№

Этап занятия

Время

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формы организации учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Мотивационно-целевой этап

1 мин

Приветствие, организация рабочей дисциплины.

Создание положительного психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с иглами, ножницами.

Организация рабочего места.

Фронтальная

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

Уметь организовать место занятий; правильность выбора учебных принадлежностей.

Умение анализировать, выделять и формулировать учебную задачу.

2

Этап актуализации знаний

5 мин

Целеполагание и постановка задач.

Систематизация имеющихся знаний у обучающихся.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

- Какие виды ремесел и промыслов вы знаете? (Плетение из соснового коря, роспись по дереву, ткачество, вышивка и т.д.)

- Что такое вышивка? (Один из древнейших видов орнаментации тканей)

- Какие виды вышивки вы знаете? (Крестиком, гладью, ажурная, золотное шитье, вышивка лентами и т.д.)

- Какие предметы украшают вышивкой? (подушки, скатерти, одежду, полотенца и т.д.)

- Какие виды швов вы знаете? (стебельчатый, «вперед иголку», «назад иголку», тамбурный, узелки и т.д.)

Фронтальная и групповая

Осознание своих возможностей.

Умение осознанно строить речевое высказывание.

Умение слушать, анализировать. Осознание необходимости получения новых знаний.

Умение анализировать, выделять и формулировать учебную задачу.

3

Этап изучения нового материла

30 мин

Создание условия для открытия новых знаний.

Сообщение нового материала.

Просмотр презентации

«Вышивка. Шов «Роспись».».

Вышивка - вид декоративно-прикладного искусства, в котором узор и изображение выполняются вручную (иглой, иногда крючком) или посредством вышивальной машины на различных тканях (мешковина, канва, лён шелк и др.), коже, войлоке и других материалах льняными, хлопчатобумажными, шерстяными, шёлковыми (чаще цветными) нитями, а также волосом, бисером, жемчугом, драгоценными камнями, блёстками, монетами и т. п.

Для шитых аппликаций (разновидность вышивки, часто с рельефным швом) используются ткани, мех, войлок, кожа.

Вышивка применяется для украшения одежды, предметов быта, для создания самостоятельных декоративных панно.

Узоры из вышивки чаще всего символичны и связаны с верованиями и обрядами того или иного народа.

В народной вышивке используются следующие символы: конь, солярные знаки, знаки воды и земли, мать-земля, птицы, древо жизни и др.

Преподаватель вместе с обучающимися вспоминают какие материалы и инструменты используются в вышивке.

Досюльный шов

(«роспись», «вперед иголку», «русский шов»)

Этот шов счетный, поэтому для его выполнения нужно брать ткань с четким переплетением нитей. Стежки прокладываются по горизонтали, вертикали и диагонали. Вышивка швом «роспись» получается одинаковой и с лицевой стороны и с изнанки, поэтому его удобно выполнять на салфетках, полотенцах. Можно выполнять и совсем маленькие вышивки на фартучках для кукол.
Швом «роспись» может быть выполнен как самостоятельный большой узор, так и небольшие узкие полоски. Эти полоски служат дополнением к основному узору, выполненному другими швами (крестом, счетной гладью, набором и др.), или ими заканчивают край изделия. В отличие от креста роспись создает кружевной узор.

Осуществление здоровьесберегающих методик (упражнения: гимнастика для глаз «Массаж» и «смотрим в окно», работа над осанкой.)

Практическая работа.

А) Вырезать два квадрата (10х10) из конвы.

Б) Перенести рисунок птицы на один из квадратов.

В) Красной нитью с опорой на методическую разработку «Птичка» вышить рисунок.

Г) Сшить квадраты вместе, наполнив их холлофайбером.

Д) Из остатков ниток свернуть кисточку, прикрепив две бусины. Пришить кисточку к подушечке.

Е) Прикрепить нить 30-40 см к подушечке.

Ж) Работа готов!

Преподаватель предлагает обучающимся выполнить подвеску «Птичка»

Целевой обход.

Изучение технологической карты.

Обучающиеся выполняют разминку.

Повторение правил безопасной работы.

Самостоятельное выполнение работы обучающимися.

Фронтальная и индивидуальная

Готовность открыто

выражать свою позицию на занятиях, адекватное

понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе. Самоорганизация, осознание своих возможностей.

Умение оценивать

результат своей

деятельности,

аргументировать своё мнение и позицию,

самоконтроль процесса и

результатов деятельности.

Умение

проводить

самооценку и

взаимооценку.

4

Этап самоконтроля

3 мин

Проверка систематизации учебного материала обучающимися.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

- С помощью каких инструментов может выполняться вышивка? (игла, крючок, вышивальная машина).

- Какая ткань используется для вышивки? (канва, хлопчатобумажная, лён, мешковина, шелк).

- Какие символы используются в вышивке? (конь, солярные знаки, знаки воды и земли, мать-земля, птицы, древо жизни и др.).

- Почему для выполнения шва «Роспись» нужно брать ткань с четким переплетением нитей? (Потому что это счетный шов).

-Как прокладываются стежки в досюльном шве? (По вертикали и горизонтали)

Обучающиеся обсуждают лучшие по технике выполнения, аккуратности и композиции работы, выясняют причины ошибок в творческих работах.

Фронтальная

Умение

проводить

самооценку и

взаимооценку.

Мотивация успеха

и развития.

Умение аргументированно защитить свою точку зрения.

5

Этап рефлексии учебной деятельности

3 мин

Анализ ошибок и подведение итогов занятия.

Обсуждение работы всей группы и каждого обучающегося в частности. Выявление сильных и слабых сторон работы.

Закрепление знаний, полученных на занятии.

Д/з: Завершить работу, начатую в кабинете

Обучающиеся оценивают работу соседа (взаимооценка).

Рефлексия.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

- Удалось вам выполнить работу, как задумывали?

- Вы справились с работой или есть недочёты?

- В чем испытали затруднения?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Вам было интересно?

- Чему вы научились?

Уборка рабочих мест.

Фронтальная

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость; приобретение ценностно-смысловых ориентиров.

Формулирование собственного мнения и позиции.

Умение

осуществлять

синтез

информации.

Умение слушать и анализировать. Углубление знаний о вышивке и отработка шва.