Когда продукт труда превращается в товар

Автор: Колено Елена Геннадьевна

Организация: МБДОУ №3

Населенный пункт: г. Усть-Лабинск

Представленный конспект является авторской разработкой, в соответствии с задачами основной образовательной программы ДО. Конспект построен с учетом уровня развития детей, их знаний и умений. В начале занятия была организована проблемная ситуация, цель которой настроить детей на решение познавательной задачи.

Для реализации задач в занятии в занятии были подобраны приемы, помогающие решить в интересной форме программные задачи. На каждом этапе занятия в работе с детьми использовались вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации.

Данный материал может использоваться педагогами в практической деятельности.

Все поставленные задачи в процессе занятия были решены, цель была достигнута

 

 

Образовательная ситуация

Тема: «Когда продукт труда превращается в товар»

Старшая группа

Познавательное развитие

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное» .

Цель: воспитание ценностно-оправданного отношения к предметному миру как к результату труда людей.

Программные задачи:

Образовательные:

Закреплять у детей представление о том, что результатом труда является его продукт – полезная и нужная вещь.

Развивать представление о том, что за свой труд взрослые получают деньги, и чем выше качество и количество продукта труда, чем выше заработная плата.

Предоставить детям возможность практически осуществить процесс купли-продажи; развивать умение «видеть товар»: место производства, материал, цену.

Развивающие:

Развивать память, мышление, внимание.

Воспитательные:

Воспитывать уважение к результатам труда людей, бережное отношение ко всему, что дается детям для игр и других занятий.

Оборудование:

Иллюстрация «Как товар приходит к покупателю», ножницы, ручки, карандаши, бумага; образцы денег, различные игрушки, ценники.

Предварительная работа:

Наблюдение за работой людей, посещение магазина игрушек.

 

Ход образовательной ситуации (занятия):

  1. 1.Введение в игровую ситуацию (организация детей).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете , за что взрослые получают деньги?

Ответы детей.

 

2.Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование к деятельности.

Воспитатель: Ребята, Ваши папы и мамы работают на разных предприятиях, где изготавливают разные нужные товары. То, что получается в результате труда, называется продукт труда. Сейчас мы с вами будем трудиться. У вас на столах находится все, что нужно для работы: ножницы, ручки, карандаши, бумага. Вы разделитесь на 3 бригады, и все получат одни и те же задания. Задание такое: за пять минут вы должны нарисовать тарелки, раскрасить их и вырезать. Та бригада, которая изготовит больше тарелок, и чьи тарелки будут лучше, заработает больше денег.

 

  1. 2.Проектирование решения проблемной ситуации.

Воспитатель: А теперь, проверяем, чьи тарелки лучше: интереснее раскрашены и аккуратно вырезаны.

Обсуждения детей.

Воспитатель: Подумайте и ответьте, чья бригада получит больше денег и почему.

Ответы детей.

 

4.Выполнение действий.

Воспитатель: Сегодня мы убедились, что количество заработанных денег зависит от качества и количества продуктов труда. На заработанные деньги взрослые могут купить все, что нужно для жизни детей и взрослых в семье.

Воспитатель: А теперь, мы с вами получим за свой труд деньги и отправимся в магазин.

Дидактическая игра «Магазин игрушек»

Прежде, чем «купить» понравившуюся игрушку , ребенок определяет, хватит ли ему денег на покупку, обращая внимание на ценник. Затем называет материал, из которого она сделана ( дерево, металл, пластик, ткань, бумага и т.п.), место производства (где и кто сделал). Затем ребенок отсчитывает определенную сумму игровых денег и «покупает игрушку».

5. Рефлексия. Анализ результата деятельности.

Воспитатель: Какие вы, молодцы, столько знаете профессий. Я хочу вас наградить медалями «Знаток профессий».

Воспитатель: Ребята, напомните, для чего мы с вами раскрашивали тарелки? Чего мы хотели? Что у нас получилось? Я вам хочу сказать: бригада Ани постаралась. У них получились самые красивые тарелки. Остальным спасибо за старательность, аккуратность.

Ответы детей.

Литература:

  1. А.Д. Шатова «Тропинка в экономику»
  2. Т.П. Епанешникова «Дошкольник в мире экономики»
  3. Ресурсы сети интернет.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,9 КБ
Опубликовано: 25.12.2021