Дополнительная общеразвивающая программа «Юный актёр» для работы с детьми с ОВЗ

Автор: Самойленко Ирина Геннадьевна

Организация: ГБОУ школа №663

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Пояснительная записка

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

Программа «Юный актёр» разработана для организации активного отдыха обучающихся в каникулярный период и подойдёт для детей, которые хотели бы сделать свои первые шаги в театральном искусстве и почувствовать себя творцом.

 

Программа «Юный актёр» имеет художественную направленность.

 

Адресат программы

Программа «Юный актёр» рассчитана на работу детьми в возрасте от 8 до 10 лет, проявляющих интерес к театральному творчеству. При наборе на обучение по данной ДОП к потенциальным учащимся требования к наличию специальных способностей, базовых знаний, физической и практической подготовки в данной предметной области не предъявляются.

 

Актуальность

Театр – особая форма искусства. Использование театральной деятельности в работе с учащимися с ОВЗ позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с нравственным воспитанием, коррекцией памяти, воображения и фантазии. Огромная сила воздействия театральной игры развивает, воспитывает многие положительные качества личности и дает реальную возможность адаптироваться ребенку в социальной среде.

Вовлечение в театральную деятельность учащихся с ОВЗ обеспечивает комплекс психолого-педагогических условий, способствующих коррекции психоэмоционального состояния, а также влияет на развитие многих компонентов личности детей данной категории. Искусство театра, театрализованная деятельность детей с ОВЗ является эффективным средством коррекции коммуникативной деятельности у детей младшего школьного возраста и одним из эффективных средств развития эмоциональной сферы.

Очень важны для учащихся с ОВЗ отношения в коллективе. Театрализованная деятельность способствует вовлечению данной категории детей в совместную коллективную деятельность. Коллективная работа способствует не только всестороннему эстетическому развитию, но и формированию нравственных качеств обучающихся, обучает нормам достойного поведения.

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, основана на психологических особенностях развития детей с ОВЗ.

Школьные каникулы занимают особое место в жизни каждого ребенка. Это особая пора – пора отдыха от учебных занятий в школе, пора максимального количества свободного времени. В настоящее время становится актуальной организация такого отдыха в каникулы, при котором учащиеся смогли бы не только отдохнуть, но и воплотить свои собственные планы, обнаружить у себя нераскрытые таланты, реализовать свои собственные интересы, приобщиться к социокультурным ценностям.

 

Уровень освоение ДОП – общекультурный.

Объем освоения и срок освоения ДОП

 

Срок освоения

Объем освоения

Режим занятий

6 дней

12 часов

5 раза в неделю по 2 академических часа в день с перерывом 10 минут. Продолжительность академического часа - 40 минут.

 

Цель программы – приобщение детей к театральному искусству через популяризацию театрального творчества как альтернативного вида обучения и досуга.

Задачи программы

Обучающие:

  • дать начальные представление о направлениях театрального искусства;
  • обучить основам комплекса актерской тренировки;

 

Развивающие:

  • развивать познавательные процессы (внимание, память, восприятие, мышление, воображение), речь;
  • формировать мотивы к познавательной деятельности и творческому созиданию в сфере театрального искусства;
  • развивать творческие способности, самосознание;
  • стимулировать стремление к саморазвитию и самореализации.

Воспитательные:

  • развивать общую коммуникативную культуру ребенка: тактичность, доброжелательность, открытость, умение слушать, способность уважать чужой выбор;
  • способствовать формированию адаптивных способностей, адекватной самооценки, уверенности в себе.

 

Планируемые результаты

В результате освоения программы учащимися предполагается достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

  • развита общая коммуникативная культура ребенка: тактичность, доброжелательность, открытость, умение слушать, уважать чужой выбор, умение поддержать другого;
  • развиты адаптивные способности, уверенность в себе, адекватная самооценка.

Метапредметные результаты: учащиеся

  • знают основные эстетические категории;
  • будут мотивированы на обучение и творческую деятельность в сфере театрального искусства.

Предметные результаты: учащиеся

  • имеют представление о направлениях театрального искусства;
  • владеют основами актерского тренинга.

 

 

Формы контроля. В программе применяются две формы контроля: индивидуальная и
групповая.
Виды и методы контроля.
Текущий контроль усвоения материала проводится методом устного опроса педагогом
по ходу выполнения практической работы. Методом педагогического наблюдения проводится
визуальная оценка качества практической работы на различных этапах выполнения заданий. На
ПК сохраняются рабочие файлы, что также позволяет отслеживать динамику развития
учащихся.

