Проект «Огород – путешественник у Непосед»

Автор: Будаева Майя Георгиевна

Организация: ГБУ СО РБ ЦПДОБПР «Малышок»

Населенный пункт: Республика Бурятия, г. Улан-Удэ

1)Аннотация проекта

Тип проекта: познавательно – творческий; групповой.

Вид проекта: исследовательский

Участники проекта: разновозрастные дети группы Непоседа, воспитатели, спонсоры.

Продолжительность проекта: долгосрочный: март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь.

Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по выращиванию вместе со взрослыми цветов и рассады на подокольнике для пересадки их в огород; развивать целеустремлённость, наблюдательность, познакомить финансовой грамотностью. Воспитание у детей интереса к миру растений, воспитание любви к труду, интереса к прибыли от выращенной рассады.

Целевая группа: дети дошкольного и младшего школьного возраста с ОВЗ, педагоги центра «Малышок», спонсоры.

Предмет исследования. Культурные растения из группы овощных: помидор, перец, огурцы, баклажаны, капуста, кабачки, тыква.

Выполнение проекта:

Проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной и заключительный.

Основные мероприятия проекта:

• Цикл познавательных занятий (элементарные научные сведения) по изучению культурных и декоративных растений.
• Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания огородных и декоративных культур.
• Презентация «Огород – путешественник у Непосед»
• Высказывание или интервью, что дети прибрели на полученную прибыль.

 

2) Обоснование социальной значимости проекта.

Актуальность проекта: Дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, не знакомы практически с миром ухода и выращивания растений. Но, зелёное царство начнёт вызывать интерес детей, если взрослые заинтересуют и научат их наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дети могут понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого и хилого, требующего «лечения». Научившись, состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать. Так же дать детям понятие о финансовой грамотности, например: сколько нам нужно поработать и посадить семян, что бы купить себе мороженое. Таким образом, решаются задачи познавательно – исследовательского, социально – личностного, эстетического развития ребёнка и первые представления о финансовой грамотности. Мир вокруг себя, дети познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами, также за результатами продажи рассады, а в дальнейшем и продажи овощей. Практической деятельность является непосредственное участие и работе детей в посадке, уходе за растениями, подсчёту рассады. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремлённость. А это очень важные качества в обучении детей – дошкольников и младших школьников в школе.

Цель. Формирование экологических представлений детей об овощных культурах в процессе выращивания из семян, развитие у детей потребности ухода за огородными культурами, умение наблюдать за их ростом, а также первое формирование финансовой грамотности.

 

 

Задачи:

1.Расширять и систематизировать знания детей об овощных культура: строение, польза, уход за ними.
2. Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях, пересаживать.
3. Учить наблюдать изменения в развитии и роста растений.
4. Углублять знания об условиях, необходимых для роста семян (земля, свет, тепло, вода).
5.Развивать познавательные и творческие способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
6. Развивать речь детей, активизировать словарь (корень, посадить, углубление, условия…).
7. Разъяснять значимость труда.
8. Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.

9.Фромировать первые основы финансовой грамотности.
10.Закреплять знания детей об условиях, необходимых для роста растения;
11.Формировать у детей понятия взаимосвязи природы и людей: люди садят, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами, чем пополняют их организмы витаминами.
12.Формировать представление о выращивании растений из семян.
13.Воспитывать интерес к уходу за растениями; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.
14.Воспитывать бережное отношение к своему труду, и труду взрослых.

15. Воспитывать желание добиваться результата, чувство ответственности за участие в общем деле.

 

 

Гипотеза.

В условиях группы можно вырастить рассаду овощей и цветов на окне и пересадить их летом в огород, в теплицу. Умение считать рассаду и прибыль, совместно с взрослым.

Проблемная ситуация.

Недостаточные знания детей об овощных культурах, способах и условиях их выращивания, о пользе овощных культур для здоровья человека, нет практических навыков ухода за выращиваемыми овощными культурами.

Методология проекта.

Основные этапы и направления реализации цели проекта:

Подготовительный этап.

Деятельность педагога:

• Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях)
• Составление плана работы над проектом.
• Сбор материала необходимого для реализации проекта.
• Разработка бесед, иллюстраций, презентаций по темам.
• Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

Деятельность детей:

• Рассматривание иллюстраций, презентаций, вопросы и ответы по теме проекта.

Взаимодействие со спонсорами:

Сбор необходимого материала для создания огорода на окне.

Практическая работа.

Деятельность педагога:

• Беседа с детьми познавательного характера.
• Организация предметно – развивающей среды по темам проекта.
• Организация мастер – классов по рисованию, лепке и аппликации по теме проекта.
• Подготовка атрибутов и костюмов для развлечения и выступления.
• Игровая деятельность.

