1.Введение

1.1 Актуальность

Патриотизм является одной из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства. Он является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельной самореализации на благо Отечества. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека, зарождаясь из любви к своей «малой родине». Патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

1.2 Проблема

На территории Мариинско-Посадского района происходили Великие героические события. Проходит время, уходят ветераны, живые свидетели событий, происходивших в 1941-1945гг., остаются "свидетели" материальные - оборонительные позиции, фортификационные сооружения и т.д.

В условиях интенсивной сельскохозяйственной деятельности необходимо найти и не утратить сохранившиеся памятники истории, чтобы последующие поколения также не забывали тех событий.

1.3 Гипотеза

Память о тружениках тыла Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать это по наследству.

1.4 Условия реализации

Создание инициативной группы по изучению и анализу проблемы;

создание и работа творческой группы по разработке проекта;

создание системы методического обеспечения разработки и реализации проекта;

консультирование;

формирование библиотечки методической литературы, наглядных пособий и реквизита для проведения мероприятий;

максимальное использование имеющейся в наличии материально-технической базы учреждения;

анализ реализации проекта;

выстраивание перспектив.

1.5 Цель проекта

Изучение трудового вклада выпускников гимназии в строительство Казанского оборонительного рубежа (1941 – 1942гг.);

Патриотическое воспитание подрастающего поколения;

Вовлечение и приобщение воспитанников героическому прошлому нашей Родины.

Задачи проекта

1. Изучить историю создания Казанского оборонительного рубежа.

2. Выявить выпускников гимназии, участников строительства.

3. Опираясь на воспоминания родных, собрать сведения о вкладе выпускников в строительство рубежа.

4. Создание доступных мест памяти.

5. Приобщение каждого отдельно взятого воспитанника к поиску и увековечиванию памяти.

1.6 Ожидаемые результаты

- воспитание уважения школьников к подвигу ветеранов войны;

- активизация творческого потенциала школьников;

- развитие интереса к изучению истории своего родного края и Отечества;

- развитие у учащихся чувства уважения к Родине, родному краю, школе;

- привлечение общественности к участию в работе по патриотическому воспитанию школьников.

2. Планирование работы

2.1 План – график.

Основные мероприятия проекта

Мероприятие Срок проведения (начало и окончание) Ожидаемые результаты

(с указанием количественных

и качественных показателей)

1.Работа в архивах В течение всего периода

Активизация и повышение интереса обучающихся к изучению истории Отечества, в том числе военной истории, к историческому прошлому нашей страны, ее героическим страницам. Охват 20 человек (3 – работа в архивах, 4 – работа с документами, 5 – работа в интернет – сообществах, 8 – работа с ветеранами по сбору информации).

2. Исследование по выявлению участников строительства Сурского и Казанского оборонительных рубежей В течение 2018-2019гг.

Повышение уровня осознания необходимости сохранения памяти о великих исторических подвигах работников тыла.

Охват 503 человека.

3.Изучение предстоящего места проведения поисковой экспедиции Май 2018 г.

Обеспечение формирования у молодежи моральной, психологической и физической готовности к защите Отечества, уважения к ветеранам тыла. Охват 15 человек.

4.Пополнение экспозиции школьного музея «Наследие» 2018-2021 гг.

Пополнить школьный музей материалами воспоминаний о строительстве Казанского обвода

5. Участие в семинарах и учебных сборах с участием опытных поисковиков, исследователей, работников военкоматов, музеев и архивов В течение всего периода Увеличится количество и качество подготовки обучающихся, желающих участвовать в поисковой и исследовательской деятельности отряда. 25 человек.

6. Выпуск буклета Декабрь 2018 г. Обучающиеся принимают решения о руководстве и содержании буклета, они будут обеспечены ресурсами, помогающими оформить хорошие решения. В работе по выпуску буклета примет участие 10 человек.

7.Урок Мужества в 1-11 классах «Строительство Сурского и Казанского рубежей в 1941-1942 гг.» Февраль 2019г.

Обучение экскурсоводов для проведения мероприятий.

503 человека.

