Детское творческое объединение как актуальный социальный институт детства

Автор: Храмкина Мария Сергеевна

Организация: ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г.Йошкар-Ола

Детское объединение представляет собой разновидность детского сообщества и является субъектом системы дополнительного образования и социального воспитания. Образовательная деятельность детского объединения дополнительного образования – благодатная социальная среда позитивного проявления обучающимся самовыражения в кругу сверстников и взрослых. В центре воспитания в дополнительном образовании всегда находится конкретный ребёнок со своими интересами. Одним из приоритетных направлений воспитания в дополнительном образовании детей является создание условий для освоения детьми социальных навыков и ролей, развития культуры социального поведения, а также формирования коммуникативных дружественных детям сред. В Концепция развития дополнительного образования детей отмечается, что «в дополнительном образовании детей познавательная активность личности выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых разнообразных социальных практик, становясь членами высоко мотивированных детско-взрослых образовательных сообществ, дети и подростки получают широкий социальный опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности».

В научно-методических исследованиях подробно изучаются различных социально-педагогических проблем дополнительного образования. Наибольший интерес с точки зрения заявленной темы представляют работы, в которых предпринята попытка обоснование специфики такого субъекта воспитания, как детское объединение. Так, учеными рассматривались различные формы деятельности детского объединения (СВ. Ерохин, Т.П. Щербакова, М.В. Колосова, Н.А. Смирнова и др.), создание условий для развития творческих способностей, индивидуальности (В.В. Белова, Р.У. Богданова, Н.Е. Коробкина, Ю.Л. Львова, О.Д. Чугунова и др.).

Так, в Государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования Республики Марий Эл «Дворец творчества детей и молодежи» (далее – ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ») в 2020 году в рамках участия в проекте «Успех каждого ребенка» началась реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Медиацентр». К настоящему времени из ребят, обучающихся по этой программе, сложился настоящий коллектив единомышленников – детское творческое объединение «Сорока».

Детское творческое объединение, на мой взгляд, – это пространство, которое соответствует возрастным потребностям подростков, имеет огромный потенциал накопления социального опыта. Пространство, которое характеризует познавательная направленность, отличает специфика обучения и самообучения, а также воспитания и самовоспитания. В основе детского творческого объединения лежит коллективная жизнедеятельность, сотрудничество детей разных возрастов.

Детское творческое объединение развивается как общность детей и взрослых, поскольку все участников образовательного процесса имеют общий интерес к той или иной направленности деятельности, занимаются общим делом, общаются, переживают те или иные события, способствующие созданию эмоционального единства. В нашем случае это совместная работа над проектами, выступления, участие в конкурсах и много другое.

Состояние высокой эмоциональной и деятельностной включенности мы переживаем с ребятами благодаря деятельности за пределами программы. Так, ежегодно ребята детского объединения «Сорока» – участники профильных лагерных смен, реализуемых на базе Загородного детского образовательного центра «Радужный» (структурное подразделение ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ»). Важным моментом участия в смене становится открытое личностно значимое общение между педагогом и воспитанником. Практика совместной творческой деятельности в рамках детского объединения в разных условиях, в том числе в лагере, позволяет ребенку находит себя в общности, «примеривать» различные социальные роли, учиться вести диалог, жить по нормам взаимоуважения.

Программа «Медиацентр» помогает обучающимся определиться в выборе будущей профессии. В современном медиапроизводстве насчитывается около пятидесяти профессий, требующих комплексных знаний и навыков в различных областях. Мы надеемся, что участие детей в работе Медиацентра Дворца творчества детей и молодёжи – не только инструмент формирования базовых компетенций: коммуникативной, информационной, личностной и ценностно-смысловой, но и эффективный воспитательный рычаг.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Медиацентр» построена с учётом эмоциональной отзывчивости детей, любознательности и способности овладевать определёнными теоретическими знаниями в области журналистики и практическими навыками в области фото- и видеоискусства и др.

