Экскурсия в осенний лес «Лес, точно терем расписной…»

Автор: Фомичева Ольга Николаевна

Организация: МДОУ Детский сад № 115 «Якорек»

Населенный пункт: Республика Карелия, г. Петрозаводск

Автор: Харина Ольга Михайловна.

Организация: МДОУ Детский сад № 115 «Якорек»

Населенный пункт: Республика Карелия, г. Петрозаводск

Участники: воспитанники подготовительной к школе группы, педагоги.

Количество участников: 22 воспитанника, 4 взрослых (педагоги групп)

Продолжительность экскурсии: до 45 минут

Вид мероприятия: экскурсия

Воспитатели: Харина О.М., Фомичева О.Н.

 

Экскурсия в осенний лес «Лес, точно терем расписной…»

Цель: Закрепление представлений об изменениях живой и неживой природы осенью.

Задачи:

 Образовательные:

• обобщать и расширять знания детей  об осени; лесных растениях; жителях леса в осенний период.
• продолжать формирование умений распознавать наиболее характерные явления живой природы осенью.

Развивающие:

• поддерживать познавательный интерес
• развивать психические процессы (внимание, память, мышление, воображение)
• совершенствовать навыки  связной речи, обогащать и активизировать словарь(прилагательные; образные выражения); совершенствовать диалогическую и монологическую речь (уточняющие вопросы; распространённые предложения; развёрнутые ответы).

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение  к природе,  родному краю, поддерживать навык основы экологической культуры.
• учить видеть красоту природы в осенний период, вызвать эстетические переживания от общения с природой;
• поддерживать основы  экологической  культуры

Материал:

• Пакеты для сбора мусора, перчатки(востребованы по необходимости)
• Питьевая вода, влажные салфетки, аптечка.
• Папки для растений.
• Корзиночка для шишек, листьев.
• Планшеты для сбора листьев
• Корм для птиц и белок (как результат этапа предварительной работы).

Предварительная работа

• Ежедневные наблюдения за изменениями в природе (календарь природы);
•  Чтение книг «Осень» Н. Калинина, «Кто как одет» Э. Шим, «Полянка в лесу» М. Пришвин, «Готовятся к зиме» А. Бианки, А. Гонтарь «Осень в лесу», И. Бунин из поэмы «Листопад», К. Бальмонт «Осень на дворе».
• Рассматривание картин. И. Левитан «Золотая осень», «Осень», В. Поленов «Золотая осень», И. Остроухов «Золотая Осень»
• Беседы – о лесе, деревьях, животном и растительном мире леса. Проблемные ситуации
• Заучивание стихотворений: З. Федоровская «Осень», И. Бунин отрывок из поэмы «Лес точно терем расписной»

 

 

Ход экскурсии

1 этап Организационная часть

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и пришли в лес. Послушайте, пожалуйста, отрывок из стихотворения Ивана Бунина:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь, в листве сквозной,

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

Ребята, какое время года вы представили, услышав строки стихотворения Ивана Бунина?

Дети: Осень!

Воспитатель: Как удалось поэту передать  признаки осени?

Дети: Лес лиловый, золотой, багряный. пестрый, желтые березы.

Воспитатель: С чем сравнивает автор осенний лес?

Дети: С расписным теремом.

Воспитатель: Верно, это поэтическое сравнение, потому, что лес осенью раскрашен яркими красками, как сказочный терем. А давайте с вами немного помолчим, и послушаем осенний лес, какие звуки мы услышим?

Дети: Пение птиц, шелест листвы, журчание родника.

Воспитатель:   Наступила осень, пришла она и в лес, какие признаки осени вы заметили в лесу?

Дети: Листья изменили свой цвет, начался листопад, некоторые птицы улетели на юг, исчезли насекомые.

Воспитатель: Молодцы, вы назвали практически все признаки осени в лесу. Вы сказали, что некоторые птицы улетели на юг, а какие именно?

Дети: Ласточки, грачи, скворцы, трясогузки, кукушки.

Воспитатель: Но в лесу живут не только птицы, но и животные, как же они готовятся к зиме?

Дети: Волк, лиса, заяц, белка меняют свои шубы на зимние, более теплые. Заяц-беляк меняет серую шубу на белую. Медведь, еж, барсук готовятся к зимней спячке, нагуливают жир, усиленно питаются. Белка делает запасы на зиму, набивает сваи кладовочки  шишками, орехами, сушеными грибами, утепляет свое гнездо.

2 этап Изучение нового материала

Воспитатель: Ребята, вы все знаете, что у каждого времени года три месяца. Назовите,  пожалуйста, первый месяц осени.

Дети: Сентябрь.

