Программа дополнительного образования «Обучение чтению детей дошкольного возраста с использованием методики кубики Зайцева»

Автор: Хохлова Ксения Юрьевна

Организация: МБДОУ д/с «Островок»

Населенный пункт: Сахалинская область, пгт. Смирных

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы

1. Пояснительная записка
2. Цели и задачи программы
3. Учебный план
4. Содержание программы

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы аттестации

2.4. Оценочные и методические материалы

Раздел 3. Воспитание

3.1. Рабочая программа воспитания

3.2. Календарный план воспитательной работы

Список литературы

 

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Академия детства – 1» (стартовый уровень) разработана в соответствии с нормативно-правовой базой:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 N 273-ФЗ;
• Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030»;
• Указ Президента Российской Федерации от 01.12.2016 № 642 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации»;
• Паспорт Национального проекта «Образование», утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №16;
• Постановление Правительства РФ от 18.04.2016 № 317 «О реализации Национальной технологической инициативы» в редакции от 28.12.2022;
• Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р «Об утверждении концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Приказом Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 №882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;
• Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.03.2016 №ВК-641/09 «Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»;
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.08.2015 N АК-2563/05 «О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ»);
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 №06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
• Распоряжением министерства образования Сахалинской области от 22.09.2020 № 3.12-902-р «Об утверждении концепции персонифицированного дополнительного образования детей в Сахалинской области»;
• Устав МБДОУ детский сад «Островок» пгт. Смирных

 

Актуальность

Актуальность развивающего обучения детей дошкольного возраста в наше время не вызывает сомнения. По словам Л.С. Выготского «только - то обучение в детском возрасте хорошо, которое забегает вперёд развития и ведёт развитие за собой». Многие авторы (Глен Доман, Никитины, Н.А. Зайцев) настаивают на том, что такое раннее – не раннее, а как раз своевременное развитие. Раннее развитие – это интенсивное развитие способностей ребёнка в раннем возрасте.

 

Новизна

Новизна данной программы определена федеральным государственным стандартом. В ходе ее реализации осуществляется овладение ребенком основными культурными средствами, способами деятельности, проявление инициативы и самостоятельности в познавательно-исследовательской деятельности, в общении, в чтении.

 

Направленность программы: социально-гуманитарная

 

Уровень программы: стартовый

Формы организации содержания и процесса педагогической деятельности:

Комплексная, интегрированная, модульная

Адресат программы: дети дошкольного возраста 5-6 лет

Условия набора обучающихся:

• к освоению дополнительной общеобразовательной программе допускаются воспитанники ДОУ без предъявления требований к уровню образования,
• на обучение по дополнительной общеобразовательной программе, реализуемым в рамках системы персонифицированного финансирования дополнительного образования (далее – ПФДО) зачисляются дети в возрасте от 5 лет до 6 лет;
• зачисление на обучение по дополнительной общеобразовательной программе осуществляется с 1 сентября текущего года до момента комплектования групп.

 

Объем и срок освоения программы:

Период	Продолжительность занятия, ч	Количество занятий в неделю	Количество часов в неделю	Количество недель	Количество часов в год
1.09.2024 – 25.05.2025	1	2	2	36	72

 

Срок реализации программы: 1 год

 

Форма обучения: очная

 

Формы организации работы с обучающимися:

• групповая
• индивидуальная
• парная

Формы проведения занятий:

• интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях;
• занятия-соревнования: конкурсы турниры, викторины и т.д.;
• занятия – фантазии: сказка, сюрприз, приключение и др.
• практические занятия;
• самостоятельная работа.

.

1. Цели и задачи программы

Цель программы: обучение детей дошкольного возраста сознательному, правильному чтению.

