Конспект занятия на тему: «Зимние явления в природе»

Автор: Кудрина Лариса Павловна

Организация: МКДОУ «Мещовский детский сад» Солнышко»

Населенный пункт: Калужская область, г. Мещовск

Цель: расширить представления детей о зимних изменениях в природе. Способствовать формированию исследовательской активности детей в процессе экспериментальной деятельности.

Задачи:

Обучающая: закреплять знания о зимних месяцах.

Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь).

 Учить получать знания о свойствах снега в процессе экспериментальной деятельности.

Развивающая: развивать познавательную активность, творчество. Развивать умение детей отвечать на вопросы поискового характера.

Воспитывающая: воспитывать любовь к природе, интерес к изучению природы

Материалы и оборудование.

Тарелочки со снегом, маленькие и большие льдинки, льдинки в форме кубиков, ёмкость с водой, соль, ложка, поднос, салфетки.

                                                             

 Ход занятия:

- Ребята, вы любите отгадывать загадки? Слушайте внимательно:

Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек —

Их укрыл пушистый... (снег).

 

Выпала из белой тучки

И попала к нам на ручки.

Эта снежная пушинка,

Серебристая... (снежинка).

 

Снег от холода стал синий,

На деревьях — белый иней.

Даже Бобик прячет нос,

Ведь на улице... (мороз).
 

Заморозил чародей

И озера, и ручей.

Холодом дышал, и вот —

Не вода в ручье, а... (лед)

 

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла... (зима).

- Правильно – это зима. Зима – это волшебное, сказочное время года.

 

- Я вам сейчас прочитаю рассказ из книги Натальи Фёдоровны Виноградовой «Рассказы-загадки о природе»: «Зимние братья».

 -Расскажу я вам о зимних братьях. Их трое. Они очень похожи и все же не одинаковые. Второй, средний, зимний брат начинает новый год. По его команде лютует стужа, трещат морозы, скрипит под ногами снег. Он разрисовывает окна разными узорами. Торопятся прохожие, боятся его проказ — он может обморозить щеки, нос, уши. Когда приходит второй брат, стоит ясная погода, на небе ни облачка, а в морозном воздухе сверкают колючие иголки сухих снежинок. Третий, младший, зимний брат любит метели, бураны, сильные ветры. Крепкие морозы бывают только ночью, а днем начинает пригревать солнце. На солнечной стороне снег подтаивает, покрывается блестящей корочкой. Третий брат тоже любит снег, но его снег не такой, как у второго брата: мелькает, кружится пушистый снежок, будто летят одуванчики.

 

-Что это за зимние братья, о каких братьях-месяцах говорится в рассказе? Расскажите о каждом из братьев?

Дети: январь, февраль.

- Как называется первый зимний месяц?

Ответ: Декабрь. «Год кончает - зиму начинает» - так говорят о декабре, последнем месяце года и первом - зимы. Всё ниже солнце, все короче и темнее дни. Обычно в декабре мороз крепчает, и начинаются обильные снегопады, дует сильный ветер. Покрываются льдом не только лужи, мороз сковывает целые реки льдом. День становится очень короткой, а ночь длинной.

Ответ: Январь. «Январь — году начало, зиме серединка». Январь – это второй зимний месяц и первый месяц в году. Это самый холодный месяц. Говорят: «Месяц январь — зимы государь». И правда, это середина зимы, когда мороз крепчает, лед на реке становится толще, а сугробы больше. В это время день снова начинает увеличиваться, солнце встает раньше. Если начинается оттепель, снежок становится мягким, можно лепить снежную бабу или играть в снежки. Все растения и деревья в зимней спячке. Зверям и птицам становится голодно, а до весны еще далеко.

Ответ: Февраль. Февраль – самый последний месяц зимы. Он же является самым коротким в году. В нем всего 28 дней. А раз в четыре года бывает 29 дней. В феврале по-прежнему завывает ветер и метёт метель. А в безветрие все засыпано инеем. Лютые морозы бывают только ночью, а днем все больше светит солнце. День увеличивается.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Вот студеною зимой»

Вот студеною зимой     (Дети машут руками.)

Ветер дует ледяной

И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками)

Он суровый и могучий.

Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают)

Даже хитрая лиса               

Притаилась и сидит,

Ну а снег летит, летит.      (Дети машут руками)

Но утихла злая вьюга,

Солнце светит в небесах.   (Потягивания — руки в стороны)

Скачет по полю лиса.         (Прыжки)

Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба)

И домой к себе вернемся.   (Дети садятся за столы)

 

- Ребята, а помните, мы с вами читали рассказы Нины Александровны Гурьевой? Какие зимние явления природы вы знаете?

Ответы детей (снегопад, метель, иней, изморозь).

- Изморозь и иней образуются в морозную погоду из водяного пара, но иней окутывает предметы тонким слоем, а слой изморози довольно толстый и нарастает равномерно со всех сторон. Да и по внешнему виду иней не такой пушистый и нарядный, как изморозь, переливающаяся различными цветами.

 

Дидактическая игра «Подбери слово-признак»

-Ребята, давайте поиграем в интересную игру. Нужно назвать как можно больше слов, которые отвечают на вопросы: Какой? Какая?

- Зима (какая?)

Дети: холодная, снежная, морозная

- Снежинка (какая?)

Дети: пушистая, красивая, легкая

- Снегопад (какой?)

Дети: легкий, красивый, сильный

- Метель (какая?)

Дети: снежная, завывающая, сильная, страшная, свирепая.

- Иней (какой?)

Дети: блестящий, белый, нежный, лёгкий, серебристый.

- Молодцы, ребята! Отлично справились с заданием!

Экспериментирование «Зимние явления в природе».

- Ребята, рассмотрите внимательно снег в тарелочках. Какого цвета снег? Имеет ли он запах? (Ответы детей).

- Понаблюдайте, что с ним происходит? (Тает). Почему снег стал таять? (В помещении детского сада тепло, температура воздуха выше, чем на улице).

- Какая стала вода, после таяния снега: чистая, прозрачная или мутная, имеет частички пыли, грязи? (Вода после таяния снега становится грязной, так как в ней есть различные примеси из пыли и грязи).

- Рассмотрите кубики льда. Почему лёд имеет форму кубика?

Дети: лёд имеет форму кубика, потому что воду залили и заморозили в квадратной форме.

- Ребята, насыпьте на середину одного кубика немного соли. Что произойдёт с кубиком, посыпанным солью, и с кубиком, не посыпанным солью, если их поставить в холодильник?

Дети: в ледяном кубике, посыпанным солью, будет отверстие. А ледяной кубик, не посыпанный солью, останется таким же.

- Солёный лёд начинает таять при температуре ниже нуля градусов. Если на улице мороз, и лёд не тает, то его посыпают солью. Тогда лёд быстрее тает.

-Молодцы, вы были внимательны, узнали много нового и закрепили свои знания

 

А сейчас послушайте стихотворение А. Бродского «Мороз»:

Невидимкой осторожно,

Он является ко мне,

И рисует, как художник

Он узоры на окне.

Это клён, а это ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной!

Я гляжу - не оторваться

Веток линии нежны!

А художник - рад стараться,

Даже кисти не нужны.

 

- О каком художнике пишет автор стихотворения?

- Какие узоры рисует мороз на окне?

( Ответ детей)

Воспитатель: дети, о чем мы сегодня с вами беседовали? Что нового узнали? Чем понравилось заниматься? Вам было интересно? Какие зимние явления уже знали? О каких зимних явлениях узнали сегодня?

Опубликовано: 17.01.2024