Сегодня государство и родители возлагают определенные надежды на школу и учителя.

Жизнь предлагает нам много ценностей, из которых наиболее важны: здоровье, счастливая семья, верные друзья, покой души и мир. Родители могут заложить для своих детей основание здоровой и

счастливой жизни. Придя в школу, ребенок нуждается в разъяснении того, что его успешность и будущее напрямую зависит от состояния здоровья.

Необходимо найти новые формы пропаганды и внедрения ценностей здорового образа жизни, культуры здоровья, выработать новую систему социально-культурных ценностей, в которой здоровье будет одним из основных личностных приоритетов. Для этого необходимо понимать, как функционирует человеческий организм. А самое главное- как легко можно все нарушить и принести вред своему организму.

Предлагаемый курс внеурочной деятельности может поддержать и углубить знания по биологии (анатомии человека), валеологии. Он поможет проверить целесообразность выбора профиля дальнейшего обучения и будущей профессии выпускника, даёт естественнонаучную подготовку для освоения простейших гигиенических навыков, медицинских и анатомических знаний Курс проводится в виде лекционно-практических-исследовательских занятий в сопровождении презентаций, документальных и мультипликационных фильмов.

Для профориентации на такие конференции могут приглашаться медицинские работники.

Также обучаемые ознакамливаются с приёмами оказания доврачебной помощи, повышающие понимание важности выполняемого дела.

Программа имеет прикладное значение – профориентации. Ребята также могут посещать курс с целью получения элементарных знаний об основных вопросах медицины, физиологии и гигиены, о способах сохранения и укрепления здоровья, особенностях влияния вредных привычек и окружающей среды на здоровье человека, навыков оказания первой помощи.

Рабочая программа кружка предназначена для изучения анатомии, физиологии и гигиены человека на минимальном уровне и даёт естественнонаучную подготовку для освоения простейших гигиенических навыков, медицинских и анатомических знаний, ЗОЖ для учащихся 7 классов. Программа для 7 класса имеет продолжение в следующих классах в данном направлении по углублению и усложнению.

 

Цель программы:

Цель программы: углубление теоретических знаний, практических умений и навыков по анатомии, физиологии и гигиены человека.

Задачи:

• Образовательные:
  • расширение представлений учащихся о строении систем органов и отдельных органов в связи с их функцией;
  • углубление знаний о регуляции работы отдельных органов в организме;
  • закрепление общебиологических понятий на основе связи строения с функцией, зависимости строения организма от условий обитания;
  • отработка навыков физиологического наблюдения и эксперимента.
• Развивающие:
  • развитие биологического мышления, умения сравнивать, выявлять взаимосвязи, классифицировать;
  • развитие навыков работы с биологическими объектами.
• Воспитательные:
  • воспитание познавательного интереса к предмету;
  • формирование личностных качеств: аккуратности, внимательности, целеустремленности;
  • формирование навыков самостоятельной работы.

 

В программу введен не только анатомо-физиологический и морфологический материал, но и сведения по экологии человека, растений и животных, о влиянии разнообразных экологических факторов на организм человека, о зависимости процессов жизнедеятельности и здоровья людей от природных и социальных факторов окружающей среды. Практические занятия ориентируют учащихся на активное познание свойств организма человека и развитие умений по уходу за ним.

Ожидаемые результаты:

1. Снижение уровня заболеваемости обучающихся.

2. Формирование культуры здорового образа жизни.

3. Осознанный выбор детьми здорового образа жизни.

Программа способствует формированию у школьников следующих видов универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

• Самоопределение.

• Смыслообразование.

• Самооценка и личностное самосовершенствование.

• Нравственно-этическая установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Высказывать свои версии на основе работы с иллюстрацией, работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

• Делать предварительный отбор источников информации:

• Добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя различные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Составлять ответы на основе простейших моделей (рисунков, схем, таблиц.)

Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и работать в группе в паре.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Метапредметные:

• проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты;

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• систематизировать и обобщать разные виды информации;

• составлять план выполнения учебной задачи;

• осуществлять самоконтроль и коррекцию деятельности;

• организовывать учебное сотрудничество с одноклассниками в ходе учебной деятельности;

• работать с различными источниками информации.

• устанавливать взаимосвязи здоровья и образа жизни; воздействие природных и социальных факторов на организм человека; влияние факторов окружающей среды на функционирование и развитие систем органов;

• систематизировать основные условия сохранения здоровья; факторы, укрепляющие здоровье в процессе развития человеческого организма;

Виды деятельности: организационно – деятельностные игры, викторины, беседы, исследования, лекции.