Воспитатель: Правильно. Сентябрь еще называют «запевалой осени» и «златоцветом», с чем связаны такие названия, как вы думаете?

Дети: Сентябрь, самый первый месяц осени, он ее начинает, поэтому и «запевала». «Златоцвет» - потому, что много желтой листвы.

Воспитатель:  Что же происходит в природе в сентябре?

Дети: Высыхает трава, листья на деревьях и кустарниках меняют цвет и опадают. Становится холоднее, идут дожди.

Воспитатель: Вы все сказали правильно. Самыми первыми становятся желтыми листья на липах и березах. Сначала листья  желтеют на вершинах, потому, что на- верху более холодный воздух.  Кроме этого, в конце месяца бывают заморозки. На траву ложится иней, лужи покрываются тонкой корочкой льда. В сентябре в лесу особый запах, пахнет грибами. Какие грибы вы знаете?

Дети: Подосиновики, подберезовики, белые, опята, сыроежки, лисички, волнушки.

Воспитатель: Еще в сентябре в лесу поспевают ягоды брусники, клюквы, рябины. После первых заморозков замирает жизнь насекомых. Вот поэтому первыми на юг улетают ласточки и стрижи – они питаются исключительно насекомыми. И другие птицы: журавли, кукушки, грачи собираются в стаи и улетают на юг.  Вот поэтому сентябрь еще называют «месяцем птичьих стай». Последними  улетают водоплавающие птицы, пока водоемы не замерзли у них есть корм. Назовите мне водоплавающих птиц.

Дети: Гуси, утки, лебеди.

Воспитатель: Но с нами остаются зимующие птицы. Перечислите их, пожалуйста.

Дети: Воробьи, вороны, сороки, синицы, дятлы.

Воспитатель: Правильно, эти птицы тоже готовятся к зиме. В сентябре  птицы,  как и  звери линяют, новое зимнее оперение у них более тусклое, оно делает птицу менее заметной. Как готовятся звери к зиме, вы уже говорили, но я хочу немного дополнить. Медведь и еж спят всю зиму беспробудно, а барсук может просыпаться и выходить из своей норы. Это происходит, как правило во время оттепели ,ночью.  Белка не зря утепляет свое гнездо, ведь зимой у нее рождаются бельчата. Белка  старается устроить свой домик в дупле, но если дупла не нашлось, то она из веточек плетет себе гнездо в виде шара и называется оно «гайно».

3. Игры.

Дидактическая игра: «Ловец цвета».

На планшете находится пленка с разноцветной цветной гаммой. Суть игр проста — ребенок подносит к этой цветовой гамме и ищет в окружающей среде похожие предметы, элементы, живых существ по цвету. Это развивает способность концентрироваться, наблюдательность, логику и память.

Подвижная игра. «Белки-Куницы.».

Выбирается водящий- это куница. Все остальные- белки.

На земле чертятся круги- это беличьи домики. Их может быть много. Белки прыгают из круга в круг. Куница не может ляпнуть белку, когда та находится в домике, а между домиков ляпать можно. Если ей удается поймать белку, то та становится куницей, а куница- белкой. Белке нельзя долго сидеть в домике.

4 этап Закрепление.

Воспитатель: В конце нашей экскурсии подведем итог. О каком времени года мы сегодня с вами говорили?

Дети: Об осени.

Воспитатель: Какой самый первый месяц осени?

Дети: Сентябрь.

Воспитатель: Как называют сентябрь в народе?

Дети: «Запевала осени», «златоцвет» , «месяц птичьих стай».

Воспитатель: Что происходит в лесу в сентябре?

Дети: Листья на деревьях и кустарниках меняют цвет, созревают ягоды, грибы, птицы улетают на юг, звери готовятся к зиме.

Воспитатель: Какие деревья желтеют первыми?

Дети: Липа и береза.

Воспитатель: Какие птицы первыми улетают на юг и почему?

Дети: Стрижи и ласточки, потому, что они питаются насекомыми, а осенью насекомые прячутся на зимовку.

Воспитатель: Как называется гнездо белки?

Дети: Гайно.

Воспитатель: Вот и подошла к концу наша экскурсия в осенний –сентябрьский лес. Я надеюсь, что мы придем сюда еще в октябре, и посмотрим, как же изменится лес за прошедший месяц.

Сейчас я предлагаю вам прогуляться по сентябрьским лесным тропинкам и собрать материал, который пригодится нам при изготовлении поделок.

Давайте вспомним правила сбора природного материала (безопасность, упаковка в пакет или сбор в корзину, сортировка). Ответы детей.

Игра с природным материалом :

«У кого дубовый лист в мой кружечек становись, у  кого кленовый лист в мой кружечек становись, у кого березы лист мой кружочек становись.…»

Дидактическая задача: Найти предметы по сходству.

