Мультипликационная студия как инновационный метод развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ

Автор: Яковлева Татьяна Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №128»

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Чебоксары

Автор: Ирина Николаевна Корлатяну

Организация: МБДОУ «Детский сад №128»

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Чебоксары

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы создания мультипликационной студии на базе дошкольной образовательной организации в качестве инновационного метода развития детей с особыми образовательными потребностями. Описаны этапы, техники и руководство процессом создания мультипликационного фильма детьми. Раскрываются положительные аспекты использования данного метода в ходе коррекционно – развивающей работы с детьми с ОВЗ.

Ключевые слова: дети с ОВЗ, мультипликация, мультипликационная студия, дети дошкольного возраста, творчество.

В настоящее время, во время технического прогресса, в профессиональную педагогическую практику все увереннее входят компьютерные технологии. Это расширяет профессиональные возможности в использовании инновационных форм и методов работы с детьми, которые будут положительно работать на развитие личности ребенка.

Стандарт второго поколения выделяет важное место работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ). Дети с ОВЗ - это дети, у которых выявлены нарушения в развитии разных сфер: речевой, интеллектуальной, эмоциональной, двигательной, сенсорной. Ребенок с ОВЗ растет и развивается как и обычный ребенок, но для достижения максимально положительных результатов его обучения необходимо создание специальных условий и использование новых форм и методов в организации обучения. Одной из таких форм все активнее на сегодняшний день выступает мультипликация.

Мультипликация - это современный, новый метод, основой которого является совместная деятельность ребенка и взрослого по созданию анимационных фильмов.

Мультипликация – удивительный инструмент, способствующий раскрытию творческого потенциала детей, становлению желания детей взять на себя роли, преодолевать страхи и неуверенность в себе, что особенно актуально в работе с детьми с ОВЗ. Также мультипликация эффективно решает задачи коррекционно – развивающего обучения, развивая речевые умения, когнитивные процессы в целом, мелкую моторику и помогает ребятам с ОВЗ найти свое место в социуме, обеспечивая возможность комфортно чувствовать себя в окружающем мире. Благодаря коллективной работе ребята учатся взаимодействию друг с другом и со взрослыми.

Мультипликационная студия в дошкольной образовательной организации – это не мега студия «Уолт Дисней» или «Союзмультфильм». Это особое творческое пространство, особый волшебный мир, который помогает ребенку развиваться, фантазировать, учит сопереживать героям, учит дружбе и доброте. Здесь решающая роль отводится взрослому, выступающему связующим звеном между ребенком и сказочным миром мультипликации, обучающему детей.

С чего же следует начинать работу по мультипликации? Конечно же, с идеи! На первоначальных этапах мы задаемся целью, выбираем подходящее помещение и создаем основные центы активности в детской мультипликационной студии. Для этого нашими педагогами были созданы: «Центр сюжетов и сценариев», наполненный различными макетами, графическими фонами по совершенно различной тематике. Здесь ребята фантазируют, придумывая сюжеты, сценарии мультфильмов. В качестве сюжета может выступить экранизация сказки или другого литературного произведения, а может быть, ребята сами сочинят историю, по которой и будет сниматься мультфильм.

Для дальнейшей работы актуальным становится «Центр атрибутов и декораций». Здесь царит атмосфера творчества в процессе подготовки главных героев, необходимых декораций для съемок мультфильма. При том, процесс этот может проходить в различных техниках. Это могут быть герои из пластичных материалов, из лего – конструктора, нарисованные действующие лица. Все зависит от техники, в которой планируется создать мультфильм. Ребята с большой охотой участвуют в процессе изготовления. Важным моментом является восхищение собственной работой, самоудовлетворенность от проделанной работы и положительные эмоции конечного результата.

Продумав сюжет, команда наших ребят - «фотооператоров» приступают к покадровой съемке в «Центре фотосъемки». Именно здесь статической картинке придается движение, анимация. Незаменимыми помощниками на данном этапе выступают станки для горизонтальной и вертикальной съемки и, конечно же, фото – видео камера и штатив. В среднем, для создания 1 минуты съемки требуется не менее 50 кадров.

Заключительным этапом создания мультфильма является непосредственный процесс его монтирования и озвучивание в «Центре монтажа». Современные технологии позволяют выбрать из огромного разнообразия компьютерных программ и оборудования то, что подойдет вам, что понравится вам в процессе работы. Мы используем в своей работе программу «Киностудия Windows Live», которая позволяет за считанные минуты не только смонтировать огромное количество отснятых кадров, но и в режиме реального времени произвести озвучку речи героев.

Озвучивание - весьма важный процесс, который способствует развитию не только речи, но и памяти, мышления и артистических способностей детей. Иногда новый мультфильм монтируется сразу. Но чаще бывает, что на процесс монтажа и озвучивания требуется дополнительное время, так как это кропотливый и долгий труд, тщательно курируется педагогом – наставником.

И, наконец, фильм готов! Самым долгожданным для маленьких мультипликаторов является момент, когда на большом экране в ходе развлекательных мероприятий для детей, родительских встреч, появляются первые кадры фильма. Демонстрируя свою работу родителям, педагогам, сверстникам, дети делится плодами своего творчества, что имеет важную воспитательную функцию. Вновь созданный мультфильм - это первый и ответственный «отчет» перед настоящими кинозрителями!

Таким образом, создание мультфильма – это многогранный процесс, предоставляющий возможность всестороннего развития ребенка как создателя нового вида творческой деятельности. В ходе всех этапов создания мультфильма происходит увеличение социального опыта ребенка, задействуются эмоциональная, волевая сферы психической деятельности, активизируются их скрытые возможности и творческий потенциал. Дети с ОВЗ, и не только, получают новые положительные эмоциональные переживания, а заодно постепенно овладевают специфическими навыками работы с различными новыми для них материалами и инструментами.

За время работы нашей мультипликационной студии у детей с ОВЗ наблюдается положительная динамика по следующим показателям: улучшения со стороны эмоционально - волевой сферы; повышение уровня речевой активности; укрепление функций внимания и памяти; улучшение работы мелкой моторики рук; повышение самооценки.

Мультипликационная студия в детском саду - это отличное решение для организации дополнительного образования в детском саду не только в группах детей с ОВЗ, данный способ образовательной деятельности будет полезен для всех детей, а также педагогов. Возможно, на сегодняшний день, мультипликационная деятельность еще вызывает некоторые трудности и волнения, необходимо стараться к ее активному использованию в работе с детьми с ОВЗ, что даст обязательный и безотлагательный положительный эффект коррекционно – развивающей работы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Запаренко В. Как рисовать мультфильм. - С-П.: Фордевинд, 2011. – 128 с.
2. Охлопкова С. Ф., Иванов М. А. Мультфильм своими руками // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 30. – С. 190–193.
3. Почивалов А.Ю., Сергеева Ю. Пластилиновый мультфильм своими руками. - М.: Издательство Э, 2015. – 64 с.
4. Тимофеева Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – Спб.: ООО «Издательство «Детство- пресс», 2011. – 154 с.

Опубликовано: 03.10.2024