Планируемые результаты

Школьники приобретут знания об основных вопросах медицины, физиологии и гигиены, особенностях влияния вредных привычек на здоровье, особенностях воздействия двигательной активности на организм человека, основах рационального питания, о “полезных” и “вредных” продуктах, о значении режима питания, способах сохранения и укрепление здоровья. Осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя. Использует средства профилактики ОРЗ, ОРВИ и др. болезней. Определяет благоприятные факторы, воздействующие на здоровье. Заботиться о своем здоровье. Использует навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе. Оказывает первую медицинскую помощь. Задает вопросы, для организации собственной деятельности. Знает основные (самые распестрённые) болезни систем органов, клинику и профилактику болезней человека, источники инфекции, профилактические прививки.

 

Формы и режим занятий.

Программа «Анатомия, физиология и гигиена- шаг к медицине для ученика»

Программа рассчитана на 32 часов для школьников 7 классов. Формы организации занятий –

лекции и практические занятия.

В ходе проведения занятий используются методы: словесные (лекция, беседа, рассказ), наглядные (демонстрации презентаций), практические(викторины, проведение опытов, экспериментов).

 

 

Содержание программы

Введение. Понятие ценности здоровья. Режим дня. Биологические науки, изучающие организм человека: валеология, геронтология, биометеорология, анатомия, физиология, гигиена и психология человека.

Опора и движение. Скелет человека. Опора и движение организма. У истоков изучения скелета. Общий план скелета человека и животных. Части костного аппарата. Пропорции тела. Рост человека. Определение пропорциональности телосложения. Освоение навыков формирования правильной осанки, походки, посадки за партой. Скелет человека в будущем. Два вида мышц. Гладкие мышцы. Мышцы скелета. Работа мышц нашего тела. Утомление и отдых. Оценка степени утомления.

Внутренняя среда организма. Кровь. Красные клетки крови. Защитные свойства крови. Что такое иммунитет? Великая сила иммунитета.

Кровеносная система человека. Кровообращение. Движение крови в сосудах. Давление крови. Измерение артериального давления. Сердце. Работоспособность сердца. Болезни и лечение сердца.

Органы дыхания. Дыхание. Как надо дышать. Определение продолжительности задержки дыхания в покое и после дозированной нагрузки. Вред курения. Органы зрения.Строение органов дыхания. Определение продолжительности задержки дыхания в покое и после дозированной нагрузки.

Пищеварение. Питание и здоровье. Пищеварение. Заболевание зубов и гигиена полости рта. Печень. Поджелудочная железа. Гигиена питания. Составление суточного рациона. Витамины.

Вредные привычки.Влияние алкоголя и никотина на организм человека и последствия.

Алкоголизм. Табакокурение. Электронные сигареты - вредно или нет.

Наркотики и наркомания. Влияние наркотиков на организм человека в подростковом возрасте.

Влияние физкультуры и спорта на организм человека. Значение физической активности в современном обществе. Укрепление и развитие опорно-двигательного аппарата и нервной системы.

Влияние физической активности на укрепление дыхательной и кровеносной системы.

Анализаторы. Общий план строения. Сенсорная система. Периферический отдел. Проводниковый отдел. Центральный отдел.

Органы чувств. Орган зрения. Орган слуха и равновесия.

Орган вкуса. Орган обоняния.

Кожа. Кожные заболевания. Гигиена кожи. Кожа. Кожные заболевания. Гигиена кожи.

Нервная система человека. Нервная система. Строение и функции спинного и головного мозга.Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.

Как стать и остаться здоровым или что такое ЗОЖ Итоговый Тест

 

Тематическое планирование.

