Музыкальный теремок

Автор: Миргородская Елизавета Геннадьевна

Организация: МБОУ «СОШ №17»

Населенный пункт: Иркутская область, г.Ангарск

Ссылка на видеоурок https://disk.yandex.ru/i/z53mvqBh4RI1hQ

Дата проведения урока: 21.03.2022 г.

Тема: Музыкальная игра- сказка, как средство формирования вокально- хоровых навыков у детей младшего школьного возраста

Цель: Формирование вокально-хоровых навыков

Задачи:

1.Привлечь и удержать внимание на уроке

2. Настроить голосовой аппарат к пению

3.Развить музыкальный слух, выровнять чистоту интонации и расширить певческий диапазон.

Методы обучения:

· игровой (привлечение к активному участию в сказке);

· наглядный (слуховой и зрительный);

· словесный (обсуждение характера сказочного героя, образные сравнения, словесная оценка исполнения);

· объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).

Ход занятия.

Начинается хоровое занятие с распевания, которое длиться 15-20 минут.

Задача педагога– сделать процесс распевания увлекательным, интересным, для детей, но при этом не превращать его только в игру, сохранить образовательную, обучающую функцию.

Приветствие: Подготавливаем певческий и артикуляционный аппарат к пению.

1.Мимическая гимнастика. Проговариваем на улыбке в высокой певческой позиции - «Доброго дня желаем – (ребята отвечают) сказку начинаем».

 

2. Ребята, представим, что мы с вами на солнечной полянке

Упражнения на дыхание: 1. Дует лёгкий «Ветерок». Вдыхаем через нос на счет 1,2, выдыхаем через рот 3,4.

Какие красивые цветочки на полянке!

3.Нюхаем цветок. 2.. Добавляем движения: прямой корпус, ноги на ширине плеч, руки на пояс. На вдохе стать на носочки, контролируем, чтобы не поднимались плечи (вдох 1,2), опуститься на пятки (выдох 3,4). Делать под музыку 3-5 раз.

Стоит в поле терем-теремок,

Очень маленький домок.

И в него однажды смело

Первой муха залетела!

4. Ребята, давайте попробуем пожужжать как муха. Упражнение на цепное дыхание на звук «З». Дети стоят в кругу и по очереди берут дыхание -меняют его не одновременно, а как бы «цепочкой», поддерживая непрерывность звучания.

В новом домике она

Не хотела жить одна!

Следом прибежала мышь!

- Пи-пи-пи! Чего стоишь?

5.Работа над ровным звуковедением – распеваем «Пи-пи-пи» в нисходящем движении.

Тут лягушка прискакала:

- Ква-ква-ква! Я вас искала:

Можно буду с вами жить?

- Оставайся, так и быть!

6.Распевка «Лягушка» в лёгкой певческой позиции поём с ребятами «Ква-Ква-Ква» развёрнутое мажорное трезвучие. Работа над интонацией. Удерживаем мысленно точку над верхней губой, равномерно распределяя дыхание к концу фразы.

К теремочку зайка мчится,

Осторожно в дверь стучится:

- Можно буду с вами жить?

- Оставайся, так и быть!

7.Попевка «Где ты бегал заинька»- развитие навыков пения. Музыкальные штрихи legato и staccato в младшем хоре. Добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха, чистого интонирования, певческой дикции, артикуляции и дыхания.

Вот за зайчиком лисица

В теремок пришла проситься:

- Можно буду с вами жить?

- Оставайся, так и быть!

8. Логопедическая распевка «Лиса». Чёткая дикция- активный язычок. Поём на улыбке.

Са — са – са – в домик просится лиса.

Су – су – су – очень холодно в лесу.

Сы — сы – сы – принесла вам колбасы.

Со – со – со – она крутит колесо.

Вдруг раздалось завывание волка

9. Упражнение «Волк» «У-у-у» (глиссандо снизу-вверх- вниз)

Пригласили волка в теремок

В теремочке будешь ты не одинок

Пришёл к теремку медведь

И как начал он реветь

10. Распевка «Грибов, ягод наберу и друзей всех угощу» - ноты по порядку вверх и низ с опеванием. Канон как форма работы над двухголосием. Делим ребят на две половины- исполняют одну и ту же мелодию, вступая с некоторым опозданием по отношению к предыдущему. Расстояние между вступлениями голосов -шаг канона.

Дом всех выдержать не смог и сломался теремок…

5. Добавим ритмические хлопки на сильную долю. Звучит музыка припева, поем про себя и хлопаем. Затем поем вслух.

Таким образом, мы решаем все поставленные задачи, при этом пение превращается в интересный, увлекательный и обучающий процесс!

 

 

Список используемой литературы:

1) Музыкальная игра- сказка. Автор: Миргородская Елизавета Геннадьевна. Музыкальная игра- сказка (kladtalant.ru)
2)Сказка «Теремок» С. Еремеев. Набойкина Е. Л. Сказки и игры с «особым» ребенком. — СПб.: Речь, 2006. — 144 с. (pedlib.ru)

3) Скулина Е.А народная игра «Зайка серенький сидит».

4) Детские загадки про животных с ответами, русские народные загадки для детей http://school-work.net/zagadki/pro-zhivotnih/page6.html

5) Агабабова Е. « Волшебная луна». Песни для детей младшего и среднего школьного возраста. – М., « КОМПОЗИТОР», 2002.

6) Меньших И. «С музыкой растем, играем и поем». – Ростов- на-Дону «Феникс», 2007

7) Струве Г. «Школьный хор» - М., «Просвещение», 1981

8) Емельянов В. Развитие голоса. Координация и тренинг. С-П., М., Краснодар, «Лань», 2007

9) А. Стрельникова. Дыхательная гимнастика.М., «МИР», 2004

10) Стулова Г. П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М., «Прометей», 1992.

Опубликовано: 04.05.2022