Задачи программы:

Предметные:

• познакомить детей с кубиками и таблицами, научить различать кубики по цвету, звучанию, величине, классифицировать их;
• научить уверенно называть склады на кубиках и таблице, составлять слова;
• развивать устную речь путем пропевания складов по таблице, кубикам;
• обучить детей свободно читать слоги и трёхбуквенные слова, плавно читать по слогам;

 

Метапредметные:

• формировать социальную позицию детей и восприятие ими сверстников на положительной эмоциональной основе;
• развивать коммуникативные навыки;
• формировать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

 

Личностные:

• способствовать обогащению словарного запаса и развитию речи ребёнка;
• привить интерес к книге, вкус к самостоятельному чтению;
• способствовать улучшению дикции;
• развивать фонематический и музыкальный слух;
• развивать познавательный интерес к чтению.

 

1. Учебный план

№	Название раздела/блока/модуля/ темы		Количество часов			Форма аттестации/контроля
			Всего часов	Теория	Практика
Подготовительный этап
1.	«Как тебя зовут»?		2	0,2	1,8
2.	«Как зовут маму, папу»?		2	0,2	1,8
3.	«Моя любимая еда»		2	0,2	1,8
4.	«Путешествие»		2	0,2	1,8
5.	«Поющий город»		2	0,2	1,8
6.	«Певцы»		2	0,2	1,8
7.	«Магазин игрушек»		2	0,2	1,8
	ВСЕГО:		14	1,4	12,6
Основной этап
1.	«Загадки»		2	0,2	1,8
2.	«Фотографы»		1	0,1	0,9
3.	«Где я живу?»		3	0,3	2,7
4.	«Зоопарк»		5	0,5	4,5
5.	«Наше меню»		3	0,3	2,7
6.	«Волшебники»		1	0,1	0,9
7.	«Загадки 2-3»		2	0,2	1,8
8.	«Зима»		3	0,3	2,7
9.	«Детский сад»		2	0,2	1,8
10.	«Буквенные поля»		2	0,2	1,8
11.	«Профессии»		2	0,2	1,8
12.	«Загадки 3-4»		2	0,2	1,8
13.	«Столбики»		1	0,1	0,9
14.	«Викторина-эстафета «Мамины помощники»		1	0,1	0,9
15.	Грамматика с кубиками		5	0,5	4,5
16.	Чтение словосочетаний		5	0,5	4,5
	ВСЕГО:		40	4	36
Итоговый этап
1.	Работа с предложением		3	0,3	2,7
2.	Отработка чтения проблемных складов	и письма	9	0,9	8,1
3.	Отгадывание составление и кроссвордов		2	0,2	1,8
4.	Чтение скороговорок		3	0,3	2,7
5.	Открытое занятие «Чему мы научились за год»		1	0,1	0,9
	ВСЕГО:		18	1,8	16,2
	ИТОГО:		72	7,2	64,8

 

1. Содержание программы

 

Подготовительный этап.

Тема 1: «Как тебя зовут»?

Теория (6 мин): Знакомство с детьми. Инструктаж по ТБ.

Познакомить детей с правилами поведения на занятии, друг с другом. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы на занятии. Формирование представлений детей о многообразии звуков, развитие фонематического слуха.

Воспитывать коллективизм, умение сотрудничать. Осваивание складов.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Чистоговорки. Прописывание имен указкой по таблице. Упражнение «Какую песенку тебе спеть»? Озвучить выбранный кубик. (Попевка1)

 

Тема 2: «Как зовут маму, папу»?

Теория (6 мин): Осваивание складов. Учить в процессе манипуляции с кубиками сортировать кубики по признакам: глухие-звонкие.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Чистоговорки. Упражнение «Какую песенку тебе спеть»? Командная игра-соревнование «Классификация». Игра «Поезд», «Сардельки и сосиски». Прописывание имен указкой по таблице. Коллективное выкладывание имен из кубиков. Игра «Бесконечный круг».

 

Тема 3: «Моя любимая еда»

Теория (6 мин): Осваивание складов.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Чистоговорки. Упражнение «Какую песенку я спела?» (найти по таблице). Прописывание блюд указкой по таблице. «Какое слово тебе написать?». Выкладывание кубиками.