№пп	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	примечание
	Введение.	2
1	Понятие здоровья. Продолжительность жизни людей. Календарный и биологический возраст.
2	Биологические науки, изучающие организм человека: валеология, геронтология, биометеорология, анатомия, физиология, гигиена и психология человека.		Просмотр видеофильма «Ключи от долголетия»
	Опора и движение. Скелет человека	4
3     4       5   6	Опора и движение организма. У истоков изучения скелета. Общий план скелета человека и животных. Части костного аппарата. Пропорции тела. Рост человека. Определение пропорциональности телосложения. Освоение навыков формирования правильной осанки, походки, посадки за партой. Скелет человека в будущем. Два вида мышц. Гладкие мышцы. Мышцы скелета. Работа мышц нашего тела. Утомление и отдых. Оценка степени утомления		Практическое занятие
7   8	Внутренняя среда организма – 2 часа   Кровь. Красные клетки крови.   Защитные свойства крови. Что такое иммунитет? Великая сила иммунитета.	2
9 10   11 12	Кровеносная система человека - 4 часа Кровообращение. Движение крови в сосудах. Давление крови. Измерение артериального давления. Сердце. Работоспособность сердца. Болезни и лечение сердца.	4	Практическое занятие
13 14	Органы дыхания – 2 часа Строение органов дыхания. Определение продолжительности задержки дыхания в покое и после дозированной нагрузки.	2
15 16 17 18	Пищеварение – 4часа Пищеварение. Измельчение пищи. Печень. Поджелудочная железа. Гигиена питания. Составление суточного рациона. Витамины.	4	Практическое занятие
19   20 21 22	Вредные привычки.-4 часа Влияние алкоголя и никотина на организм человека и последствия. Алкоголизм. Табакокурение. Электронные сигареты - вредно или нет. Наркотики и наркомания. Влияние наркотиков на организм человека в подростковом возрасте.	4	Просмотр видеофильма о вредных привычках.
23     24	Влияние физкультуры и спорта на организм человека.- 2 часа Значение физической активности в современном обществе. Укрепление и развитие опорно-двигательного аппарата и нервной системы. Влияние физической активности на укрепление дыхательной и кровеносной системы.	2	Практическое занятие. Разработка зарядки.
25	Анализаторы. Общий план строения. – 1 час Сенсорная система. Периферический отдел. Проводниковый отдел. Центральный отдел.	1
26 27	Органы чувств- 2 часа Орган зрения. Орган слуха и равновесия. Орган вкуса. Орган обоняния.	2
28	Кожа. Кожные заболевания. Гигиена кожи. – 1 час Кожа, ее строение. Гигиена кожи.	1	Практическое занятие
29 30 31	Нервная система человека – 3 час Нервная система. Строение и функции спинного и головного мозга. Высшая нервная деятельность. Поведение.Психика.	3
32	Как стать и остаться здоровым или что такое ЗОЖ Т Итоговый тест - 1 час	1	Практическая работа
	Итого:	32

 

Перечень учебно-методического обеспечения учебного процесса

Учебные пособия для учащихся:

1. Соколов Ю.Е. “Книга знаний для детей”. – М.: ООО “Издательство Астрель”, 2001 – 320с.
2. Жербин Е.А. “Река жизни”. – М.; Знание, 1990 – 224с.
3. Энциклопедия для детей. Том 18. Человек 4.2. “Архитектура души”. М.; "Аванта + ", 2002. – 640с.
4. Детская энциклопедия. Т. 18. Человек. «Аванта +» Москва, 2002 год.

 

Учебные пособия для учителя:

1. Барышников, С.Д. Практикум по анатомии и физиологии человека с основами патологии./ С.Д. Барышников. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2000.
2. Савченков, Ю.И. Физиология человека. Задачи и упражнения./ Ю.И. Савченков (и др.) – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
3. Федюкович, Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие./ Н.И. Федюкович. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.
4. Самусев, Р.П., Липченко, В.Я. Атлас анатомии человека./ Р.П. Самусев, В.Я. Липченко. – М.: ООО «Изд. Дом «Оникс 21 век»: 2010.
5. Самусев, Р.П.,Селин, Ю.М. Анатомия человека: Учебное пособие для студентов средних медицинских учебных заведений./ Р.П.Самусев, Ю.М. Селин. – М.: ООО «Изд. Дом «Оникс»:2010.
6. Швырев, А.А. Малый анатомический атлас./ А.А. Швырев. – Ростов н/ Д.: Феникс, 2010.
7. Росляков Г.Е. “Враги нашего здоровья”. М.: Знание, 1992. – 98с. – (Нар. Унт – т. Факт. Здоровья. № 7)
8. Чуднов В.И. “Берегите тишину”. М., “Медицина”, 1978.
9. Энциклопедия народная медицина. Общие болезни. Т. 1. 2. Раздел 1 “Как вырастить ребенка здоровым?”. – М.:АНС, 1993 – 384 с.
10. 10.Энциклопедия народная медицина. Т.1. “Авитаминозы – простуда”. – М.: АНС, 1992 – 400с.
11. 11.Основы медицинских знаний. Е.Е. Тен. Москва. Издательство «Мастерство» 2002 год.
12. 12.Основы медицинских знаний. Семейная академия. Р.В. Овчарова. Вопросы и ответы. Москва. «Просвещение». Учебная литература.1996 год
13. 13.Основы медицинских знаний учащихся. Пробный учебник для средних учебных заведений, под редакцией М.И. Гоголева. Москва. «Просвещение» 1991год.

 

Интернет-ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru/) «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов».
2. http://www.fcior.edu.ru/
3. www.bio.1september.ru – газета «Биология».

 

 

Приложения: