Кризис трех лет

Автор: Юхновец Людмила Александровна

Организация: МБУ Центр «Спутник»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Ачинск

1. Здравствуйте, уважаемые участники родительского собрания «Я и мой ребенок. Кризисы возрастного развития»

Сегодня с Вами команда специалистов подразделения «Ранняя помощь»: учитель-логопед и – педагог-психолог.

Поговорим и попробуем разобраться в теме «Я сам! Или 7 признаков кризиса 3 лет, способы преодоления».

2. Уважаемые участники, вам необходимо будет заполнить анкету обратной связи по завершению трансляции. Оценить доступность и полезность информации, качество нашей работы.
3. Для начала озвучим план работы секции:

- Вводная часть по теме;

- Дискуссия по теме собрания;

- Рекомендации для Вас по заявленной теме;

- Подведение итогов.

 

4. Сейчас передаю слово педагогу психологу, она расскажет о кризисе, его проявлениях и их причинах.

(СЛАЙД 3) Каждый человек в своей жизни проходит через возрастные кризисы. Так как дети развиваются быстро, то и кризисы у них более яркие и заметные. Кризис трех лет у ребенка считается одним из самых интенсивных в период роста.

(СЛАЙД 4) Лев Семенович Выготский говорил о кризисе: это «бунт против авторитарного воспитания, это протест ребенка, требующего самостоятельности, переросшего те нормы опеки, которые сложились в раннем возрасте».

Кризис 3 лет – граница между ранним и дошкольным детством – один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Это период жизни, в котором дети приобретают огромное количество новых личностных новообразований.

(СЛАЙД 5) Еще недавно ваш малыш был спокойный и ласковый, слушал взрослых и следовал установленным правилам. А сейчас он начинает протестовать против прежнего уклада жизни, пытаться отделиться от родителей, отстоять свои права на самостоятельное существование. Он вредничает, кричит, плачет, если что-то не получается или в чем-то ему отказали.

(СЛАЙД 5) Хотелось бы задать Вам вопрос:

1. Проявлял или проявляет ваш ребенок такое состояние?

В чате напишите «да» или «нет», можно поставит «+» или «- »

Пока вы отвечаете, могу сказать, у нас в центре есть «Школа молодого родителя», от родителей поступал запрос по нашей теме. Родители сталкиваются с такой проблемой и не знают, как ее решить.

2. Что вы чувствовали при этом?

В чате напишите ваши эмоции, ваши чувства.

Эмоции и чувства бывают различными, а в таких ситуациях конечно возникают они неположительные.

ЭТО И: обида, печаль, агрессия, злость, грусть, робость, усталость, уныние, безразличие, вина, печаль, гнев, страх, стыд.

Обращаемся к чату. Многие из вас уже почувствовали на себе этот кризис.

(СЛАЙД 6) Но, пугаться не стоит! И тем более, препятствовать взрослению, а вот помочь малышу пережить этот период с максимальной пользой следует обязательно. Для того, чтобы оказать помощь, нужно понимать причины и явления кризиса.

(СЛАЙД 7) существуют 7 кризисных явлений:

НЕГАТИВИЗМ, УПРЯМСТВО, СТРОПТИВОСТЬ, СВОЕВОЛИЕ, ПРОТЕСТ-БУНТ, ДЕСПОТИЗМ, ОБЕСЦЕНИВАНИЕ.

У каждого кризисного явления заложена своя причина. Сейчас расскажу о каждом.

Протест-бунт «Стройся родитель, я-бунтарь!»

• ПРИЧИНА проявления: ребенок хочет вызвать у окружающих сильные эмоции, пусть даже негативные.

В кризисном явлении Обесценивание «Прочь отсюда- игрушки, книжки…»

• Ваш малыш хочет расстаться со всеми «младенческими» увлечениями и начать новый этап.

 

Строптивость «Нет - и все!»

• А ПРИЧИНОЙ будет служить установление новых, «взрослых» порядков.

«Я здесь начальник!» или Деспотизм  

• Ребенок хочет, чтобы с его мнением всерьез считались.

В кризисном явлении Своеволие «Гордый карапуз»

• ПРИЧИНА проявления: ваш малыш стремится к полной независимости.

«Я решил сам!» или Упрямство

• Ребенок боится показать, что может передумать.

И кризисное явление Негативизм «Как скажете, лишь бы не так!»

• ПРИЧИНОЙ служит не согласие с превосходством взрослых.

(Слайд 8) РАЗБОР СИТУАЦИИ / ВОЗВРАЩАЕМСЯ К СЛАЙДУ 5

Определите причину и кризисное явление.

Ребенок играл в игрушки. Пришло время обеда: мама взяла ребенка и усадила за обеденный стол. В руки дала ложку и сказала: «Ешь суп!». Малыш бросает ложку, начинает кричать, выбивает из рук ложку мамы. Попытки вернуть ребенку ложку успехом не увенчались.  (ДЕСПОТИЗМ - 

« Я здесь начальник!».  Ребенок хочет, чтобы с его мнением всерьез считались)

- Как повела себя мама?

-  Что делал ребенок и как повел себя?

Ситуация от родителя:

Ребенок пытается делать все самостоятельно, но при этом не слушает взрослых, которые пытаются ему помочь. Он отталкивает мамины руки, не дает ей ничего сказать и показать, плачет и кричит «я сам». Подскажите, что делать? (Своеволие «Гордый карапуз».  ПРИЧИНА проявления: ребенок стремится к полной независимости).

