Технология проведения занятия в формате Морской бой

Автор: Чураков Олег Юрьевич

Организация: ВС УЦПК

Населенный пункт: Иркутская область, г. Тайшет

Образовательное учреждение: Тайшетское подразделение Восточно-Сибирского учебного центра профессиональных квалификаций Восточно-Сибирской железной дороги – филиала ОАО «РЖД»

Тема: Устройство, текущее содержание и ремонт искусственных сооружений. Итгоговое занятие по курсу. (Работой можно пользоваться, скачав в компьютер программу Smart Notebook и Microsoft PowerPoint).

Маериалы урока можно скачать по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/1bhxyqCS392K3uKg0hZHfwEgTKWxI6Ulq?usp=sharing

Данная работа представляет собой набор заданий для проведения итогового занятия, как в дистанционном формате, так и очном. Задания выполнены на основе программы Smart Notebook и Microsoft PowerPoint. Так же данную технологию возможно использовать для проведения внеучебных мероприятий. Использование данной технологии помогает обучающимся проверить свои знания по курсу и выявить пробелы.

Средства обучения:

• проектор;
• интерактивная доска;
• программа Smart Notebook;
• программа Microsoft PowerPoint;
• для дистанционного формата необходима программа для проведения конференций (например, Zoom).

Содержание работы

Введение

 

Актуальность данной технологии обусловлена необходимостью качественной подготовки работников ОАО «РЖД», в условиях регулярно происходящих изменений в производственной деятельности, переход на обучение в дистанционном режиме. Обучение сидя за компьютером или планшетами, телефонами делает процесс обучения скучным, неинтересным и неэффективным. Одним из выходов из сложившейся ситуации, является применение в образовательной деятельности игровой технологии.

 

Основная часть

«Технология проведения итогового занятия по предмету «Устройство, текущее содержание и ремонт искусственных сооружений» с использованием игры «Морской бой»

 

Для организации проведения игры необходимо выделить следующие этапы:

Подготовительный этап:

1. Определить тему, необходимую закрепить работникам в процессе дистанционного обучения
2. Поставить цели, которые необходимо достичь к концу занятия
3. Разработать сценарий и правила игры
4. Подготовить задания, ресурсы для проведения занятия
5. Разработать критерии оценивания игры

Основной период:

Проведение непосредственно самой игры, по необходимости вносится корректировка в игру (недочеты в ресурсах, которые влияю на игровой процесс), подведение итогов игры, поощрение участников

Заключительный этап:

1. Подведение итогов проведенной игры, анализ игры участниками
2. Внесение корректировок в процесс игры

Так как занятие итоговое и следующий этап в образовательном процессе это экзамен, для мотивации обучающихся преподаватель объясняет важность ориентирования в том материале, которые был получении за весь курс. Данное занятие позволить обучающимся оценить свои знания и обратить внимание перед экзаменом на те темы, в которых имеются пробелы или неуверенность в своих знаниях.

Занятие построено на основе всеми известной игры Морской бой, где участники расставляют корабли на поле и далее поочередно называя номер клетки на поле соперника пытаются попасть в его корабль. Победителем является тот, кто раньше остальных уничтожит все кораблик соперников.

Так как игра рассчитана в основном на 2-х игроков, необходимо было её переработать под большее количество игроков (командную работу), а так же учесть, что количество полей для сражения должно быть больше 2.

Игра проводиться в программе Zoom, где есть возможность транслирования экрана преподавателя и разделение обучающихся на группы, используя сессионные залы.

Для игрового пространства использовалась программа для интерактивной доски SMART Notebook.

 

Правила игры

1. Разделение на команды – каждому обучающемуся было присвоено, основываясь на его инициалы (Иванов Иван Иванович - иии). Для деления можно использовать ресурс в интернете, в котором программа случайным образом разделит всех на необходимое количество команд.
2. Распределение команд в сессионные залы, где участники знакомятся, придумывают название команды, выбирают капитана и придумывают секретный вопрос соперником, о котором не знает и сам преподаватель.

3. Преподаватель с каждой командой поочередно, размещает на их игровом поле корабли с инициалами обучающихся (процесс происходит в сессионном зале, чтобы остальные команды не видели положение кораблей)

4. Обучающиеся возвращаются обратно в общий за и преподаватель объясняет правила игры

 

• Определяется очередность хода команд
• Перед своим ходом капитан команды выбирает снаряд (в качестве снарядов выступают темы пройденные в процессе обучения – ПТЭ, Охрана труда, ИССО, секретный вопрос) и выбирает поле чужой команды по которой наносится удар (действия можно согласовывать со своей командой) – например: снаряд ИССО, удар по Зеленым Б4
• Преподаватель открывает затемненную ячейку, если промах, то происходит переход хода

• В случае попадания, например: снаряд ИССО, удар по Зеленым А2,

преподаватель открывает рамку с вопросами по данной теме и отвечает тот ученик, в которого попал снаряд

например вопрос № 1

При правильном ответе обучающийся пересаживается на корабль своего члена команды и продолжает игру, при попадании в них отвечать они могут уже вместе

при неправильном ответе участник выбывает.

Командир может 1 раз за всю игру использовать секретный вопрос для атаки, 1 раз использовать право на помощь команды, если участник не знает ответа

• Задача команд выбрать стратегию игры, отвечать правильно на вопросы, попасть во все корабли соперников и остаться последними к концу игры, в нужный момент использовать секретный вопрос и спасти своего члена команды.

• По итогам игры команда победитель занимает 1 место, последняя выбывшая 2 место и последние занимаю 3 место

 

 

 

По итогам всего занятия обучающиеся анализируют вопросы, высказывают замечания, пожелания, заполняют материалы рефлексии – на данном занятии использовалась мишень, где каждый ставил крестик в ту зону и ближе к центру на столько, на сколько урок был ему интересен и полезен.

 

 

 

Заключение

В заключении можно отметить, что данная технология применима не только для занятий, но и для проведения внеучебных мероприятий, викторин, олимпиад, так как сам процесс игры можно подстроить не только под дистанционное обучение, но и под очное обучение, где обучающиеся могут взаимодействовать напрямую между собой.

1. file0.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 28.07.2022