Перед медиацентром современной образовательной организации стоит несколько задач, которые возможно достичь при наличии активного и профессионально подготовленного коллектива. Важный результат программы «Медиацентр» ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ», по нашему мнению, – активное участие обучающихся в работе единой информационной площадки, которая включает сайт Дворца творчества детей и молодежи, страницы в актуальных социальных сетях.

Одно из самых важных следует признать развивающую цель. Обучение по данной программе поможет обучающимся адаптироваться в мире технологий визуального творчества от замысла до создания конечного продукта, а также проявить себя, участвуя в индивидуальных и коллективных проектах. Современные молодые люди хотят активно участвовать в создании медиа продуктов. Конечно, освоение информационного пространства – это тот опыт, который помогает социализацироваться.

Основной инструмент расширения такой развивающей деятельности – это коллектив собственных корреспондентов. Ребята учатся представлять свое объединение, организацию в целом в информационном пространстве.

Важнейшей функцией дополнительного образования является не только личностное и социальное самоопределение детей, но и подготовка к профессиональной карьере в условиях социальных перемен.

Ценность дополнительного образования заключается в том, что оно помогает детям и в профессиональном самоопределении. Во многом это связано с тем, что основное содержание дополнительного образования - практикоориентированное.

Профориентирующая цель программы «Медиацентр» связана с выявлением и поддержкой обучающихся, для которых работа в медиапространстве станет профессией, главным делом жизни. В этом случае можно говорить не только о включение в деятельность по созданию и трансляции медиапродукта, но и о взаимодействии с представителями «взрослой» медиасферы (телевидение, радио и пр.). Посещение редакций СМИ, общение с ведущими и начинающими журналистами, редакторами, продюсерами – это тот опыт, который поможет сделать ребятам правильный выбор.

Педагогическая цель связана с необходимостью активизации аудитории и включение участников в интерактивное взаимодействие. Сегодня один из значимых мотивов активности обучающихся – присутствие в медийном пространстве. Когда мы говорим о педагогической функции медиацентра, мы понимаем, что желание увидеть самого себя или результаты своей деятельности в медиапространстве - один из мотивов, которые может использовать педагог.

В своей деятельности я, как педагог дополнительного образования, организую деятельность детей, в том числе воспитательную. Очевидно, что в дополнительном образовании дети сами выбирают нас, педагогов дополнительного образования, добровольно посещают учебные занятия в детском объединении. В своей практической профессиональной деятельности каждый педагог дополнительного образования осуществляет воспитательные функции. Это и изучение индивидуальных особенностей воспитанника, его окружения, и программирование воспитательного воздействия, и осуществление сплочения детского коллектива и др.

Педагоги дополнительного образования поддерживают отношения равенства, взаимного интереса, взаимопринятия и взаимоуважения в творческом объединении.

За 3 года воспитанники детского творческого объединения «Сорока» не раз были участниками разнообразных конкурсов от Лиги юных журналистов, Всероссийского медиа-конкурса «Лето в объективе», Международной интернет-олимпиады школьников по журналистике. Многие из наших ребят побывали в таких известных лагерях, как «Артек», «Смена», «Орленок».

Жизнь творческого объединения в рамках системы дополнительного образования детей — это карусель незабываемых событий, рождающих креативные идеи, определенные ценностные установки.

Событийная общность детского объединения системы дополнительного образования детей, складывающаяся в пространстве свободного общения, возникает на основе значимой и интересной для всех деятельности.

Литература:

1. Григорьев Д. В. Событийный подход к воспитательному пространству // Воспитательное пространство как объект педагогического исследования. — Калуга, 2000.
2. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. 3-е изд., испр. и доп. М.: Академия, 2000.
3. Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. (Вопросы теории)/Л. И. Новикова. М.: Педагогика, 1978.

Опубликовано: 09.04.2023