Комнатные растения – наши друзья

Автор: Кисель Люция Тамимдаровна

Организация: БДОУ ''Детский сад № 130''

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Цель – закрепление и расширение знаний детей о комнатных растениях.

 

Ход:

Воспитатель стоит у окна и звенит колокольчиком:

 

Мой звоночек звенит, заливается

И ребята вокруг собираются.

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

 

-Здравствуйте, дети!

 

Воспитатель: Нашу беседу я хочу начать с загадки:

Очищают воздух,

создают уют,

на окнах зеленеют,

круглый год цветут

-Что это? (комнатные растения, цветы)

-Правильно. Это комнатные растения. «Комнатные растения – наши друзья» - это тема нашей сегодняшней беседы.

- Дети, какие комнатные растения вы знаете?

Дети: герань, фиалка, кактус и т. д.

Воспитатель: А какие цветы есть у вас дома?

Дети перечисляют.

 

-Дети, а какая комната или группа вам будет больше нравится: с комнатными растениями или без них и почему?

 

Воспитатель: Ребята, а вы видели растения, которые растут у нас в группе на улице?

Дети: Нет. Таких растений на улице не бывает.

Воспитатель: Правильно, ребята. Такие растения живут только в помещении, поэтому их называют комнатными. Они требуют более комфортных условий. Дети, а как вы думаете, зачем нужны комнатные растения?

Дети: Они очищают воздух, служат для украшения интерьера, выделяют кислород, приносят радость людям.

 

Воспитатель: В нашей группе, в приёмной много разных цветов. Всё внимание на экран (ноутбука или интерактивной доски) (см. презентацию). Я буду загадывать вам загадки, вы попробуйте их отгадать, отгадка будет показана на экране.

 

Загадки о комнатных растениях.

1) Всю зиму и все лето

В красное платье одета. (Бегония)

 

2) Лист горбочком, с желобочком,

Шипы имеет, а ранить не умеет,

Зато лечит нас в любой день и час. (Алоэ)

 

3) Хоть мы ростом низковаты,

Любят очень нас ребята.

Мы целый год почти цветём

И украшаем дом.

Всех оттенков наши глазки,

Не жалеем для них краски. (Фиалка)

 

4. Куст оконный и балконный,

Лист пушистый и душистый,

А цветы на окне-

Словно шапка в огне. (Герань)

 

5) На моем окошке поселился ежик.

Все глядит в окошко, а ходить не может.

Где же его лапки? Где у него рожица?

Может он без шапки от мороза ежится? (Кактус)

 

6. Щучий хвост пошёл в рост

Не в пруду, не в речке -

На окне у печки. (Сансевьера).

 

7. Своими узкими листьями

Озеленю ваш дом

И всех отдельными кустами

Я награжу потом.

Своих детей очень люблю –

Их при себе я сохраню (Хлорофитум).

 

8. В дом по приметам приносит доход,
   Если с любовью, конечно, уход.
   Быстро растёт, потому ему впрок
   Новый мы купим цветочный горшок.
   Ствол его толстый и листики тоже.
   Очень они на монетки похожи. (Толстянка)

 

9. Говорят, что в декабре
   Все деревья в серебре.
   Я же в комнате зимой
   Расцветаю, как весной.
   И жду всегда я декабря,
   Чтобы радовать себя.
   И любуются все мной,
   Восхищаясь красотой. (Декабрист)

 

Воспитатель: Давайте, дети посмотрим, какие у нас в группе есть цветы, загадки о которых вы отгадывали. Подойдём к нашему уголку (перечисляют).

Воспитатель: А сейчас, мы с вами превратимся в растения! Хотите? (дети приглашаются в круг).

 

Физкультминутка «Цветы». Звучит музыка.

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок (дети поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой, (дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да головкой покачай,

Утром солнышко встречай (вращение головой)

Стебель наклони слегка-

Вот зарядка для цветка. (наклоны)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся». (встряхивание кистями рук)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

Воспитатель: Какие условия мы должны создавать всем растениям, чтобы они хорошо росли и были красивыми? (ответы детей) (свет, тепло, вода).

