ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Скащенко Татьяна Владимировна

2.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Музыкальная

Изобразительная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

4.

Форма организации

Занятие

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

Подкова на счастье

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- просьба помочь решить проблему.

1. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- решение проблемных ситуаций;

- диалоговая беседа;

- рассматривание предметов «Обереги».

1. Приемы организации практической деятельности детей:

- индивидуальное изготовление подков

1. Приемы поддержания интереса у детей:

- создание проблемной ситуации;

- чередование видов деятельности;

1. Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;

- самоанализ;

- обсуждение полученных результатов.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое: подбор прилагательных к слову «Семья»

Социально-коммуникативное: диалоговая беседа.

Познавательное: рассматривание предметов «Обереги», закрепление названия фигур и цветов.

Художественно-эстетическое: изготовление подков

Физическое: динамическая пауза, пальчиковая гимнастика.

4.

Возрастная группа:

Средняя группа (4-5 лет)

5.

Цель:

активизировать творческую самостоятельность и активность детей.

6.

Задачи:

образовательные:

- расширять представления детей о значении оберегов, вызвать желание создать их;
- продолжать учить подбирать разнообразный материал для изготовления задуманной поделки, сочетая природный материал и изобразительный;
- учить передавать назначение поделки, опираясь на знание особенностей культуры и быта русского народа;
- побуждать придумывать декоративную композицию: разное расположение узора в соответствии с формой изделия.

развивающие:

- упражнять детей в самостоятельном применении различных способов и приёмов лепки;
- развивать сенсомоторные качества, творчество, эстетическое восприятие, речь (активный словарь – расплющить, разгладить, подкова; пассивный словарь – оберег, клещи, объявлен).

воспитательные:

- воспитывать любовь и заботливое отношение к своей семье; аккуратность при выполнении поделки.

7.

Планируемые результаты:

- ребенок активен в разных видах познавательной и речевой деятельности; по собственной инициативе, рассуждает, выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения;

- ребенок называет в последовательности слова в предложении; правильно использует грамматический строй речи, согласует слова, произносит звуки в слове;

- ребенок проявляет творческую активность; самостоятельно выполняет работу по схеме, может ее конкретизировать; уверенно использует освоенные техники;

- ребенок активно использует монологическую речь, используя грамматические формы, правильно согласует слова в предложении;

- ребенок владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, распределяет действия при сотрудничестве);

- ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: телевизор, ноутбук, презентация «Обереги», подковы из различного материала, домовенок, колокольчик

Центр творчества: фартуки клеёнчатые, подносы, соленое тесто, стеки, дощечки, монетки (достоинством 1 копейка), зёрна: гречи, пшеницы, гороха, влажные салфетки.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах

Беседа о профессии кузнеца. Рассматривание подковы. Знакомство с разными видами злаковых и зерновых культур: название, особенности прорастания, использования, значение и традиционный смысл, придаваемые в легендах и поверьях русского народа.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

20 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

4 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

На полянке дом стоит,

Ну, а к дому путь закрыт.

Мы ворога открываем,

В этот домик приглашаем!

- Кто же живёт в этом домике?

- Ребята, что, по-вашему, семья? (Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.)

- Назовите членов семьи?
- Какие бывают семьи? Подберите к слову «Семья» определение

Дидактическая игра «Семья какая?»

1.2

Мотивация деятельности детей

- Ребята, а вы переживаете, когда с вашими родными людьми в семье случаются какие-то неприятности, несчастья?

- Вы бы хотели как-то попытаться уберечь, оградить от неприятностей свою семью?
- А как, по-вашему, это можно сделать?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

- А вы хотите, чтобы в ваших семьях появился оберег? (Да) - Где мы его возьмем? (Сделаем сами)

- Из какого материала вы бы хотели сделать?
- Ребята послушайте историю об оберегах, тогда мы сможем определиться, что можно изготовить

II.

Основная часть:

Презентация ситуации.

Выявление проблемы.

Выявление проблем, обсуждение полученных результатов.

Систематизация полученной информации о зиме.

Продуктивная деятельность.

13 мин.

