1 место

2 место

3 место

4место

5 место

6 место

Действующее

лицо кто?\что?

Может быть вспомогательный

глагол

Действие

что делает?\ делал?\

будет делать?\

умеет делать?

Дополнение, качество какой?\ с кем? \ кого?\

во что?\ что?

Место действия

где?\ куда?

Время действия

когда?

Tom

is

strong.

My cat

drinks

milk

every day.

She

can

play

golf

in the park

at 4 p.m.

John

has got

red roses

by his house.

I

will

buy

this book

next week.

1 место

2 место

3 место

4место

5 место

6 место

Может быть вопросительн. слово

Вспомогат.

глагол

Действующее лицо

кто?\что?

Действие

что делает?\ делал?\

будет делать?

Качество

какой?

Место действия

где?\куда?

Время действия

когда?

When

did

you

go

to the park?

Can

your dad

swim

in the sea

in winter?

Why

are

they

sad?

Have

you got

a dog

at home?

What time

do

children

get up

on Monday?

1 место

2 место

3 место

4место

5 место

6 место

Действующее

лицо кто?\что?

Вспомогат.

глагол

Частица

not

Действие\

качество

Место действия

где?\ куда?

Время действия

когда?

I

do

not

like jam.

She

is

not

at home

in June.

Tim

will

not

go

to school

tomorrow.

1 место

2 место

3 место

4место

5 место

6 место

Действующее

лицо кто?\что?

Может быть вспомогательный

глагол

Действие

что делает?\ делал?\

будет делать?\

умеет делать?

Дополнение, качество какой?\ с кем? \ кого?\

во что?\ что?

Место действия

где?\ куда?

Время действия

когда?

1 место

2 место

3 место

4место

5 место

6 место

Может быть вопросительн. слово

Вспомогат.

глагол

Действующее лицо

кто?\что?

Действие

что делает?\ делал?\

будет делать?

Качество

какой?

Место действия

где?\куда?

Время действия

когда?

1 место

2 место

3 место

4место

5 место

6 место

Действующее

лицо кто?\что?

Вспомогат.

глагол

Частица

not

Действие\

качество

Место действия

где?\ куда?

Время действия

когда?

Планируемые

Re

Элемент урока

• обучающиеся получат знания о порядке слов в английском предложении через ситуации реального общения, где необходимо использование прямого порядка слов в отличие от русского предложения;
• воспитанники наглядно потренируются использовать разный порядок слов в предложенном высказывании;
• обучающиеся научатся составлять опорные таблицы утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений;
• у детей будет сформирована необходимость перед переводом на английский язык правильно расположить русские слова в предложении;
• обучающиеся научаться анализировать состав предложения, когда возможны добавления или исключения необходимых слов для понимания содержания информации в предложениях на английском языке.

Цель

Деятельностная: введение нового понятия «Прямой порядок слов в английском предложении».

Содержательная: расширение знаний учеников за счет включения нового понятия в ситуации реального общения.

Учебная ситуация

Необходимость перевести предложение «Мой кот может пить молоко каждый день».

Проблемный вопрос

Чем отличаются предложения: «Я разрешаю моему коту пить молоко каждый день.» «У моего кота в рационе каждый день молоко.» «Каждый кот в течение дня пьет молоко.» в переводе?

Учебная задача

Применять схему в построении предложений.

Методы, способы

Метод проблемного обучения.

Виды деятельности обучающихся

Обсуждение в паре \ группе, просмотр предполагаемых вариантов предложения, составление предложения с использованием таблицы, практика и тренировка подобных заданий, рефлексия.

Выводы:

Обучающиеся расширили свои знания за счет включения нового понятия «Порядок слов в английском предложении». Произвели самооценку уровня понимания нового материала по эталону. Оценили свою, парную и групповую работу согласно критериям, выявили свои затруднения.