 

ОБСУЖДЕНИЕ:

- Какой возраст у ребенка?

- Давно ли начались такие проявления?

Не смотря на название «кризис 3 лет», проявления могут начаться  и раньше от 2,5 до 4,5 лет. А у  кого-то еще раньше в зависимости от личностных особенностей.

- Что использовали при выходе из такой ситуации?

ДАВАЙТЕ вернемся к слайду 5 и вы попробуете самостоятельно определить причину и сказать название кризисного явления.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

- Ищем компромиссы, например, предложить малышу поочереди одевать вещи. Или состязание, кто быстрее оденется. А можно сказать: «Я очень рада, что ты пробуешь сам, но я спешу, для меня важно не опоздать.  Давай сейчас я тебя одену, а когда мы придем, ты будешь одеваться сам».

- Если ребенок хочет быть самостоятельным, дайте ему эту возможность, но в определенных ситуациях.

- Всегда подкрепляйте положительной реакцией успех ребенка в момент завершения действий.

(СЛАЙД 9) Рекомендации для родителей по смягчению кризиса.

1. Маленькие детки по своей природе исследователи. Им хочется испытывать все самим, удивляться неизведанному.  Давайте такую возможность детям.
2. Стремление к самостоятельности свойственно маленьким детям. Это внутренняя потребность растущего организма, которую необходимо поддерживать и развивать.
3. Обеспечьте ребенку личное пространство. Уголок уединения, там, где можно спрятаться уединить от всех. Поиграть, отдохнуть, сделать то, что ему захочется.
4. Выработать четкую систему запретов, набор запретов в каждой семье свой, но соблюдать их должны все члены семьи, благодаря чему Вы сможете сделать воспитательные усилия более эффективными, а ребенок будет воспринимать ограничения менее болезненно.
5. Для ребенка важно ощущение того, что все взрослые в доме знают, что рядом с ними не малыш, а равный товарищ и их друг.
6. Опыт первых отношений со сверстниками во многом
   определяет особенности самосознания ребенка, его отношение к миру и другим людям. Общение со сверстниками обогащает жизнь малышей новыми впечатлениями, является источником ярких положительных эмоций, создает условия для проявления творческого, самобытного начала, облегчает вхождение ребенка в детский коллектив, служит основой развития качественно новых форм общения между детьми.
7. Соблюдение режима дня является важным условием для формирования здорового образа жизни ребенка, соблюдения его физического и психологического благополучия. Малыша нужно приучать к режиму с первого года жизни, чтобы детский организм привыкал к определённому времени бодрствования, сна, приёма пищи, игры.
8. Идите на компромиссы. Еще ничего и никому не удалось доказать с помощью скандала: здесь не бывает победителей. Когда родители и дети, охвачены бурными негативными эмоциями способность понимать друг друга исчезает.
9. Детство дано для того, чтобы мы подготовили ребенка к вхождению в довольно сложную социальную жизнь, чтобы ребенок почувствовал себя человеком среди людей, наполнился социальными эмоциями, переживаниями, представлениями, познал свойства предметов. И в этом нам помогает игра. Играйте вместе с ребенком.
10. Любите своего ребенка!!!

(СЛАЙД 10) ДОМАШНЯЯ РАБОТА.

Ситуация: Время пришло ко сну. Мама настаивает на прочтении сказки. Ребенок отказывается, кричит: «Не хочу!», прячется, закрывает уши. Мама настаивает на своем: «Я сказала! Мы сейчас будем читать сказку!».

1. деспотизм 2. негативизм  3. протест-бунт

Уважаемые участники, вам необходимо заполнить анкету обратной связи по завершению трансляцию оценить доступность и полезность информации, качество нашей работы.

ССЫЛКА на обратную связь (АНКЕТА)

КОНТАКТЫ УЧРЕЖДЕНИЯ

Каждый заботливый родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив. Однако само по себе счастье в дом обычно не приходит. Оно формируется под воздействием атмосферы, которую в семье выстраивают мама и папа. Что же для счастья нужно детям: любовь, забота, внимание и… воспитание.

 

 

Литература

1. Андреева Г.М Общение и оптимизация совместной деятельности. М.2007- 297с.

2. Антье, Э. Агрессивность.- М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006.- 192с.

3. Аромштам М.С. Ребенок и взрослый. М.: Линка - Пресс, 1999. - 124с.

4. Бердникова, А. Как справиться с капризами. / А. Бердникова. - 2-е изд., испр. и доп. - Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2010. - 205с.

5. Башкирова, Н. Современный ребенок и его проблемы. Детский сад, школа, телевизор, дом, Интернет, улица. - СПб.: Наука и техника, 2007.- 240 с.

6. Баркан, А.И. Плохие привычки хороших детей. - М.: АСТ, 2009. - 509 с.

7. Бодалева А.А. Психологическое общение. - М.: Изд-во “Институт практической психологии”, Воронеж: Н.П.О, “Модек”, 1996.- 256с.

8. Болдаева А.А. Основы социально-психологической теории. Под редакцией Бодалева А.А., Сухова А.Н.-М.: Международная педагогическая академия, 1998.-412с.

9. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб.,2004.

Опубликовано: 20.11.2023