Игровое действие: Бег детей с определенными листочками.

Правила: Бежать («лететь») по команде можно только тем, у кого в руках такой же листок, какой показал воспитатель.

Фото экскурсии.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О ВЫХОДЕ ВОСПИТАННИКОВ ЗА ТЕРРИТОРИЮ

 МДОУ «Якорек Детский сад №115»

 

1.         ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ:

1.1.      Настоящее Положение направлено на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности по их воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению в дошкольных организациях.

1.2.      К проведению прогулок за пределами территории дошкольного учреждения, туристическим походам, различным экскурсиям допускаются лица:

         старше 18 лет, имеющие профессиональное образование (для воспитателей);

         прошедшие медосмотр, инструктаж по охране труда, электробезопасности и противопожарной безопасности, о котором должна быть сделана запись в журнале инструктажа с обязательными подписями инструктируемого и инструктирующего, курсовое обучение для специалистов дошкольного образования с последующей проверкой знаний. Лица, не прошедшие инструктаж, обучение и проверку знаний, к работе с детьми не допускаются;

         ознакомленные с Уставом, Коллективным договором, «Правилами внутреннего трудового распорядка», «Должностной инструкцией», «Инструкцией по охране труда на рабочем месте», «Инструкцией по охране жизни и здоровья детей», «Планом эвакуации», «Инструкцией по пожарной безопасности», «Инструкцией по мерам антитеррористической безопасности» и другими локальными актами МДОУ;

         способные оказывать первую доврачебную помощь при получении травм и ушибов, а также применить, в случае возгорания, первичные средства пожаротушения;

         знающие место хранения первичных средств пожаротушения, расположение главных и запасных выходов и путей эвакуации.

1.3.      Опасные факторы:

         потертости ног при неправильно одетой обуви;

         травма ног при ходьбе без обуви, а также брюк, колготок или носков;

         укусы насекомыми или другими животными;

         отравление ядовитыми растениями, плодами или грибами;

         заражение при употреблении воды из непроверенного открытого водоема и т.д.

1.4.      Количество сопровождающих лиц определяется администрацией учреждения в каждом случае индивидуально, но их не должно быть менее двух человек (воспитатель и сопровождающее лицо) на группу детей из 15-16 человек.

1.5.      Сопровождающие лица при себе должны иметь:

         список детей, идущихза пределы территории дошкольного учреждения;

         медицинскую аптечку с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств;

         флажки красного цвета (если будет переход через центральную автомобильную дорогу);

         запас кипяченой воды (если прогулка длится более 2-х часов).

1.6.      Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране жизни и здоровья детей, привлекаются к ответственности согласно действующему Уставу МДОУ и законодательства РФ.

 

2.         ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСЕОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОГУЛКИ:

 

2.1.      При подготовке к выходу за пределы территории МДОУ:

- родители (законные представители) воспитанников дают письменное разрешение на выход ребенка за пределы территории МДОУ;

- издается приказ о разрешении вывода детей за пределы территории МДОУ с приложением карты маршрута передвижения детей.

2.2.      При выходе детей на пешую прогулку (экскурсию) за пределы дошкольного учреждения, необходимо согласовать этот выход с заведующим МДОУ и получить устное или письменное (если выход за пределы связан с переходом через основную автотрассу или речку)  разрешение на выход детей.

2.3.      Сделать запись в тетради «Выход за пределы учреждения» с указанием даты, времени, номера группы, места выхода и обозначения ответственных лиц.

2.4.      Провести с воспитанниками целевой инструктаж по безопасности поведения на выходе за пределы территории учреждения.

При проведении прогулок, походов или различных пеших экскурсий за пределами территории дошкольного учреждения воспитанники должны знать:

         основы правил безопасности дорожного движения;

         основы правил безопасного поведения на улице, у реки, в лесу и т.д.;

         основы правил личной гигиены.

2.5.      Отправляясь за пределы дошкольного учреждения, воспитатель и ответственное лицо должны точно знать число детей, которых они берут с собой.

 

3.         ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ПРОГУЛКИ и т.д.:

3.1.      Общая продолжительность прогулки за пределы территории учреждения не может быть более 4-х часов, а туристическая экскурсия или экспедиция не должна превышать один день. 

3.2.      При температуре воздуха минус 15С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки существенно сокращается.

Прогулка не проводится или переносится на другой благоприятный период:

         при температуре воздуха ниже  минус 150 С и скорости ветра более 7 м/с для детей до 4 лет;

         при температуре воздуха ниже минус 200 С и скорости ветра более 7 м/с для детей до7 лет.

