся писать материал. И конечно же такая игра сопровождается смехом и положительными эмоциями. Еще Л.Н. Толстой заметил, ничто так не сближает людей, как добрая, теплая хорошая шутка. С юмором можно по-другому подойти к трудной ситуации, и гораздо легче можно будет найти к ней решение. С юмором можно прекрасно отдохнуть от разного рода проблем. В решении многих серьезных конфликтов и стрессовых ситуаций тоже можно подойти с юмором.

Также на встречах команды полезна игра в «Крокодила», знаменитая игра-пантомима, в которой объяснить слово или словосочетание нужно только с помощью движений и мимики. Огромный восторг вызывает она у детей всех возрастов. Она позволяет размяться и настроить всех на позитивный лад, рекомендую для деток по старше использовать не одно слово, а словосочетание существительное и прилагательное, что способствует развитию воображения в большей степени.

Еще мы используем на встречах тренинг «быстрые миниатюры». Задача одного из участников озвучить ситуацию, которую изображают два других игрока. Обязательно обозначить «Кто?» И «Где?». Игроки должны в образе обыграть предложенную ситуацию в форме диалога, развязка может быть совершенно любой, так зарождаются миниатюры, которые потом всей командой редактируют, каждый может внести свою лепту, свой взгляд. Таким образом работа на репетициях кипит и приобретает дружественную и позитивную атмосферу.

Вот основные методы нашей работы на репетициях игр КВН ,конечно это не полный список, по ходу, репетиция может принять совершенно другое русло, дети придумывают свои способы сочинения, рассказывают истории из жизни, делятся новыми трендами в музыке, литературе, от этого встречаться с каждым разом становится все интересней, главное каждый раскрывается и чувствует себя частью команды.

Создание коллектива команды КВН является альтернативным, положительным моментом в организации познавательного досуга школьников, в формировании их коммуникативности и гуманизации межличностных отношений. Как правило, специального отбора в команду КВН не существует, самое главное, чтобы ребенок имел желание (и его родители были согласны). Наша задача, как руководителей – научить этого ребенка говорить, сочинять, петь, танцевать, держаться на сцене, общаться и т.д., т.е. создать условия для проявления творческого потенциала ребенка, тем самым дав ему возможность стать ярким, успешным, талантливым, интересным для окружающих.

Что даёт игра в КВН детям? Коммуникабельность, раскрепощенность, возможность самоутверждения. Нет ни одной команды, куда сразу бы пришли талантливые и красивые, веселые и находчивые. Туда зачастую идут те, кто не может по-другому самоутвердиться в жизни, в учебе. Для подростка просто необходимо создание такой “стартовой площадки” для нового витка его личностного роста. При этом главное правило, которому руководитель учит детей: «Думай об успехе команды, тогда придет и твой личный успех». Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это дает ребятам возможность преодолеть стеснительность, совершенно по-другому оценить себя и свои творческие возможности. Подготовка к выступлению – это огромный организационный тренинг на групповую и личную самоорганизацию. Умение достигать поставленного результата к точно определенному сроку, умение нести ответственность, умение подчиняться и работать в группе – на сегодняшний день такие же необходимые навыки, как, например, умение читать.

А ещё игра в КВН дает мощный интеллектуальный толчок. Главный девиз КВНщика: «Думать, искать, найти – и засмеяться!» Ребятам приходится отталкиваться от событий в мире, стране, городе, школе… Они должны быть в курсе этих событий: стараться слушать новости по телевидению и радио, читать книги, журналы, газеты, приносить заметки с интересными сюжетами. Можно сказать, что на таких занятиях проходят давно забытые в воспитательной работе политинформации, только в более интересной и естественной форме. В результате расширяется кругозор, появляются необходимость и желание в получении дополнительных знаний. И ребятам начинает нравиться быть не только веселыми и талантливыми, но и умными! Они понимают, что если они не будут в курсе «всего на свете», то не о чем будет шутить. Неожиданная мысль, новый подход к известной проблеме вызывают удивление, а удивление очень часто становится причиной смеха. К формам познавательной функции комизма относятся острота, афоризм, неожиданная ассоциация. Эти формы помогают КВНщикам обратить внимание на что-то незамеченное ранее, а также запомнить какой-либо материал благодаря метким оценкам людей и освещению различных сторон жизни, верному и остроумному толкованию каких-либо законов, событий, явлений. Остроумная манера выражаться, речь, включающая шутку, афоризм, эпиграмму порождают положительные эмоции, способствующие познавательной активности. «Юмор и знание – две великие надежды цивилизации» – так сказал Конрад Лоренц, австрийский ученый XX столетия.

 

Список используемой литературы:

1. https://zen.yandex.ru/media/haknem_meaning/kak-vyrastit-novoe-razumnoe-pokolenie

2. https://rosuchebnik.ru/material/igra-my-nachinaem-kvn-21041/

1. file0.docx.. 21,9 КБ

Опубликовано: 09.12.2021