Организация воспитательной деятельности в системе дополнительного образования на основе социокультурных, духовно– нравственных ценностей российского общества и государства

Автор: Ковалёва Екатерина Владимировна

Организация: МКОУ «Ганновская СШ»

Населенный пункт: Омская область, Одесский р–он, с. Ганновка

Аннотация: Школьный возраст является сензитивным периодом в познании социокультурной действительности, приобретении духовно-нравственных ценностей и усвоении правил и норм поведения в обществе. Именно на данном возрастном этапе происходит становление базиса личностной культуры ребенка. Актуальность рассматриваемой проблемы подтверждается в Федеральном государственном образовательном стандарте, одна из задач которого заключается в объединении обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Ключевые слова: дополнительное образование, духовно-нравственные ценности, государство, воспитательная деятельность, социокультурные ценности.

Именно сегодня воспитание гражданина страны – это одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию обучающимся своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к своей малой родине, Отечеству, планете Земля. Педагогический коллектив нашей школы осознает свою миссию - создание пространства для самоопределения и самореализации личности обучающегося, пространства, обеспечивающего социальную защиту и поддержку взросления. Выполнению этой миссии способствует разнонаправленная деятельность: художественная, техническая, естественнонаучная, спортивная, туристско-краеведческая, военно-патриотическая, социально-гуманитарная. В содержании дополнительного образования в нашем образовательном учреждении реализуются различные образовательные воспитательные программы: «ЭКО», «Обществознание в вопросах и ответах», «Математика после уроков», «Орлята России», «Музейное дело». В нашей организации функционирует школьный музей, который является главным средством формирования у подрастающего поколения духовно-нравственных качеств. В последние годы роль музея возросла, так как направления работы музея огромны, что позволяет включать его в образовательный и воспитательный процессы.

Одно из направлений нашего историко - краеведческого музея- духовно-нравственное воспитание обучающихся, целью которого является ориентация подрастающих поколений на ценности отечественной культуры, формирование у них бережного отношения к Родине, ее культурно-историческому прошлому. Обучающиеся участвуют в поисково-собирательной работе, изучают и описывают музейные предметы, создают экспозиции, проводят экскурсий, вечера. Музей в Ганновской школе был открыт одним из первых в районе. В музее собран материал не только по истории села Ганновка, но и близлежащих деревень, поэтому материалы, имеющиеся в музее, используются для восстановления истории сел, которых нет уже на карте района. Неоднократно музей посещали съемочные группы районного, областного телевидения. Очень много статей из истории села Ганновка, создателя музея Сосницкого Владимира Лаврентьевича, печаталось в местной газете «Пламя всегда с вами». Владимир Лаврентьевич писал о социальном развитии села, участниках Гражданской и Великой Отечественной войн. Материалы музея использовались при создании книги Юрия Платонова «Жизнь и судьба», посвященной 80–летию Одесского района. Открытие историко-краеведческого музея в нашей школе состоялось 1 сентября 1989 года. Музей имеет два зала: «Ганновка в прошлом», «Ганновка в настоящем».

Активисты кружка «Музейное дело» формируются каждый год из обучающихся 5-9 классов. Для обучающихся с 1 по 9 классы нашей школы проводятся музейные уроки два раза в четверть. Все педагоги так или иначе включены в работу школьного музея. Классные часы, пятиминутки, предметные уроки, встречи с интересными людьми –все это проходит в школьном музее. Музей предоставляет неограниченные возможности для преподавателей всех предметов, а особенно для историков и краеведов. Использование местного материала в процессе обучения помогает лучше раскрыть общие закономерности изучаемых явлений, пробудить у учащихся интерес к знаниям, воспитывает в них стремление к самостоятельному творчеству.

Краткая характеристика фонда музея:

Основной фонд

Материалы по истории дореволюционного прошлого и современного периода:

• этнографические, историко – бытовые, технические коллекции;
• подлинные письменные материалы по истории края.

Основной фонд в свою очередь подразделяется на группы:

• вещественные памятники (предметы быта, флаги, военные снаряжения, монеты, бумажные денежные знаки, медали, значки);
• письменные и печатные материалы (письма, различные записи, документы частных лиц, газетные статьи).

Вспомогательный фонд содержит макеты, фотографии массового изготовления.

Материалы по военной истории:

• экспозиция 1941-1945 (20 фотографий, к которым прилагаются даты жизни и краткий боевой путь);
• персональные экспозиции участников Великой Отечественной войны с фотографиями, наградами – 10;
• альбом «Они погибли в боях за свободу Родины. Помните их имена»;
• серия картин «Великая Победа» (репродукции);
• «Ганновка» — история села, книга № 1, (1907-1987), «В Великую Отечественную войну»;
• «Ганновка» — книга № 3, «Ветераны Великой Отечественной войны»;
• газетные статьи руководителя музея, отражающие поисковую работу.

Совсем недавно в школьном музее был оформлен уголок «Герой нашего времени» участнику СВО Кислому Андрею Владимировичу, который погиб 27 июня 2022 года. Андрей был выпускником нашей школы. За подвиг и проявленные при этом самоотверженность, мужество и отвагу в бою Андрей награжден орденом Мужества (посмертно). (Указ Президента РФ от 14 сентября 2022 года). Он стал нашей историей.

С 15 декабря юнармейский отряд "Факел" нашей школы гордо носит имя Героя России, нашего земляка, Кислого Андрея Владимировича. Школа навечно запомнит имя Андрея.

Дополнительное образование способствует установлению реального взаимодействия и взаимообогащения культур народов, населяющих Россию.

Использование средств музейной педагогики позволяет адаптировать детей к современной жизни, восприятию окружающего мира на основе законов культуры, традиций и бытия предков. Активное приобщение детей к сохранению народной культуры, воспитание гражданского и патриотического самосознания позволяет правильно сориентировать ребенка на духовные ценности и дает надежду на возрождение высоко духовного российского общества.

Список литературы:

1. Информация школьного музея
2. Ахунов, В. М. Музейная педагогика как научная дисциплина: к истории становления / В. М. Ахунов // Вестник Московского университета. - 2008. – Сер. 20: Педагогическое образование. - № 4. – С. 36-44. – Библигр.: с. 44. (чз)

1. file1.pptx.zip.. 8,3 МБ

Опубликовано: 12.09.2023