3.3.      Воспитатель и помощник воспитателя контролируют процесс самостоятельного одевания детьми и при необходимости оказывают помощь детям в процессе одевания.

Если часть детей не полностью одета, то воспитатель выводит на прогулку группу одетых детей, а помощник воспитателя помогает оставшимся детям одеться, выводит их на прогулочный участок и отдает под контроль воспитателя.

3.4.      После выхода из здания учреждения воспитатель и сопровождающие лица проверяют списочную численность детей.

3.5.      Если по какой-либо причине кто-то из детей не может идти на прогулку и остается в учреждении, то по указанию заведующего или старшего воспитателя данный ребенок должен находиться под присмотром другого педагога.

3.6.      Во время всей прогулки  воспитатель идёт впереди колонны, другой сопровождающий - сзади.

3.7.      При переходе через центральную автомобильную дорогу необходимо соблюдать осторожность и правила дорожного движения. Для безопасного перехода через проезжую частьнеобходимо действовать в следующем порядке:

         Воспитатель, убедившись в безопасности своих действий, с поднятым красным флажком доходит (без детей) до середины дороги и предупреждает водителей о переходе колонны, поднятым флажком над головой. После остановки автомобильного движения воспитатель дает разрешение сопровождающему лицу начать переход колонны через дорогу.

         Сопровождающийс поднятым красным флажком, убедившись, что все автотранспортные средства остановились, начинает перевод колонны. Доводит колонну до воспитателя и передает ему первых детей.

         Воспитательс поднятым красным флажком продолжает перевод колонны детей вперед через дорогу, а сопровождающий остается на середине дороги с поднятым красным флажком и когда проходит последняя пара детей, уходит вместе с ними, замыкая колоннус поднятым флажком. 

3.8.      Во время нахождения детей за пределами учреждения необходимо организовать тщательное наблюдение за ними, чтобы у детей не было травм, ушибов или других чрезвычайных ситуаций.

3.9.      В жаркий период времени, во избежание перегрева головы, воспитатель следит за тем, чтобы у всех воспитанников были одеты головные уборы.

3.10.    Во время прогулки все дети должны постоянно находиться в зоне видимости воспитателя и сопровождающих лиц. Необходимо организовать тщательное наблюдение за всеми детьми и не допускать их выхода за пределы колонны, получения травм или ушибов.

3.11.    Категорически запрещается:

3.11.1. Выводить детей за пределы территории учреждениябез разрешения заведующего МДОУ, без оформления записи в журнале «Выход за пределы учреждения» и без аптечки.

3.11.2. Во время привалов или отдыха разводить костры.

3.11.3. Пробовать на вкус какие-либо растения, плоды или ягоды.

3.11.4. Трогать руками животных или каких-либо насекомых.

3.11.5. Пить воду из открытых водоемов.

 

4.         ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ:

4.1.      При получении воспитанником учреждения во время прогулки ушиба или травмы в дорожно-транспортном происшествиинужнооказать первую помощь, сообщить об этом в органы ГИБДД (при травме в ДТП), администрации, родителям и при необходимости вызвать скорую помощь.

При оказании первой медицинской помощи необходимо:

а.         Устранить воздействие на организм опасных факторов, угрожающих здоровью и жизни (освободить от действия электротока, вынести из загазованной зоны, погасить горящую одежду и т.д.).

б.         Оценить состояние здоровья пострадавшего и определить характер и тяжесть травмы.

в.         Выполнить необходимые действия по спасению пострадавшего в порядке срочности (восстановить проходимость дыхательных путей, провести искусственное дыхание, наружный массаж сердца, остановить кровотечение, наложить повязку и т.д.)

4.2.      В случае террористического акта, обнаружении незнакомых предметов, возникновения аварийной ситуации, которая может привести к аварии или несчастному случаю, принять меры к устранению причин аварии в соответствии с инструкцией по антитеррористической безопасности.

4.3.      В случае самовольного ухода ребёнка нужно немедленно отправить сопровождающего на его поиски, сообщить об этом администрации учреждения и родителям данного ребенка.

4.4.      При возникновении противоправных действий со стороны граждан, посягающих на жизнь и здоровье детей необходимо позвонить по телефону 02.

 

5.         ТРЕБОВАНИЯ ПО ОКОНЧАНИИ ПРОГУЛКИ:

5.1.      По окончании прогулки проверить по списку наличие всех детей, которые участвовали в выходе за пределы территории учреждения.

5.2.      Завести детей в группу, оказать им помощь в раздевании и проведении гигиенических процедур.

5.3.      Сообщить заведующему обо всех чрезвычайных ситуациях или недостатках, замеченных во время проведения прогулки и о принятых мерах по их устранению.

Опубликовано: 09.12.2022