Дидактическая сказка как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с математической терминологией

Автор: Маренина Татьяна Вячеславовна

Организация: МБДОУ детский сад №9 г. Сергач

Населенный пункт: Нижегородская область г. Сергач

Математическое развитие детей дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного интеллектуального их развития. Источником познания дошкольника является чувственный опыт, диапазон которого зависит от того, насколько хорошо ребенок владеет знаниями, влияющие на восприятие и мышление. Математическое развитие и знание элементарных основ математической терминологии является мощным средством интеллектуального развития дошкольника, его познавательных способностей.

С учётом Федерального государственного образовательного стандарта к структуре общеобразовательной программы, область «Познавательное развитие» подразумевает развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, а также способностей к умственной деятельности, умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно –следственные связи. Практика показывает, что достаточно много детей испытывает трудности в овладении математическими знаниями. Поэтому, важнейшей задачей педагогов является развитие у ребенка интереса к математике, начиная с дошкольного возраста. Необходимость использования новых средств обучения, которые в наибольшей степени способствовали бы выявлению и реализации потенциальных познавательных возможностей каждого ребенка.

Одним из эффективных средств формирования математической терминологии у детей старшего дошкольного возраста являются дидактические сказки. Многие исследователи изучали возможности сказок в развитии дошкольников (Большунова Н.Я., Шорыгина Т.А., Ерофеева Т.И. и др.) и подчеркнули ее эффективность в процессе развития математической терминологии у детей. Т.И. Ерофеева отметила, что «усвоение математической терминологии должна быть понятна для дошкольников, поэтому лучше математику представлять на знакомом детям материале, к примеру, с помощью героев сказок, которые им знакомы». Сказка привлекает детей своим содержание, композицией, необычными образами и моментами, выразительностью языка. Приобщение к математике в занимательной и игровой форме поможет в дальнейшем ребенку легче и быстрее усвоить понятия, в том числе и математические».

Освоение математической терминологии в занимательной для ребенка форме имеет огромные развивающие возможности, поскольку ориентируется на развитие индивидуальности ребенка, его поисковой активности, самостоятельности. В первую очередь, это деятельность ребенка, в которой он совместно со взрослым или же самостоятельно открывает новый практический опыт.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 20,9 КБ

Опубликовано: 27.03.2024