 

Тема 4: «Путешествие»

Теория (6 мин): Осваивание складов. Учить в процессе манипуляции с кубиками сортировать кубики по признакам: твердые-мягкие. Работа с кубиками на заданную букву. Разбиение на условные слова.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Упражнение «Какую песенку тебе спеть»? Командная игра-соревнование «Классификация». Игра «Поезд» (2 поезда на буквы «А» и «Я» - «Братишки-сестренки)». Игра «Сардельки и сосиски».

 

Тема 5: «Поющий город»

Теория(6 мин): Осваивание складов. Учить детей чувствовать, что слово не бесконечно имеет свою длину, учить манипулировать с кубиками.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Чистоговорки. Упражнение «Какую песенку я спела»? Игра «Поезд» (2 поезда на буквы «У» и «Ю» - «Братишки - сестренки)».Упражнение «Поющие башенки». Озвучиваем поющую башню, затем строим свои башни и озвучиваем. Игра «Смешные слова».

Тема 6: «Певцы»

Теория (6 мин): Осваивание складов. Система поиска нужного склада. Узнавание своего имени и имен близких из ряда других слов.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку тебе спеть/я спела»? Упражнение «Письмо слов по таблице 1», Игра «Поезд» (2 поезда на буквы «О» и «Ё» - «Братишки-сестренки)». Игра «Найди кубики по песенке».

 

Тема 7: «Магазин игрушек»

Теория (6 мин): Осваивание складов. Система поиска нужного склада.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку тебе спеть/я спела»? Упражнение «Письмо слов по таблице 1», Игра «Поезд» (2 поезда на буквы «Э» и «Е» - «Братишки-сестренки)».Игра «Магазин». Переписывание слов со складовых картинок.

Основной этап

 

Тема 1: «Загадки»

Теория (6 мин): Осваивание складов. Система поиска нужного склада.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку тебе спеть/я спела»? Игра «Поезд» (2 поезда на буквы «Ы» и «И» - «Братишки - сестренки)». Попевки А-Я, У-Ю, О-Ё, Э-Е. Игра «Загадки», «Какие слова начинаются на первый кубик этого слова?», «Угадай-ка».

 

Тема 2: «Фотографы»

Теория (3 мин): Осваивание складов. Воспроизведение и запоминание складов.

Практика (27 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку тебе спеть/я спела»? Игра «Фотоаппарат кубиков». Упражнение «Посмотри и повтори». Игра «Живое слово». Классическая работа со складовыми картинками (чтение, переворот и отгадывание).

 

Тема 3: «Где я живу?»

Теория (9 мин): Осваивание складов. Расширение словарного запаса, отработка навыка поиска и составления складов.

Практика (81 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку я спела, какую тебе спеть?». Игра «Чудесный мешочек». Письмо по таблице и кубиками адресов проживания, названия города, достопримечательностей, столицы, страны. Игра «Кубики разбежались», «Прочитай кубик у соседа», «Задуманное слово», «Чудесный мешочек». Переписывание слов со складовых картинок.

 

Тема 4: «Зоопарк»

Теория (15 мин): Осваивание складов. Расширение словарного запаса, интуитивное чтение слов. Отработка категорий единственного и множественного числа. Классификация картинок по группам животных (дикие и домашние животные, птицы, морские обитатели, насекомые).

Практика (2ч. 15 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку тебе спеть, какую я спела»? Игра «Поезд», вагончики-имена. «Посмотри и повтори». Классическая работа со складовыми картинками (чтение, переворот и отгадывание). Письмо слов из кубиков по складовой картинке. Игра «Путаница» (животные перепутали свои места). Игра «Кто быстрей найдет склад?», «Задуманное слово».

 

Тема 5: «Наше меню»

Теория (9 мин): Осваивание складов. Расширение словарного запаса, интуитивное чтение слов.

Практика (81 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку я спела, какую тебе спеть?». Командная игра «Суп и каша», игра «Обед». Составление меню на завтрак, обед, полдник и ужин. Выкладывание кубиками. Игра «Кто знает, где это блюдо?». Игра «Сварим суп, компот». Игра «Чудесный мешочек» (с кубиками).

 

Тема 6: «Волшебники»

Теория (3мин): Чтение и письмо складам.

