Когда продукт труда превращается в товар
Автор: Колено Елена Геннадьевна
Организация: МБДОУ №3
Населенный пункт: г. Усть-Лабинск
Представленный конспект является авторской разработкой, в соответствии с задачами основной образовательной программы ДО. Конспект построен с учетом уровня развития детей, их знаний и умений. В начале занятия была организована проблемная ситуация, цель которой настроить детей на решение познавательной задачи.
Для реализации задач в занятии в занятии были подобраны приемы, помогающие решить в интересной форме программные задачи. На каждом этапе занятия в работе с детьми использовались вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации.
Данный материал может использоваться педагогами в практической деятельности.
Все поставленные задачи в процессе занятия были решены, цель была достигнута
Образовательная ситуация
Тема: «Когда продукт труда превращается в товар»
Старшая группа
Познавательное развитие
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное» .
Цель: воспитание ценностно-оправданного отношения к предметному миру как к результату труда людей.
Программные задачи:
Образовательные:
Закреплять у детей представление о том, что результатом труда является его продукт – полезная и нужная вещь.
Развивать представление о том, что за свой труд взрослые получают деньги, и чем выше качество и количество продукта труда, чем выше заработная плата.
Предоставить детям возможность практически осуществить процесс купли-продажи; развивать умение «видеть товар»: место производства, материал, цену.
Развивающие:
Развивать память, мышление, внимание.
Воспитательные:
Воспитывать уважение к результатам труда людей, бережное отношение ко всему, что дается детям для игр и других занятий.
Оборудование:
Иллюстрация «Как товар приходит к покупателю», ножницы, ручки, карандаши, бумага; образцы денег, различные игрушки, ценники.
Предварительная работа:
Наблюдение за работой людей, посещение магазина игрушек.
Ход образовательной ситуации (занятия):
- 1.Введение в игровую ситуацию (организация детей).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете , за что взрослые получают деньги?
Ответы детей.
2.Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование к деятельности.
Воспитатель: Ребята, Ваши папы и мамы работают на разных предприятиях, где изготавливают разные нужные товары. То, что получается в результате труда, называется продукт труда. Сейчас мы с вами будем трудиться. У вас на столах находится все, что нужно для работы: ножницы, ручки, карандаши, бумага. Вы разделитесь на 3 бригады, и все получат одни и те же задания. Задание такое: за пять минут вы должны нарисовать тарелки, раскрасить их и вырезать. Та бригада, которая изготовит больше тарелок, и чьи тарелки будут лучше, заработает больше денег.
- 2.Проектирование решения проблемной ситуации.
Воспитатель: А теперь, проверяем, чьи тарелки лучше: интереснее раскрашены и аккуратно вырезаны.
Обсуждения детей.
Воспитатель: Подумайте и ответьте, чья бригада получит больше денег и почему.
Ответы детей.
4.Выполнение действий.
Воспитатель: Сегодня мы убедились, что количество заработанных денег зависит от качества и количества продуктов труда. На заработанные деньги взрослые могут купить все, что нужно для жизни детей и взрослых в семье.
Воспитатель: А теперь, мы с вами получим за свой труд деньги и отправимся в магазин.
Дидактическая игра «Магазин игрушек»
Прежде, чем «купить» понравившуюся игрушку , ребенок определяет, хватит ли ему денег на покупку, обращая внимание на ценник. Затем называет материал, из которого она сделана ( дерево, металл, пластик, ткань, бумага и т.п.), место производства (где и кто сделал). Затем ребенок отсчитывает определенную сумму игровых денег и «покупает игрушку».
5. Рефлексия. Анализ результата деятельности.
Воспитатель: Какие вы, молодцы, столько знаете профессий. Я хочу вас наградить медалями «Знаток профессий».
Воспитатель: Ребята, напомните, для чего мы с вами раскрашивали тарелки? Чего мы хотели? Что у нас получилось? Я вам хочу сказать: бригада Ани постаралась. У них получились самые красивые тарелки. Остальным спасибо за старательность, аккуратность.
Ответы детей.
Литература:
- А.Д. Шатова «Тропинка в экономику»
- Т.П. Епанешникова «Дошкольник в мире экономики»
- Ресурсы сети интернет.