• старину на Руси люди придумывали различные предметы-обереги. Их было большое множество и каждый оберег предохранял человека или его дом от разного вида неприятностей или даровал что-то этому дому.
  (Демонстрация разных видов оберегов)
  -Домовой следил за хозяйством и порядком в доме, поэтому ему «дарили» веник. А почему, как вы думаете, его веник украшали разными предметами?
  Дети: - гречей и пшеном – чтобы в доме всегда было сытно;
  -денежка – к достатку;
  -шишка – к богатому урожаю;
  -цветы – чтобы дом был красивый.
  - колокольчики отпугивали нечистую силу;
  -а подкова приносила в дом счастье. Почему?
  Ребёнок: подкову делали из металла. А металл раньше дорого стоил. Металлических вещей в домах почти не было. И если человек находил металлическую подкову, он мог из неё наделать ножи, гвозди, топор, молоток – всё, что в хозяйстве пригодится.
  Счастья хотелось каждой семье, но не всем удавалось найти железную подкову. Тогда придумали делать подковы не для лошадей, а в подарок на счастье.
  -Я вам предлагаю сделать подкову из соленого теста. Хотите?

-Но сначала мы немного разомнемся:

Динамическая пауза

Физминутка «Семейная зарядка»

Осенью, весною,

Летом и зимой.

Мы во двор выходим

Дружною семьёй.

Встанем в круг, и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает.

Папа бодро приседает.

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева.

А я сам бегу трусцой

И качаю головой.

Дети выполняют соответствующие движения.

- а теперь мы садимся за свои рабочие места.

- Обратите внимание на то, что находится у вас на столах.
Возьмем кусок теста, скатаем толстый и длинный цилиндр. Согнем его дугой. Разложим на доске. Расплющим, разгладим, чтобы получилась ровная поверхность.
Чтобы поверхность получилась более гладкая и ровная, её можно протереть влажными пальцами. Для этого у вас на столах есть подносы с влажными салфетками. Подровнять края с внутренней и внешней стороны вам поможет стека. Только не забудьте в «клещах» подковы проделать стекой сквозные дырочки, чтобы в них вдеть шнурок или верёвочку, после того, как подкова высохнет.
Воспитатель: (обращает внимание детей на поднос с разными видами украшений)
-из разного вида круп на подкове можно выложить различный узор или цветы.

-чтобы подкова выглядела красивее и несла несколько значений, можно использовать сразу несколько видов украшений.

Для начала мы с вами подготовим наши ручки и сделаем пальчиковую гимнастику:

Тесто мнем, мнем, мнем!

(Руками имитируем процесс вымешивания теста)

Тесто жмем, жмем, жмем!

• энергично сжимаем и разжимаем руки в кулачки (одновременно и поочередно) Пироги мы испечем!
  Руководство деятельностью детей.
  - Вика, с чего ты начнёшь свою работу?
  - Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
  -Ребята, не забывайте, чтобы зёрнышки прочно держались, их слегка надо вдавить в тесто.

- Подкову вешали над входной дверью «клещами» вверх (т.е. раскрытой частью к небу), чтобы добрые силы, спустившись с неба, могли войти в подкову и остаться в доме. А если подкова висит «клещами» вниз, то добрые силы уйдут в землю.
- в конце работы не забудьте вытереть руки влажными салфетками. Их вы найдёте на своих рабочих местах.
Воспитатель предлагает детям аккуратно разместить свои работы на демонстрационном столе

III.

Заключительная часть

Заключительный этап решения проблемы.

Выдвижение новых проблем.

3 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Посмотрите, как вы замечательно сегодня потрудились. Сколько оберегов будет в ваших семьях!
А все подковы одинаковые?
- А чем они отличаются друг от друга?

- У кого возникли трудности? в чем?

- Кому вы расскажете дома?
- Конечно, все мы с вами хотим, чтобы наши семьи были счастливы: жили в достатке, в красивом и уютном доме, где всегда пахнет пирогами и блинами. Я думаю, что эти обереги помогут сохранить и преумножить счастье и благополучие в ваших домах.