Практика (27 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку тебе спеть, какую я спела»? Упражнение «Письмо слов по таблице 1 – волшебные слова». «Игра «Что у меня в шкатулке?» (называются кубики, из которых состоит слово, дети отгадывают и составляют слово). Игра «Трансформер, волшебник» (превращения слов вода-сок, вода-молоко, рыба-мясо, каша-суп, муха-слон, ночь - день). Упражнение «Цепочка».

 

Тема 7: «Загадки 2-3»

Теория (6 мин): Чтение и письмо складам. Составление слов из 2-3 складов.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку тебе спеть, какую я спела»? Упражнение «Письмо слов по таблице 1 – мои подарки». Игра «Живое слово». Загадки с отгадками на 2-3 кубика. Игра «Чудесный мешочек» (с игрушками).

 

Тема 8: «Зима»

Теория (9 мин.): Чтение и письмо складам. Составление слов из 2-3 складов. Зрительное запоминание и воспроизведение целого слова.

Практика (81 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку тебе спеть, какую я спела»? Упражнение «Письмо слов по таблице 1 – развлечения зимой, погода зимой,». Игра «Лото» (по теме «Зима»). Классификация слов из 2-3 складов – найди лишнее слово, распредели на группы, подбери слова на 1 тему. Командная игра «Составление слов» из 2 кубиков лыжи-сани, шар-куб, каша-суп, день-ночь, море-горы, дым-пар, рыба-мясо (кубики приготовлены).Работа со складовыми картинками по теме «Зима».

 

Тема 9: «Детский сад»

Теория (6 мин): Чтение и письмо складам. Составление слов из 2-3 складов. Зрительное запоминание и воспроизведение целого слова.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку тебе спеть, какую я спела»? Упражнение «Письмо слов по таблице 1 –мои друзья в детском саду». Упражнение «Инструкции». Упражнение «Фотоаппарат слов». Работа со складовыми картинками по теме «Детский сад». Командная игра «Сбей и составь».

 

Тема 10: «Буквенные поля»

Теория (6 мин): Чтение и письмо складам. Зрительное запоминание и воспроизведение целого слова.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку тебе спеть, какую я спела»? Упражнение «Письмо слов по таблице 1 – что на поле я найду». Упражнение «Поля слов». Упражнение «Фотоаппарат слов». Работа со складовыми картинками. Командная игра «Составление слов» из 3 кубиков: шапка-пальто, кошка-собака, ключ-замок, чашка-ложка, корова-лошадь, двериокна (кубики приготовлены или выбирают дети). Игра «Чудесный мешочек» (с игрушками).

 

Тема 11: «Профессии»

Теория (6 мин): Чтение и письмо складам. Составление слов из 3-4 складов. Зрительное запоминание и воспроизведение целого слова.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в вертикальной плоскости, пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку я спела»? Упражнение «Письмо слов по таблице 1 – «загадки» «военные профессии». Игра «Лото» (по теме «Защитники Родины»). Классификация слов из 3-4 складов – найди лишнее слово, распредели на группы, подбери слова на 1 тему. Командная игра «Составление слов» из 4 кубиков пароход-самолёт, пароходы-самолеты, рубашка-пиджак, рубашки-пиджаки, пельмени-оладьи (кубики приготовлены). Работа со складовыми картинками по теме «День защитника Отечества».

 

Тема 12: «Загадки 3-4»

Теория 6 мин): Чтение и письмо складам. Зрительное запоминание и воспроизведение целого слова.

Практика (54 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую я спела»? Игра «Живое слово», «Задуманное слово». Загадки с отгадками на 3-4 кубика. Упражнение «Фотоаппарат слов». Работа со складовыми картинками. Командная игра «Составление слов» из 3 кубиков: шапка-пальто, кошка-собака, ключ-замок, чашка-ложка, корова-лошадь, двери-окна (кубики приготовлены или выбирают дети). Игра «Чудесный мешочек» (с игрушками).

 

Тема 13: «Столбики»

Теория (3 мин): Чтение и письмо складам. Зрительное запоминание и воспроизведение целого слова.

