Конструкт организации совместной образовательной деятельности на тему «Осень»
Автор: Марченко Анастасия Евгеньевна
Организация: МАДОУ Детство д/с №75 «Солнечный луч»
Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил
Форма организации: групповая
Используемые технологии: игровая, здоровьесберегающие
Учебно-методический комплект: собственная разработка
Средства:
Литературные: загадки, поговорки, стихотворение
Оборудование и материалы: осенний мяч, «Шкатулка мудрости»
Предварительная работа: разучивание стихотворений об осени, по желанию детей; работа с пословицами и поговорками об осени.
ЗАДАЧИ образовательной программы |
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Образовательные: -закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе -учить определять и называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения Развивающие: -формировать умение отстаивать свою точку зрения на основе выводов -развивать речь, обогащать словарь детей -закрепить навык образования прилагательного от существительного и наречия -продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения -развивать познавательный интерес Воспитательные: -воспитывать любовь к природе
|
Помочь Ване взаимодействовать с Димой и Никитой; Снежане помочь развивать мелкую моторику
|
Этапы (последовательность) деятельности Средства, методы, технологии |
Содержание деятельности |
Действия, деятельность педагога |
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемый результат |
Мотивационный -актуализация имеющихся знаний. -побуждение к деятельности, эмоциональный настрой
письмо
|
Здравствуйте!
Слушайте, ребята, какой сегодня замечательный денёк!
Я сегодня получила письмо, оно очень необычное, потому что адресовано не только мне, а и вам. Поэтому я не стала его открывать, а быстрее побежала сюда. Ну, что, прочитаем его?
Здравствуйте! Сегодня в лесу на заячьей поляне состоялось собрание зайцев. Мы хотели принять решение: пора менять серые шубки на белые. Получилось так, что одна половина считает, что пора, другие зайцы говорят, что рано. Одни говорили, что осень начинается, другие, что заканчивается и скоро наступит зима. Мы не знаем, что делать. Говорят, что зима идёт к нам через ваш город, подскажите, когда она будет в нашем лесу. Только просим, доказательства, представьте убедительные, ведь менять шубки, для зайцев дело серьёзное и важное. |
Педагог подходит к детям
Приветствует детей.
Выражает своё восхищение.
Читает письмо.
|
Дети на улице заняты своими делами.
Дети отвечают на приветствие.
Отвечают. Высказывают своё мнение
Дети слушают.
|
Привлечение внимания детей
Создание эмоционального настроя на деятельность
|
Организационный
-включение детей в целеполагание -актуализация знаний
загадка
|
-Да, вот это проблема. А вы как думаете, сейчас осень или уже наступила зима?
-Ну, что будем делать?
-Но только вы понимаете, что нам нужно собрать убедительные доказательства, что сейчас действительно осень.
-Ребята, а здесь в письме есть ещё кое-что, по-моему, это загадка.
Если на деревьях листья пожелтели,
-А как вы догадались, что это осень? |
Вовлекает детей в коллективное обсуждение.
Загадывает загадки
Задаёт вопрос, актуализирующий знания детей о приметах осени. |
Дети делают свои предположения.
Дети высказывают своё мнение. Делают общий вывод, что нужно помочь.
Дети слушают. Размышляют. Дают ответ.
|
Проявление готовности к совместной деятельности
Знание детей основных примет осени |
Совместной деятельности
Словесная игра «Погода осенью»
Дыхательное упражнение «Запахи природы»
Дидактическая игра.
Приметы осени
Пословицы и поговорки
Физ. минутка. «Листочки»
Дидактическая игра «С какого дерева листочек»
|
-Да, осень - это такое время года, когда вся природа меняется. Дни становятся короче, солнце греет мало, становится холоднее день ото дня, часто идут дожди. К концу осени - заморозки. Перелётные птицы улетают на юг, зимующие - перебираются поближе к людям.
-Ребята, как вы думаете, какая сегодня погода? Почему?
-Я предлагаю вам поиграть в игру и вспомнить какая ещё погода может быть осенью.
-У меня в руках волшебный осенний мяч. Ребята, а почему он осенний? А волшебный он потому, что он будет к вам скакать и вопросы задавать.
Дети, какая погода бывает осенью? Когда идёт дождь – дождливая Когда дует ветер…. Когда холодно…. Когда пасмурно….. Когда сыро… Когда хмуро…. Ясно ……
- Сегодня как раз погода ясная. Так и хочется подышать свежим воздухом. Хочется? Давайте подышим свежим, осенним воздухом.
Нужно представить. Что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растёт на нашем участке. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом.
-Ребята, а кто из вас помнит стихотворения об осени? Может вы их прочтёте для нас.
- Ребята, мы с вами вспомнили, что осень бывает разная, а кто из вас помнит, сколько месяцев осенью?