Итоговый контроль заключается в декламации стихотворений о маме, прочитанных
обучающимися.

 

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДОП

 

Язык реализации: государственный язык Российской Федерации (русский)

Форма обучения: очная

Особенности реализации ДОП: программа реализуется в каникулярный период.

Особенности организации образовательного процесса: основной метод реализации программы – игровой, так как игра – наиболее органичное состояние для ребенка. Применяются следующие формы работы:

  • беседа;
  • упражнения на психическую релаксацию;
  • дыхательные упражнения;
  • практические игры и упражнения.

Условия набора в коллектив: на обучение по программе принимаются все желающие, без наличия базовых знаний в данной предметной области.

Условия формирования групп: одновозрастные (8-10 лет).

Количество обучающихся в группе: не менее 15 человек.

Форма организации занятий: аудиторная.

Формы проведения занятий: учебное занятие.

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:

  • фронтальная – работа педагога со всеми обучающимися одновременно (беседа, показ, объяснение);
  • групповая: организация работы (совместные действия, общение, взаимопомощь) в малых группах, в том числе в парах, для выполнения определенных задач.

Материально-техническое оснащение ДОП:

  • помещение для занятий;
  • аудио и видеовоспроизводящая аппаратура – 1 шт.

Учебный план

 

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

 

1.

Раздел 1. Основы театральной культуры

1

0,5

0,5

Игровой тест

(заполнение рабочей тетради)

 

2

Раздел 2.Культура и техника речи

3

1

2

Игра-испытание

(заполнение рабочей тетради)

 

3.

Раздел 3. Театральная игра

3

0,5

2,5

Игра-испытание

(заполнение рабочей тетради)

 

4.

Раздел 4. Ритмопластика

1

0,5

0,5

Игра-испытание

(заполнение рабочей тетради)

 

5.

 

 

Раздел 5.Декламация стихов о маме

3

1

2

Игра-испытание

(заполнение рабочей тетради)

 

6.

Раздел 6. Подведение итогов

Конкурс поэтической декламации «С любовью о маме»

1

0,5

0,5

Открытое практическое занятие

Мини- анкетирование родителей

 

Всего

12

4

8

 

 

 

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения, группа

Дата начала занятий

Дата окончания занятий

Всего учебных недель

Всего учебных дней

Количество учебных часов

Режим занятий

 

 

 

 

6

12

5 раз в неделю по 2 академических часа

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«ЮНЫЙ АКТЁР»

Пояснительная записка

Занимаясь по дополнительной общеразвивающей программе «Юный актёр» обучающиеся сделают свои первые шаги в театральном искусстве и приобщатся к театральному искусству.

Характеристика группы- обучающиеся 8-10 лет

Цель программы- приобщение детей к театральному искусству через популяризацию театрального творчества как альтернативного вида обучения и досуга.

Задачи программы

Обучающие:

  • дать начальные представление о направлениях театрального искусства;
  • обучить основам комплекса актерской тренировки;

 

Развивающие:

  • развивать познавательные процессы (внимание, память, восприятие, мышление, воображение), речь;
  • формировать мотивы к познавательной деятельности и творческому созиданию в сфере театрального искусства;
  • развивать творческие способности, самосознание;
  • стимулировать стремление к саморазвитию и самореализации.

Воспитательные:

  • развивать общую коммуникативную культуру ребенка: тактичность, доброжелательность, открытость, умение слушать, способность уважать чужой выбор;
  • способствовать формированию здорового образа жизни;
  • способствовать формированию адаптивных способностей, адекватной самооценки, уверенности в себе.

 

Планируемые результаты

В результате освоения программы учащимися предполагается достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

  • развита общая коммуникативная культура ребенка: тактичность, доброжелательность, открытость, умение слушать, уважать чужой выбор, умение поддержать другого;
  • развиты адаптивные способности, уверенность в себе, адекватная самооценка.

Метапредметные результаты:

  • проявляют стремление придерживаться основных принципов здорового образа жизни;
  • знают основные эстетические категории;
  • будут мотивированы на обучение и творческую деятельность в сфере театрального искусства.

