Методическая разработка внеурочной деятельности «Мастерская чудес» в 3 классе «Композиция «Разные ромашки»

Автор: Удовиченко Ольга Стефановна

Организация: МБОУ «Висловская СОШ»

Населенный пункт: Семикаракорский район, хутор Вислый

Цели: расширять знания о цветке ромашке, изготовление ромашек из бумаги.

Задачи:

1. Развивать творческие способности, эстетическое восприятие.

2.Развивать интерес к технологической деятельности, художественный вкус,

эмоциональные чувства, образное эстетическое восприятие и образные

представления, композиционные умения, цветовосприятие.

3.Корригировать и развивать познавательную активность, внимание,

коммуникативные умения

4. Развивать мелкую моторику рук, дыхание, удовлетворять потребность детей в

двигательной активности.

5.Формировать умение создавать свой неповторимый образ, сочетая в одной

аппликации несколько цветов, выполнять изображение в определённой

последовательности, объединять индивидуальную работу в коллективную

композицию.

6.Воспитывать уважение к другим людям, чувство коллективизма и

ответственности.

7.Воспитывать самостоятельность, аккуратность, чувство эмпатии, отзывчивость,

стремление к достижению результата.

8. Воспитывать чувство радости и удовлетворения от творческой работы.

Контингент: 3 класс.

Форма мероприятия: внеурочная деятельность

Вид деятельности: изобразительная (технология)

Тип деятельности: интегрированная

Методы: практический, словесный, продуктивный, наглядно-

демонстрационный

Формы работы: (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

Виды деятельности: (игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно

исследовательская, музыкальная, изобразительная, восприятие художественной

литературы)

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ:

Психологический настрой учащихся.

1. Звучит музыка.

Учитель: Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся. Посмотрите на наших гостей, поприветствуйте кивком головы и улыбкой доброжелательности. Молодцы!

-Ребята, какое у вас сегодня настроение?

- Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Упражнение.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

2. Песня про солнце.

Я тоже хочу поделиться с вами теплом. (Передаю тепло руками).

Говорят, все: «Я солнце в ладонях вам подарю, знайте, как сильно вас я люблю!»

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

Учитель: Я очень надеюсь, что сейчас ваше настроение поднялось и уверена, что оно нас не покинет до конца занятия. Присаживаемся.

-Сегодня на занятие «Композиция «Разные ромашки», с помощью кисточки, фетра и друга компьютера, мы будем изготавливать цветы. Что бы все получилось, вы должны быть внимательны.

Сюрпризный момент.

Учитель: Ребята, отгадайте загадку. Кто пришел к нам в гости?

Он сиреневый, с ушами

Очень дружит с малышами

К нам с Луны он прилетел

Все про всех узнать хотел.

(под музыку из м/ф "Лунтик" появляется игрушка Лунтик)

- Здравствуй, Лунтик!

Лунтик: Здравствуйте, ребята!

Учитель: А почему ты такой грустный?

Лунтик: Мне грустно, потому что я не знаю, какие цветы подарить моей

подружке Миле на День Рождения. А вчера я гулял по саду и совсем

расстроился…

Учитель: Ребята, как вы думаете, что же так расстроило Лунтика?

Лунтик: А вы послушайте сами

Учитель: Сейчас вы послушаете «Спор розы и ромашки», и сделали вывод.

(аудиозапись стихотворения)

Сказала Роза скромненькой Ромашке:

- Смотри, как я прелестна, хороша!

Не то, что ты в своей простой рубашке.

Ты так наивна, «желтая» душа.

- Пусть так, — в ответ кивнула ей Ромашка,

— Мне не положено царицей быть.

Но даже в беленькой, простой рубашке,

Я буду людям радость приносить.

Вывод: даже в скромной одежде можно людям радость приносит.

Учитель: Ребята, что же так расстроило Лунтика в этом разговоре цветов? Какой

вы представили себе Розу? А ромашку? Кто вам больше понравился? Почему?

Учитель: Какую радость приносит ромашка людям?

Лунтик: Я думаю, что Миле нужно подарить ромашки, ведь они такие скромные,

беленькие, а еще….Ой, я больше ничего не знаю про этот цветок. Ребята, вы поможете мне побольше узнать про ромашку, чтобы не только роза гордилась своей красотой.

Учитель: Ребята, поможем Лунтику?

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Открывается сказка на мониторе «волшебный звук»

Сказка про ромашку….

Учитель: Вот так появились ромашки, хотя чаще мы предпочитаем более нарядные цветы. И порой они зазнаются.

-Ромашки удивительные цветы, и хочется о них узнать побольше.

Для этого мы отправимся в увлекательное путешествие на то поле, где она росла.

3. Звучит мелодия ромашки

Дыхательная гимнастика

-А сейчас ребятки, закройте все глаза, и представьте, что вы находитесь на этой поляне, перед вами огромная поляна цветов и вы вдыхаете их запах, аромат. Сделайте глубокий вдох, а теперь медленно выдохните. Откройте глаза.

Что вы испытали? Удалось ли вам вдохнуть запах цветов?

Вот этот запах поэтов побуждал писать стихи.