Практика (27 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку я спела»? Игра «Задуманное слово» - 3 варианта (выставляются в столбики). Игра «Загадки» (с отгадками на 3 кубика) – выставляются в столбик. Упражнение «Столбики». Упражнение «Назови букву в слове», «Прочитай наоборот».

 

Тема 14: «Викторина-эстафета «Мамины помощники»

Теория (3 мин): Чтение и письмо складам. Зрительное запоминание и воспроизведение целого слова.

Практика (27 мин): Дыхательные упражнения. Пение по таблице 1 в горизонтальной плоскости. «Какую песенку я спела»? Игра «Загадалка» (1 балл отгадал, 2 балла написал). Упражнение «Фотоаппарат из слов», «Посмотри и повтори». Игра «Цепочка», «Кто больше назовет слов со складом…?», «Инструкции».

 

Тема 15: «Грамматика с кубиками»

Теория (9 мин): Изменение слова с помощью приставок, суффиксов, окончаний. Закрепление навыка словоизменения и словообразования.

Практика (81 мин): Употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов имен существительных; употребление приставочных глаголов; согласование существительных и прилагательных в роде; подбор однокоренных слов. Игра «Превращение». Работа со складовыми картинками.

 

Тема 16: «Чтение словосочетаний»

Теория (9 мин): Чтение и письмо складам. Зрительное запоминание и воспроизведение словосочетаний.

Практика (81 мин): Работа с таблицами, кубиками. Подбор слов по картинкам. Игра «Классификация». Упражнения «Найди пару», «Найди слово по смыслу».

Итоговый этап

Тема 1: «Работа с предложением»

Теория (9 мин): Простое беспредложное предложение. Распространенное предложение. Знаки препинания и заглавные буквы.

Практика (81 мин): Счет слов в написанном предложении, расстановка знаков препинания. Неоформленное предложение, распространенное предложение. Работа с таблицами 1, 2.

 

Тема 2: «Отработка чтения и письма проблемных складов»

Теория (54 мин): Чтение и письмо складов с мягкими слияниями или другими проблемными складами. Зрительное запоминание и воспроизведение целого слова.

Практика (8ч. 10мин): Склады жи-ши, же-ше, ча-ща, чу-щу, це – ь. Работа с указкой и кубиками, попевки. Работа с таблицами и кубиками.

 

Тема 3: «Отгадывание и составление кроссвордов»

Теория (6 мин): Чтение и письмо складам. Зрительное запоминание и воспроизведение целого слова.

Практика (54 мин): Составление слов и из них кроссвордов. Работа с кубиками и картинками.

 

Тема 4: «Чтение скороговорок»

Теория (9 мин) Организация занятия.

Практика (81 мин): Чтение и письмо складам. Зрительное запоминание и воспроизведение целого слова.

 

Тема 5: «Открытое занятие «Чему мы научились за год»

Теория (3 мин) Организация занятия.

Практика (27 мин): открытое занятие для родителей.

 

Планируемые результаты

 

Предметные:

• умеют различать кубики по цвету, звучанию, величине, классифицировать их;
• уверенно называют склады на кубиках и таблице, составляют слова;
• свободно читают слоги и трёхбуквенные слова, плавно читают по слогам;

 

Метапредметные:

• сформирована социальная позиция детей
• развиты коммуникативные навыки;
• сформировано умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

 

Личностные:

• обогащен словарный запас ребёнка;
• привит интерес к книге, вкус к самостоятельному чтению;
• улучшена дикция;
• развит фонематический и музыкальный слух;
• развит познавательный интерес к чтению.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

 

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество часов	Режим занятий
2024 -2025	1.09.2024	25.05.2025	35	72	1 ч.