Предметные результаты:

  • имеют представление о направлениях театрального искусства

 

 

Содержание программы

Раздел 1. Основы театральной культуры.

Теория:

  • Инструктаж по технике безопасности;
  • Правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля.
  • Знакомство с театральными терминами: театр, сцена, спектакль, актер, режиссер, аплодисменты, гардероб, фойе, антракт, буфет, ширма, декорации.

Практика: игры на формирование команды.

Форма контроля: игра-тест

 

Раздел 2. Культура и техника речи.

Теория:

  • артикуляционная гимнастика под руководством педагога;
  • знакомство со скороговорками;
  • изучение артикуляционных упражнений

Практика:

  • произнесение скороговорок в разных темпах;
  • выполнение артикуляционных упражнений «Приятные и неприятные жесты»; «Что может наша рука»;
  • выполнение упражнений на раскрепощение фантазии: «Весёлая зарядка»; небольшие этюды с куклами на ширме

Форма контроля: игра-испытание

 

Раздел 3. Театральная игра

Теория:

  • дыхание, значение дыхания;
  • знакомства с разнообразными упражнениями актерского тренинга на внимание, память и фантазию;
  • артикуляционные упражнения

 

Практика:

  • артикуляционная гимнастика для губ, языка, челюсти; пальчиковая гимнастика
  • выполнение упражнений актерского тренинга на внимание, память и фантазию;
  • проговаривание скороговорок, чистоговорок

Форма контроля: игра-испытание

 

Раздел 4. Ритмопластика

Теория:

  • задачи сценического движения;
  • понятие «Умное тело»;
  • подготовить свое тело к работе под руководством педагога

 

Практика:

  • упражнения на освоение пространства;
  • упражнения на развитие мимики, пантомимики, пластики, выразительности движений, координации: «Воспроизведение позы»; «Передать по кругу»;
  • ходьба, прыжки, подскоки, остановки, построения;
  • движения в соответствии с заданным темпо-ритмом, передача в движении соответствующего настроения.

Форма контроля: игра-испытание

 

Раздел 5. Декламация стихов о маме

Теория:

 

  • знакомство со стихотворными текстами;
  • знакомство со стихотворными текстами в движении и разных позах

 

Практика:

  • контрольное упражнение: «Что может наша рука»
  • произнесение стихотворного текста в движении и разных позах;
  • репетиции по выбранным стихотворениям.

Форма контроля: игра-испытание

 

Раздел 6. Подведение итогов

Конкурс поэтической декламации «С любовью о маме»

 

Теория:

  • мини-анкетирование участников (детей, родителей) о проведении поэтической декламации.

 

Практика:

  • произнесение стихотворного текста в движении, соответственно логике действия персонажей.

Форма контроля: Открытое практическое занятие. Мини- анкетирование детей, родителей.

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

Дополнительной общеразвивающей программы

«Юный актёр»

ПДО Самойленко И.Г.

 

Распределение часов по разделам

Обозначения разделов

Название разделов

Количество часов по РП_КТП

Р1.

Основы театральной культуры

1

Р2.

Культура и техника речи

3

Р3.

Театральная игра

3

Р4.

Ритмопластика

1

Р5.

Декламация стихов о маме

3

Р6.

Подведение итогов

Конкурс поэтической декламации «С любовью о маме»

1

Итого

12

 

Календарно-тематическое планирование по датам

№ п/п

Разделы и темы

Кол-во часов

по программе

Кол-во часов

по факту

Даты

занятий

 

Р1. Основы театральной культуры

Р2. Культура и техника речи

 

1

1

 

1

1

 

 

 

Р2. Культура и техника

Р3. Театральная игра

1

1

 

1

1

 

 

 

Р2. Культура и техника речи

Р3. Театральная игра

1

1

 

1

1

 

 

4.

 

Р3. Театральная игра

Р4. Ритмопластика

1

1

 

1

1

 

 

5.

Р5. Декламация стихов о маме

1

1

1

1

1

1

 

6.

Р6. Подведение итогов

Конкурс поэтической декламации «С любовью о маме»

1

1

 

Итого

12

12

 

 

Методические и оценочные материалы

к программе «Юный актёр»

Методическое обеспечение

 

№ п\п

Разделы

программы

Форма проведения занятий

Приемы, методы, технологии организации учебно-воспитательного процесса

Дидактический материал, техническое оснащение

Электронные образовательные ресурсы

Форма подведения итогов

1.