-Каждый месяц приходит в своё время и него есть свои приметы. Я вам сейчас буду описывать приметы, а вы попробуйте отгадать, о каком месяце в ней говориться.
Погода, тёплая, на деревьях разноцветные листочки, летают серебряные нити паутины, дуют холодные ветры, желтеет и высыхает трава, на небе серые облака, идёт тёплый и моросящий дождь, по утрам бывают туманы.
Дни короче, ночь длиннее, солнце светит мало, ветер срывает листья с деревьев, идёт мелкий холодный дождь, небо серое, травы буреют, цветы вянут, ночью заморозки, деревья покрываются инеем, насекомые исчезли, солнце светит редко.
Листья все облетели, сосны стоят зелёные, травы побурели, небо в свинцовых тучах, идут долгие холодные дожди со снегом, ночью мороз и лёд на лужах, земля промёрзла, ветки деревьев звенят и покрываются инеем.
-Вы абсолютно точно смогли определить приметы всех месяцев осени: сентябрь, октябрь и ноябрь
-Приметы –это народная мудрость, которая передаётся из поколения в поколение. Ребята. Мы ведь с вами знаем очень много пословиц и поговорок об осени. Я предлагаю их вспомнить, а чтобы они не потерялись и остались у нас в памяти, мы их будем собирать в «Шкатулку мудрости»
-Ребята, посмотрите, какой разноцветный ковёр укрыл землю. Что это за ковёр? Давайте возьмём листочки в руки, какие они на ощупь? Как шелестят листочки? (ш-ш-ш-ш-ш) - Давайте представим, что мы осенние листочки. Покажем, как они падают на землю
-Осенние листочки закружились Весёлый ветер зашумел над ними Весело они летели И на землю сели Вот ветер снова тихо набежал, И листочки он красивые поднял Весело они летели и на землю сели.
-Да, осенью часто можно увидеть, как падают листья, как называют это явление? -На нашем участке очень много нападало листьев. Давайте посмотрим, с каких они деревьев.
|
Обобщает ответы.
Объясняет правила
Объясняет и показывает.
Воспитатель после каждого стихотворения, просит детей описать как автор описывает осень.
.
Проговаривает приметы.
Предлагает вспомнить ранее изученные пословицы и поговорки об осени и «собрать их в шкатулке мудрости» Показывает шкатулку.
Произносит текст
Воспитатель предлагает определить с какого дерева упавшие на участок листья
|
Дети комментируют
Дети слушают
Образуют прилагательные от существительных и наречий
Дети выполняют по показу.
Дети читают стихотворения.
Дети рассуждают. Выявляют признаки. Делают вывод, что осень бывает разная и в каждый период она разная.
Размышляют, анализируют, выдвигают предположения.
Дети показывают готовность выполнить задание. Вспоминают знакомые им пословицы и поговорки об осени.
Выполняют, пытаясь воспроизвести смысл текста через движение.
Дети анализируют, сравнивают, определяют, обосновывают свои ответы
|
Умение образовывать существительные и наречия в прилагательные
Определяют приметы сентября, октября и ноября
Знание пословиц и поговорок об осени.
Эмоциональная разрядка.
Могут определить по определённым признакам с какого дерева лист.
|
Заключительный
Рефлексия
Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах
Стихотворение
|
- Посмотрите, какой красивый букет из листьев у нас получился - Как я поняла из нашего с вами общения, вы очень любите осень и очень много о ней знаете.
-Как вы думаете, то мы с вами вспомнили поможет зайчикам в решении их проблемы? Смогли мы собрать убедительные доказательства, что сейчас осень только началась, и менять шубки пока рано? Что мы им ответим? Как опишем осень?
Эхо лесное, спросить могу? Ау-ау-ау! Куда это листья пропали? Опали, опали, опали Птички певички, давно ли галдели? Летели, летели, на юг улетели: Белки и зайцы, про вас мы не знаем? Линяем, линяем, линяем Так что же в лесу твориться? – спросим Осень, поздняя осень. -Кто заметил о каком периоде осени это стихотворение? -Это поздняя осень, когда вся природа заканчивает свои приготовления к зиме, в том числе и зайчики. Я думаю нам нужно и предупредить об этом, чтобы они не пропустили. Как мы можем сделать? Я предлагаю, когда мы придём в группу нарисовать позднюю осень и отправить наши рисунки вместе с ответом на письмо. Согласны? |
Выражает искреннее восхищение.
Задаёт вопросы, помогающие проанализировать и выделить основные приметы сентября
Читает стихотворение
Задаёт вопрос, стимулирующий мышление. |
.
Дети дают ответы, на основе анализа информации в ходе прогулки.
Дети сопоставляют признаки и дают свои ответы |
Мотивация детей на дальнейшую деятельность по обобщению признаков осени. |