Заложили ранее опыты, которые показывают необходимость в жизни растений света, тепла, воды (анализ этих опытов).

 

Воспитатель: Дети, скажите из каких частей состоит комнатное растение? (стебель, корень, листья, цветок, семена (появляются после того, как отцвёл цветок).

Для чего эти части нужны растению? (корень - поглощать воду из почвы, стебель, чтобы доставлять питательные вещества другим частям растения, которые попадают вместе с водой из почвы, листья- чтобы улавливать свет, дышать, семена - размножаться).

 

Воспитатель: Ребята, вы правильно назвали части растения, теперь назовите когда их много. Сыграем в игру «Один – много»
Один цветок – много цветков
Один стебелек – много …(стебельков)
Один листик – много …. (листиков)
Один корень - много …. (корней)

 

Воспитатель предлагает детям следующий опыт: они смачивают кисточкой тыльную сторону руки водой.

- Что вы чувствуете?

Ответы детей (мокро, холодно).

 

После высыхания воды воспитатель и дети делают следующий вывод: когда вода испаряется, она охлаждает руку. Воспитатель или дети отмечают, что вода также испаряется с листьев, охлаждая растение.

 

Далее дети ставятся в проблемную ситуацию:

- Чего нам хочется, когда жарко? (воды). Проводится аналогия с растением - когда жарко - растение много пьёт.

- Когда вокруг много воды (жаркий, влажный климат) - лист крупный, с него испаряется много воды (показывается карточка с условным обозначением крупного листа).

- Когда вокруг мало воды и жарко (жаркий, сухой климат) - лист мелкий - колючка, так как растению нечего пить, оно бережёт воду, почти не испаряет её (показывается карточка с условным обозначением листа - колючки). Без воды не будут прорастать семена, расти цветы.

 

Воспитатель: Много ли воды у нас, в нашем климате?

Ответы детей (много).

- Жарко ли у нас?

Ответы детей (нет).

- Какой же лист будет у растений средней полосы?

Ответы детей (обычный).

- Почему?

Ответы детей (не жарко и воды достаточно много, её не нужно беречь и не надо много пить).

 

Далее детям предлагается рассказать, как влияют условия жизни на строение листа растений, используя условные изображения.

Один из детей выкладывает модель, используя карточки с условными обозначениями видоизменений листа (крупный, обычный, колючка), условий жизни (высокая температура, низкая температура, много воды, мало воды).

Много воды, высокая температура – крупный лист.

Мало воды, высокая температура – лист – колючка.

Много воды, температура низкая – лист обычный.

 

Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Игра «Четвертый лишний» (обратимся к экрану) (см. презентацию)
Герань, бегония, кактус, ромашка
Фиалка, хлорофитум, алоэ, одуванчик
Василек, тюльпан, ромашка, толстянка.
 

Итог занятия: Ребята, давайте вспомним, какие комнатные растения есть у нас в группе?
Из каких частей состоит растение? Как за ними ухаживать?
 

Сюрпризный момент: Воспитатель достает яркую коробочку для сюрприза с отростками хлорофитума, открывает и дает детям посмотреть. Дети угадывают, детки какого растения в коробочке.

-Давайте посадим их в горшочки, вы будете ухаживать за ними и наблюдать как они растут!

Пальчиковая гимнастика «Комнатные растения»

Поглядите на окно - (дети сжимают, разжимают кулачки)

Там цветов полным – полно.

Расцветают бальзамин, (загибают пальчики, начиная с большого пальца на обеих руках)

Каланхоэ и жасмин.

Вся в цвету герань стоит,

Цвет набрал и гиацинт.

Мы любуемся цветами, (сжимают, разжимают кулачки)

Ведь растили их мы сами!

 

Воспитатель: Теперь одеваем фартуки и нарукавники, сажаем отростки в землю, поливаем их, после работы обязательно моем руки с мылом.

 

Воспитатель: Понравилось ли вам занятие, оцените его (красный, синий смайлик).

Воспитатель: Наше занятие окончено. Спасибо вам, ребята, за участие.

1. file0.docx.. 21,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,9 МБ

Опубликовано: 17.04.2022