 

2.2. Условия реализации программы

 

Материально-техническое обеспечение

Организация и проведение занятий осуществляется в кабинете, специально оборудованном и оснащенном демонстрационными таблицами и пособиями. Таблицы размещены на стене. Нижний край – чуть выше головы педагога, чтобы чувствовать себя около них свободно и не беспокоиться, что заслоняешь от детей. Под таблицами расположены полки, где размещены кубики и слова из кубиков. Размещение учебного оборудования соответствует требованиям и нормам СаНПиН и правилам техники безопасности. Кабинет достаточно освещён; имеется шкаф для хранения дидактического материала; доска, на которой можно расположить картинки, написать буквы, дать схематическое изображение предмета.

 

Кадровое обеспечение

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа раннее обучение чтению по методике Н. А. Зайцева «Академия детства». Обучение проводит педагог-психолог Хохлова. К.Ю, имеющая диплом о профессиональной подготовке «Педагогика и методика дополнительного образования детей и взрослых», подтверждающие право на ведение профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования.

 

Информационно-методическое обеспечение

 

Методические материалы

Методическое обеспечение программы:

1. Зайцев Н.А. Учебник для родителей, воспитателей, учителей. – СПб.: НОУДО «Методики Н. Зайцева», 2012.
2. Зайцев Н.А., Струве Г.А. Читай и пой. – СПб.: НОУДО «Методики Н. Зайцева», 2012.
3. Зайцев Н.А. Комплект «Кубики Зайцева». – СПб.: НОУДО «Методики Н. Зайцева», 2012.
4. Зайцев Н.А. Комплект «Складовые картинки». – СПб.: НОУДО «Методики Н. Зайцева», 2012.

 

Дидактический материал:

1. 6 картонных листов настенных таблиц формата В2 (520х720мм);
2. 4 листа таблиц формата B3 (360х520мм);
3. 52 картонных кубика (50х50мм и 60х60мм) – 2 набора;
4. Учебная аудиокассета с напевками всех складов;
5. 240 складовых картинок.
6. «Кто вокруг меня живет, что вокруг меня растет» - учебное пособие из 180 карточек с изображениями животных, растений и грибов и их названиями.
7. Подборка загадок, пословиц, поговорок, потешек, стихов, басен, кроссвордов
8. Карточки слов.

 

2.3. Формы аттестации

 

Для выявления уровня развития детей в начале и в конце учебного года проводится диагностическое обследование педагогом. Мониторинг проводится исключительно с целью индивидуализации образовательного процесса и оптимизации работы с группой детей. Все данные заносятся в сводную диагностическую карту обследования, которые помогают проанализировать результаты обследования, спланировать работу и увидеть динамику развития ребенка.

ФИО	Правильно озвучивает и показывает золотые, железные деревянные кубики и склады	Читает попевки слева-направо, сверху-вниз.	Классифицирует кубики	Умеет голосом выделять ударный склад	Владеет складовым чтением слов

 

 

2.4. Оценочные и методические материалы

 

Формы проведения аттестации могут быть следующие: итоговое занятие, соревнование, викторины, конкурсы, праздники и др. Формы и содержание промежуточной аттестации определяются педагогическим работником на основании содержания рабочей дополнительной общеразвивающей программы в соответствии с её прогнозируемыми результатами.

 

 

 

 

Раздел 3. Воспитание

3.1. Рабочая программа воспитания

 

Деятельность объединения «Академия детства» имеет социально-гуманитарную направленность.

Количество обучающихся объединения «Академия детства» составляет 8 человек. Из них мальчиков - , девочек- .

Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 5 до 6 лет.

Формы работы –групповая, индивидуальная работа с каждым обучающимся и формирование детского коллектива, в процессе которой педагог решает целый ряд воспитательных задач по формированию личности учащихся.

Цель: создание условий для формирования гармонично развитой личности, развития творческих способностей, максимального удовлетворения потребностей в культурном, интеллектуальном, физическом и нравственном развитии.

Задачи:

• Создание условий для формирования гражданской идентичности, патриотизма, установок толерантного сознания;
• Содействие приобретению опыта социального взаимодействия и участия в социально-значимой деятельности
• Создание условий для формирования личности, стремящейся к саморазвитию.