Совместная деятельность педагогов и детей:

• Рассказы педагога, чтение художественной литературы о растениях.
• Посадка семян.
• Уход за растениями.
• Совместные различные виды деятельности на экологическую тематику.
• Работа с дневником наблюдения.
• Просмотр фильмов о растениях.
• Рассматривание картинок, иллюстраций об овощах и цветах.
• Пересадка овощей и цветов.
• Труд в огороде.
• Участие в итоговой беседе о проделанной работе.
• Участие в презентации проекта «Огород – путешественник у Непосед»
• Конкурс рисунков3 детей в группе «Овощ мечты»
• Подсчёт прибыли и покупки. Мнения и высказывания детей о деньгах

Материалы и ингредиенты для реализации проекта.

Семена овощных культур и цветов, пластиковые стаканчики, горшочки и земля для посадки, лейки, грабли, лопатки, рыхлители, опилки, перегной для огорода.

Предполагаемый результат.

1. 1.Формирование у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста экологических знаний в процессе познавательно–исследовательской деятельности выращивание растений из семян.
2. 2. Развитие познавательных и творческих способностей.
3. 3.Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.
4. 4.У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях и огороде.
5. 5. Формирование у детей трудолюбия и бережного отношения к природе.
6. 6.Есть первые представления финансовой грамотности.

 

Связь с другими видами деятельности. Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, финансово – экономическое развитие, трудовое воспитание.

Этапы работы над проектом:

1. 1.Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в проекте «Огород – путешественник у Непосед», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
2. 2.Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, конкурсы, рассматривание иллюстраций, чтение) – 1-3-я неделя.
3. 3.Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, выставка творчества «Овощи мечты» – 4-5-я неделя.

 

Этапы реализации проекта.

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность детей
Подготовительный этап   Март	Сбор информации, материалов по теме. Подбор художественной литературы: поговорки, потешки, стихи, загадки, сказки. Рассказы об овощах. Разработка цикла наблюдений, мастерклассов.	Сбор информации по теме совместно с воспитателями.
II. Практический этап   Апрель, май	Подготовка и проведение опытов, занятий, бесед. Установка связей: растения–земля, растения–вода, растения –человек (беседа и наблюдения с детьми) Проведение и наблюдение за растениями во время опытов. Беседа «История копилки» Просматривание и чтение художественной литературы об овощах: поговорки, потешки, стихи, загадки, сказки, рассказы. Показ иллюстраций с опытами, картин на овощную тематику. Беседы: «Что такое деньги», «Обсуждение пословиц и поговорок о деньгах», «Какие профессии есть в нашем Центре» (экскурсии), «Как потопаешь, Так и полопаешь»	Наблюдение и участие детей за уходом овощных культур на окне, практические опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения – земля, растения – вода, растение – свет, растения – человек. В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки, интернет. Рассматривали иллюстрации, картины на овощную тематику. Участие в занятиях, дидактических играх, беседах.
III. Заключительный этап	Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Подготовка дидактических игр: "Овощи и фрукты,«Чудесный мешочек» и т.д. Платформа знаний: презентации, рисунки, аппликации.	Анализируют и обобщают полученный результат. Дидактические игры: "Овощи и фрукты,«Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек»,«Что сначала, что потом?»,«Узнай на вкус». Участие в оформлении выставки и презентации. (Помощь воспитателей) С/р игры: «Магазин», «Мой банк».

 

 

 

По реализации проекта «Огород – путешественник у Непосед» были получены следующие результаты:

1. 1.В ходе работы по проекту у детей сформировалось экологическое представление об овощных культурах.
2. 2.Выращивая и ухаживая за растениями, ребята наблюдали за тем, какие из них растут быстрее, сравнивали форму и цвет листьев, определяли условия, необходимые для хорошего роста и развития растений.
3. 3.В ходе работы по проекту дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.
4. 4.У детей сформировались знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.
5. 5.Дети самостоятельно могут ухаживать и наблюдать за посевным материалом.
6. 6.Дети получили первый опыт по финансовой грамотности.
7. 7.Дети бережнее стали относиться к растительному миру.
8. 8.Практика обмена опытом.

 

Литература:

1. Дыбина О.В., Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» Второе издание, исправленное. Творческий Центр «Сфера», Москва 2013.
2. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006г
3. Лисина Т.В., Морозова Г.В. «Подвижные тематические игры для дошкольников», Издательство «ТЦ Сфера» 2014г.
4. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста», Санкт – Петербург. Детство – Пресс 2008г.
5. Интернет ресурсы: MAAM; Инфоурок; Педагогическая мастерская.
6. Статья в сборнике трудов конференции: «Характерные особенности развития детей – сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей.» Авторы: Афанасьева Л.И., Федосеева М.М., ФГАОУ ВО «Северно – Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова»., г. Якутск., год издания 2018г.
7. Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребёнком: КАК?»
8. С. Федин «Финансовая грамотность» 2020г. Москва
9. Т. Попова., А. Булавкина «Волшебный банкомат»
10. Джойлан Годфри «Как научить ребёнка обращаться с деньгами»
11. С.В. Жданова «Путешествие монетки» 2021г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 35,0 КБ

Опубликовано: 02.11.2023