-Послушайте стихотворения «Ромашки», которое написала Екатерина Серова:

Ребёнок: Нарядные платьица,

Желтые брошки,

Ни пятнышка нет

На красивой одежке.

Такие веселые

Эти ромашки –

Вот-вот заиграют,

Как дети, в пятнашки.

Учитель: с кем сравнивает цветы Екатерина Серова?

- Какая одежда у цветов? Получается, что и в самом простом наряде можно найти свою прелесть.

О ромашках не только сочиняют стихи, но и пишут картины.

-Вот репродукция картины. Ее автор Эдуард Панов.

Учитель: а автор назвал картину «Поле ромашек».

Учитель: Какое желание возникает у вас, когда вы смотрите на картину?

Учитель: как здорово просто сфотографироваться на фоне ромашкового поля или осторожно войти в него и слегка «окунуться» … Кто увидит эти поля - просто никогда не забудет! А еще важно знать, что любой цветок в природе является еще домиком для многих насекомых.

Учитель: Есть разные ромашки, что б узнать какие, для этого вы должны собрать картинки, лежащие на столе

Задание 2. Собери картинку.

В природе можно встретить ромашки и в саду, и в лесу, и в поле.

Ромашка, которая растет в саду - садовая, в поле - полевая, в лесу- нивяник, или

лесная.

В народе многие цветы называют ромашками, но самые настоящие ромашки растут на полях и лугах нашей Родины. Ромашки испокон веков символизируют русскую природу. Русский народ называет ромашку с неизменной любовью.

Учитель: У ромашки немало секретов. Хотите их узнать?

(Учитель показывает большую ромашку из бумаги, на лепестках которой написаны «Секреты»)

1. Ромашки схожи по форме с зонтиками

2. По легенде, в давние времена ромашки были зонтиками для маленьких степных гномиков. Начнется в степи дождь, гномик укроется ромашкой, либо сорвет ее и шагает по степи, поднимая цветок над головой. Дождь стучит по ромашковому зонтику, струйками стекает с него, а гномик остается совершенно сухим.

3. В древности ромашку считали одним из священных растений.

4. За ее красоту и пользу этот цветок с любовью называли солнечник, девичник, белюшка, невесточка, лесная марьяша, матрёнка, белоцвет, ворожка.

- А как вы думаете, почему люди так называли ромашку?

5. Ворожка – от слова «ворожить», «гадать». В день Ивана Купалу девушки собирали ромашки и гадали на суженного.Отрывая лепесточки, люди пытались угадать свою судьбу, любит - не любит, сбудется - не сбудется.

6. 8 июля в нашей стране отмечают праздник – День семьи, любви и верности, а символом этого праздника является ромашка.

Так же в этот день собирали ромашки и сушили, и получалась аптечная ромашка.

В средневековой медицинской литературе ромашку называли "Романовым цветком".

Хотите узнать, что лечит ромашка?

Задание 4. Аптечная ромашка.

Возьмите лепесток и прочитайте, что можно лечить ромашкой, каждый лепесток прикрепим к солнышку на доске.

- болит зуб нужно полоскать отваром из ромашки.

- болит глаз нужно протирать отваром ромашки…

-болит горло нужно полоскать отваром из ромашки.

- ожог делают компресс из ромашки

- укрепление волос нужно полоскать отваром из ромашки.

-Вот сколько пользы приносит ромашка.

А еще из нее делают парфюмерию. Это можно узнать в книге о лекарственные растения.

Физминутка: (дети делают сидя)

Утром бабочка проснулась, потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась, два – изящно покружилась,

У цветка она присела, над ромашкой закружилась

Учитель: Давайте внимательно посмотрим на ромашку. Почему у ромашки лепестки белого цвета? Как вы думаете, что обозначает белый цвет?

Учитель: Белый цвет символизирует чистоту помыслов (т. е когда у человека нет плохих мыслей) А Почему у ромашки серединка белого цвета? (Желтый цвет - символ любви, ассоциируется с золотом, ромашка солнышко, у нее желтая серединка)

Валеологическая пауза. Этюд «Ромашки и бабочки»

(дети изображают цветы, а учитель перемещает игрушку Лунтик с «цветка на цветок»)

Давайте представим, что наш ковер- полянка, вы – ромашки, а мы с Лунтиком – бабочки.

Но вот налетел ветер, он тихонько колышет ромашки, а потом ветер подул сильнее. Пошел дождь. Каждый лепесток ромашки гнется под тяжестью капель. Вновь выглянуло солнце, и ромашки расправили свои листочки, стряхивая с лепесточков капли дождя.

- Молодцы, ребята, а теперь все сели.

-Ребята, что вы почувствовали, когда были ромашками?

Учитель: Но вдруг пришел какой-то человек, он сорвал ромашки в большой букет (дети собираются в центре круга)

- Изменилось ваше настроение? Почему?

- А что произошло потом? (ромашки завяли) Покажите, как ромашки завяли.

Учитель: Лунтик, почему ты загрустил?

Лунтик: Я не хочу, чтобы ромашки собрали в букет, мне их жалко, ведь они такие

нежные и красивые.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок.

Если все - и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Учитель: Ребята, а вы согласны с Лунтиком, что нельзя рвать цветы.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 325,7 КБ

Опубликовано: 25.12.2023