8. Организация поисковой экспедиции в рамках проекта Июнь – август 2019 г.

Повышение интереса обучающихся к страницам Великой Отечественной войны. Пополнение экспозиции музея. 15 человек

9.Подготовка видео по найденному материалу. Сентябрь- декабрь

2019 г.

Привлечение опытных учащихся по созданию видео (7 человек).

10. Подготовка и проведение экскурсий для жителей г. Мариинский Посад, воспитанников ДОУ, информирование о строительстве Сурского и Казанского оборонительных рубежей нашими земляками. Ноябрь 2020 г.

Погружение обучающихся в профессию экскурсовода, получение опыта общения с людьми разного возраста (15 человек)

11.Создание 3Д модели участка Казанского обвода Сентябрь-декабрь 2020г. Привлечение опытных учащихся по созданию 3Д модели (4 человека).

12. Презентация, мастер – класс поискового отряда Январь 2021г.

Группа ребят поискового отряда поделится опытом ведения исследовательской работы с младшими обучающимися, представит отчет о своей деятельности. Умение систематизировать материал (420 человек)

13. Семинар. Подведение итогов реализации проекта Февраль 2021 г. Умение оценивать свою работу (283человек)

2.2 Интеграция образовательных областей

История, география, КРК, ОБЖ.

3. Этапы работы над проектом

3.1

1 этап - подготовительный

Составление плана мероприятий по реализации проекта.

Анализ материально-технических, педагогических условий реализации проекта.

Подбор современных технологий, по основным направлениям проекта.

Выбор методов, приемов и форм работы с учащимися, учитывая их индивидуальные особенности.

3.2

2 этап - планирование

Разработка концепции и планирование целей проекта.

Декомпозиция целей проекта, построение иерархической структуры работ (ИСР).

Назначение ответственных. Построение структурной схемы организации (ССО) проекта.

Разработка стратегии реализации проекта, построение плана по вехам.

Разработка тактики проекта, построение сетевых моделей.

Разработка идеального календарного графика работ.

Планирование ресурсов, разработка реального календарного графика работ с учетом ограничений на ресурсы.

Оценка затрат, разработка бюджета.

Разработка и принятие плана проекта.

3.3

3 этап - деятельностный

1. Разведывательные полевые выходы по поиску оборонительных позиций.

I экспедиция «Историко-географическое исследование оборонного сооружения «Казанский Рубеж» на территории Чувашии»

II экспедиция «Историко-географическое исследование оборонного сооружения «Казанский Рубеж» на территории Чувашии»

Открытие памятника

На границе Октябрьского и Карабашского сельских поселений состоялось торжественное открытие обелиска в честь Казанско-Сурского оборонительного рубежа.

Посадка аллеи туй.

На границе Октябрьского и Карабашского сельских поселений состоялось торжественное открытие обелиска в честь Казанско-Сурского оборонительного рубежа.

3.4

4 этап - заключительный

Оформление стенда в музее гимназии.

В 2018г. в Гимназии состоялось открытие музея ее истории, где один из стендов посвящен выпускникам-участникам строительства Казанского рубежа. (Приложение 1)

Проведение НПК

В феврале 2020г. в Гимназии состоялось НПК «Вклад выпускников гимназии в строительство Казанского обвода» (Приложение 2)

Создание 3Д модели участка Казанского обвода.

4. Выводы

Во время полевых выходов кружковцами были обнаружены оборонительные позиции времен октября 1941 – февраля 1942 годов. По берегу реки обнаружены огневые точки и пулеметные гнезда. По краю леса, вдоль поля – ход сообщения, соединяющий несколько огневых точек для ведения огня, как в сторону реки, так и в сторону поля. На флангах так же имеются следы огневых точек и пулеметных гнезд. В глубине боевых порядков найдено множество землянок и блиндажей различного назначения. (Приложение 3)

5. Планирование дальнейшей профессиональной деятельности

Особенностью проекта может быть его пополняемость. На основе данного проекта предполагается:

- продолжение работы по данной проблеме;

- проведение открытых уроков, семинаров, мастер-классов;

- обобщение, распространение и публикация педагогического опыта.