 

Раздел 1.

 

Основы театральной культуры

Беседа. Игра.

Беседа, инструктаж

Объяснение, игра.

Методы формирования интереса к учению создание комфортной эмоциональной атмосферы, создание ситуаций новизны, удивления, успеха, взаимодействия.

(правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля; основное строение театра, его происхождение; театральные термины: театр, сцена, спектакль, актер, режиссер, аплодисменты, гардероб, фойе, антракт, буфет, ширма, декорации)

Инструкция ТБ.

компьютер

Презентация

«В мире театра»

(заочная экскурсия в театр)

Игровой тест

2.

Раздел 2.

 

Культура и техника речи

Беседа.

Театральное действие (игры). Самостоятельное творчество.

Методы формирования интереса к учению: познавательные игры, поддержка, создание комфортной эмоциональной атмосферы, создание эмоциональных нравственных ситуаций, создание ситуаций новизны, удивления, успеха, взаимодействия, использование

занимательных примеров.

Метод творческого поиска способствует решению задач: активизация творческой деятельности; концентрация визуального и слухового внимания обучающихся; развитие способностей мыслить, рассуждать, творческих способностей, стремления к самостоятельности и самоутверждению.

Мнемотехнические приёмы способствуют быстрому запоминанию скороговорок.

(скороговорки в разных темпах; артикуляционные упражнения)

Техническое оснащение: компьютер, мультимедийная установка

 

Презентация

«Скороговорки и чистоговорки в нашей речи. Их значение»

 

Пальчиковая гимнастика «Маятник»

https://www.youtube.com/watch?v=49jJTnsfVRo&list=PLsnTkHkhmIXptgG45-JsK5kdP6rVExnZ7&index=15

 

Игра-испытание

3.

Раздел 3.

Театральная игра

Беседа.

Театральное действие (игры). Репетиция. Самостоятельное творчество.

Метод формирования интереса к учению: познавательные игры, поддержка, создание комфортной эмоциональной атмосферы, создание эмоциональных нравственных ситуаций, создание ситуаций новизны, удивления, успеха, взаимодействия, использование занимательных и классических примеров.

Метод творческого поиска способствует решению задач: активизация творческой деятельности; концентрация визуального и слухового внимания обучающихся; развитие способностей мыслить, рассуждать

(произнесение стихотворных текстов в движении и разных позах)

Техническое

оснащение: компьютер, мультимедийная установка

https://yandex.ru/video/preview/14014100990652552614

«Онлайн мастер-класс по сценической речи. Работа над дикцией»

Игра-испытание

4.

Раздел 4.

Ритмопластика

Беседа

Театральное действие (игры).

Репетиция.

Методы формирования интереса к учению: познавательные игры, поддержка, создание комфортной эмоциональной атмосферы, создание эмоциональных нравственных ситуаций, создание ситуаций новизны, удивления, успеха, взаимодействия, использование занимательных, наблюдений, характеров, персонажей в пластическом выражении.

Метод творческого поиска способствует решению задач: активизация творческой деятельности; концентрация визуального и слухового внимания обучающихся.

(снятие напряжения с отдельных групп мышц; равномерно размещаться и двигаться по сценической площадке, не сталкиваясь друг с другом; коллективно и индивидуально передавать заданный ритм по кругу или цепочке)

 

 

 

Техническое

оснащение: компьютер, мультимедийная установка

 

https://yandex.ru/video/preview/13239194139397895877

«Сценическое движение»

 

Пальчиковая гимнастика «Маятник»

https://www.youtube.com/watch?v=49jJTnsfVRo&list=PLsnTkHkhmIXptgG45-JsK5kdP6rVExnZ7&index=15

 

Игра-испытание

5.

Раздел 5. Декламация стихов о маме

Итоговое игровое упражнение «Что может наша рука».

 

Дикционные и интонационные упражнения

 

Репетиция

 

Методы формирования интереса к учению: познавательные игры, поддержка, создание комфортной эмоциональной атмосферы, создание эмоциональных нравственных ситуаций, создание ситуаций новизны, удивления, успеха, взаимодействия, использование

занимательных примеров.

Метод творческого поиска способствует решению задач: активизация творческой деятельности; концентрация визуального и слухового внимания обучающихся; развитие способностей мыслить, рассуждать, творческих способностей, стремления к самостоятельности и самоутверждению.

