Цикл Колба при обучении детей

Автор: Эльмурзаева Екатерина Валерьевна

Организация: Тайшетское подразделение ВС УЦПК

Населенный пункт: Иркутская область, город Тайшет

Цикл Колба — одна из моделей обучения, основанная на поэтапном формировании умственных действий. По его мнению, процесс обучения представляет собой цикл или своеобразную спираль. Это своего рода цикл накопления личного опыта, в дальнейшем — обдумывания и размышления, и в итоге — действия.

В основном данную модель оптимальной применять при обучении взрослых, т.к. они имеют богатый жизненный опыт и для них легче сформировать "проблему". Обучающиеся понимают, что они делали что-то не правильно или знания их были не совсем верны, сами стремятся этими знаниями овладеть.

При проведении профориентационной работы среди школьников Лицея 12 ОАО РЖД Тайшетским подразделением Восточно-Сибирского учебного центра профессиональных квалификаций (в лице преподавателя Эльмурзаевой Екатерины Валерьевны) был сделан вывод, что применение данного метода возможно и с детьми. Но необходимо понимать, что ребёнок не обладает больным опытом и знаниями, и необходимо тщательно выбирать темы, на которых возможно его использовать.

Например, при обучении школьников в Лицее 12, проводилось занятие о железнодорожных переездах, об устройствах расположенных на нём. Понимая, что переезд для детей имеет очень много интересного, т.к. хоть раз в жизни ребёнок ездил через это место, считал вагоны, видеть через дорогу брус, человека в жилете.

Продумывая занятие, преподавателем был сделан акцент при создании проблемы данного метода Когда (первый этап цикла), на безопасность людей , пассажиров, автомобилей, поездов. Для этого на уроке проводилась дискуссия: ученики были разделены на группы (железнодорожники и автомобилисты) и каждой группе было дано задание, придумать веские причины, почему их вид транспорта должен быть главнее на переезде. По итогу дети придумывать и реальные причины и шуточные варианты, обсуждают их. Понятно, что договориться они не могут, кто важнее и всё сводиться к ДТП на переездах, серьёзных последствиях. Чтобы этого не допускать на переездах присутствуют устройства для безопасности обоих видов транспорта.

Дети начинают внимательно слушать, помогать называя эти устройства, но обо всех они конечно не знают (второй этап цикла).

Далее ученики выполняют задание по заполненную схемы устройств расположенных на переезде, проверяют ещё раз правильность выполненного ими задания (третий этап цикла).

Последним этап цикла будет соблюдение правил нахождения на железнодорожном переезде, понимание функций тех устройств, которые присутствуют на переезде для безопасности. Эти знания они должны соблюдать в своей жизни и обучать этим правилам других.

По итогам проведенного занятия, ученики были активны, работали в группах, никто не остался в стороне. У детей появился большой интерес к железнодорожным переездам, к их устройствам, а так же в заключительной части занятия все показали хорошие знания по данной теме.

Опубликовано: 07.09.2024