Рассказ «Адаптивный твирлинг — средство адаптации «особенных» детей»

Автор: Соломенцева Елена Николаевна

Организация: ГБОУ «Специальная школа-интернат с.Ериловка»

Населенный пункт: Липецкая область, с. Ериловка

Основной контингент педагогов инклюзивных учебных учреждений – это дефектологи, психологи, социальные педагоги, логопеды. В коррекционных школах для детей с ОВЗ не хватает педагогов по адаптивной физической культуре. Зачастую этим занимаются воспитатели, музыкальные работники, педагоги дополнительного образования. И конечно они нуждаются в повышении квалификации и получении знаний по этому направлению. Являясь руководителем хореографического кружка, в рамках дополнительного образования по направлению «Хореография» мне предложили пройти курсы повышения квалификации на тему «Методика организации и проведения занятий по твирлингу для детей с ОВЗ». Я обладала минимальной информацией о твирлинге и с радостью согласилась пройти это обучение.

Итак, твирлинг - новое направление в России, как элемент хореографии, гимнастики и танца. Реквизит для занятий - «батон» (палочка с двумя наконечниками), которыми спортсмен работает в процессе выступления: крутит, кидает, вращает вокруг разных частей тела (пальцев, локтей, туловища, ног и т.д.). Таким образом, происходит постоянный контакт пальцев и ладоней рук с предметом, способствуя развитию мелкой моторики. Как сказал В.В.Сухомлинский «Ум ребенка лежит на кончиках его пальцев», именно руки позволяют детям «включить» мозг и развивать его. А если к этому добавить и крупную моторику, т.е. двигательные навыки, которые требуют работу мышц всего тела, то можно не только получить результат улучшения умственных способностей, но и физически укрепить «особенного» ребенка. Взаимодействия с батоном, где задействованы ладонь и пальцы, благотворно влияют на нервную систему. А музыкальная терапия снимает напряжение, заряжает энергией, положительно влияет на сердечно-сосудистую и нервную системы ребенка.

Пройдя обучение и получив удостоверение государственного образца о повышении квалификации стала осуществлять полученные знания. Разработала курс занятий включающих элементы хореографии, гимнастики, акробатики, жонглирования и танца. Курс предусматривает обучение дефиле, обучение вращению батоном и флагами, танцевальным движениям, где подобраны танцевальные движения, которые подходят всем без исключения. Содержание музыкального сопровождения направлено на: создание настроения; обращение участников к своей памяти; для подкрепления ритмов, способствующих возникновению определённых чувств и отношений; стимулирование творческой экспрессии и широкого использования пространства.

Отмечу заинтересованность детей с ОВЗ этим направлением. Дети охотно крутили батон, занимались растяжкой и хореографией. Другие дети, которые не проявляли интерес к занятиям танцами стали активно включаться в общие групповые занятия и с удовольствием выступали на школьных праздниках и конкурсах. Итогом работы стало участие в фестивале регионального уровня, где выступали дети из коррекционных учреждений в номинации «Адаптивный твирлинг».

Я смело буду утверждать, что адаптивный твирлинг, - это не только спорт, но и искусство, так как требует стиля и грации и сочетает в себе умелое владение батоном в комплексе с движением тела, включая танцевальные движения, гимнастические элементы. Такая деятельность с детьми с ОВЗ способствует активной реабилитации «особенных детей». Участие их в фестивалях и конкурсах дает возможность социализации детей и их активному взаимодействию с окружающим миром.

 

Опубликовано: 24.01.2024