Приоритетные направления в организации воспитательной работы

• Гражданская идентичность и патриотическое самопознание формирует патриотические, ценностные представления о любви к Отчизне, народам Российской Федерации, к своей малой родине, ценностях культурноисторического наследия России, уважительное отношение к национальным героям и культурным представлениям российского народа.
• Социокультурная деятельность по сохранению исторической памяти и культурного наследия содействует развитию личности, основанному на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом. Способствует становлению нравственности, основанной на духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести. Создает условия для развития и реализации личностного потенциала ребёнка, его готовности к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию. Осуществляет поддержку позитивной социализации ребёнка посредством проектирования и принятия уклада, воспитывающей среды, создания воспитывающих общностей.
• Духовно-нравственного направление ориентирует на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора, формирует готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков. Воспитывает свободу и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства

 

Формы и методы применяемые для получения воспитательного эффекта

Формы:

• Мастер-класс
• Акция;
• Выставка;
• Викторина
• Квест-игра.

Методы:

• Словесные (беседы, дискуссии)
• Наглядные (видеоматериалы, наглядные пособия)
• Практические (творческие работы, проекты)
• Проблемные ситуации.

Планируемые результаты

• Ценностное отношение к отечественной культуре;
• Уважение к страшим, людям труда, педагогам, сверстникам;
• Готовность к анализу и представлению своей нравственной позиции;
• Способность к командной деятельности;
• Уважение к историческому и культурному наследию своей страны;
• Культура общения и взаимопомощи;
• Интерес к науке.

3.2. Календарный план воспитательной работы

 

Дата проведения мероприятия	Название мероприятия	Форма проведения	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели мероприятия
Воспитательные мероприятия в объединении
8.09 2024	«День грамотности»	Беседа и элементами игры	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
27.09.2024	«День дошкольного работника»	Акция	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
1.10.2024	«День пожилых людей»	Акция	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
4.10.2024	«День защиты животных»	Викторина	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
4.11.2024	«День народного единства»	Игра	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
8.12.2024	«Мы художники»	Конкурс	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
27.01.2025	«Мы помним о блокаде»	Беседа	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
8.02.2025	«Наука – наше все!»	Игра	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
23.02.2025	«День защитника отечества»	Конкурс чтецов	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
14.03.2025	«День выхода первой «Азбуки»	Беседа	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
12.04.2024	«День космонавтики»	Квест-игра	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
9.05.2024	«День Победы»	Музыкальное мероприятие	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
Работа с родителями
1.09.2024	«Знакомство с программой»	Беседа – дискуссия	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
1.12.2024	«Промежуточные итоги работы»	Открытое занятие для родителей	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ
25.05.2025	«Чему мы научились»	Открытое занятие для родителей	Фотоотчет. Новость на официальном сайте ОУ

 

Список литературы

 

Для педагогов:

1. Зайцев Н.А. «Кубики Зайцева» учебник для родителей, воспитателей и учителей, 7 – издание. СПб., 2012г.
2. Евтюкова Т.А. Умные вопросы. Сибирское университетское издательство, 2005 г.
3. Шапина О. Чистоговорки и скороговорки для развития речи. СПб., 2008 г.
4. Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать! СПб., 2010 г.
5. ЭОР «Кубики Зайцева» Музыкальное сопровождение к учебному пособию «попевки алфавит».
6. Аристова Т. А. Психофизиологические причины трудностей в обучении чтению и письму и их преодоление // Вопросы психологии №5, 2000.

 

 

Для учащихся:

 

bibusha.ru

 

Для родителей:

1. Зайцев Н.А. «Кубики Зайцева» учебник для родителей, воспитателей и учителей, 7 – издание. СПб., 2012г.
2. Евтюкова Т.А. Умные вопросы. Сибирское университетское издательство, 2005 г.
3. Шапина О. Чистоговорки и скороговорки для развития речи. СПб., 2008 г.
4. 10.

 

Интернет-источники:

1. https://metodikinz.ru/?reload
2. https://kidsmi.ru/obuchenie-chteniyu-po-metodike-zajceva-poshagovo/

1. file0.docx (51,3 КБ)

Опубликовано: 18.09.2024