(произнесение стихотворных текстов в движении и разных позах)

Техническое

оснащение: компьютер, мультимедийная установка

Видео-примеры «Декламация стихов»

 

 

Игра-испытание

 

 

 

 

6.

Раздел 6. Подведение итогов

Конкурс поэтической декламации «С любовью о маме»

 

 

 

конкурс

Обсуждение результатов театрального занятия.

Мини- анкетирование.

Вручение сертификатов.

(Личностный рост каждого ребенка, его творческих способностей, превращение группы в единый коллектив, способный к сотрудничеству и совместному творчеству).

Материальное оснащение: компьютер, мультимедийная установка

 

Сертификаты

 

Презентация

«Милая моя, добрая моя, нежная моя- мама»

 

 

Практическое занятие - зачет

Оценочные материалы

 

Входной контроль

Педагогическое наблюдение, выполнение практических заданий педагога

Итоговый контроль

-практическое занятие (творческий показ);

-мини-анкетирование;

-сбор отзывов участников проекта (родителей, педагогов) о проведении занятия.

 

 

Критерии оценки результативности

Результативность педагогической деятельности в театральной педагогике зависит не только от педагога – его профессиональной компетенции, но и от ребенка, с которым ему приходится работать, его одаренности, психологического и физического здоровья, семейных и других общественных ценностей, сформированных на момент его встречи с педагогом. Поэтому особенно важно при проведении мониторинга образовательной деятельности в творческом коллективе – первичное тестирование. Именно критерии, разработанные для первичного тестирования детей, дадут возможность разработать всю мониторинговую систему оценки качества театральной педагогики.

За основу карты отслеживания образовательных результатов взяты качественные показатели первичного тестирования поступивших в первый год обучения студийцев.

 

Коммуникативная культура

  1. Поведенческие характеристики, навыки общения;
  2. Самооценка, уверенность в себе;
  3. Одаренность:

o Внимание

o Память

o Восприятие

o Воображение

o Речь

Предметная компетентность – новоприобретённые навыки -

1.Исполнительское мастерство и артистизм;

2.Восприятие теоретического материала;

3.Сценическое движение;

4.Сценическая речь.

 

Метапредметная компетентность

  1. 1.Владение приемами самовыражения и саморефлексии;
  2. 2.Наличие мотивации на обучение и творческую деятельность в сфере театрального искусства

 

Уровни освоения:

  • Низкий - 1 балл – не освоил/не овладел
  • Средний - 2 балла – освоил частично/овладел частично
  • Высокий - 3 балла – освоил полностью/овладел полностью

 

Шкала оценки результативности представлена в Приложении №1.

 

 

Информационные источники

Список литературы для педагога:

  1. Генералова И.А. «Театр. Пособие для дополнительного образования». Методические рекомендации для учителя. - М: Баласс, Изд. Дом РАО, 2015 г. – 196 с.
  2. Генералова И.А. Театр: Пособие для дополнительного образования в 3-х частях. – М: Баласс, Изд. Дом РАО, 2019 г.
  3. Сидорова Н.Ю. Театральные ступени: дополнительная общеразвивающая программа – Санкт-Петербург, 2022. – 113 с.

Список литературы для обучающихся и родителей

  1. «Актерский тренинг - теория и практика» Л. Грачева/ Энциклопедия «Кругосвет» Режим доступа: http://biblioteka.teatr-obraz.ru/page/akterskii-trening-teoriya-i-praktika-l-gracheva
  2. Татьяна Шабалина Театр «Глобус» (GLOBE) / Энциклопедия «Кругосвет» Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/teatr_i_kino/TEATR_%C2%ABGLOBUS%C2%BB_GLOBE.html
  3. Как развивать речь с помощью скороговорок? http://skorogovor.ru/интересное/Как-развивать-речь-с-помощью-скороговорок.php

Интернет-источники

  1. Шамсутдинова М.А. «Актерский тренинг за семь дней» URL: https://infourok.ru/trening-akterskij-trening-za-sem-dnej-4994780.html
  2. Сборник детских скороговорок. http://littlehuman.ru/393/

 

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 213,0 КБ
  2. file1.docx.. 2,2 МБ
  3. file4.docx.. 1,1 МБ
  4. file2.pptx.. 2,6 МБ
Опубликовано: 24.11.2023