Рабочая программа по турецкому языку

Автор: Искандарова Мадина- Бану Адылжановна

Организация: МБОУ «Многопрофильная гимназия №189 «Заман»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Информационная карта образовательной программы

1.	Учреждение	МБОУ «Многопрофильная гимназия № 189 «Заман» Кировского района г. Казани
2.	Полное название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Турецкий язык»
3.	Направленность программы	социально-педагогическая
4.	Сведения о разработчиках	Учитель турецкого языка Искандарова Мадина Адылжановна
5.	Сведения о программе:
5.1.	Срок реализации	1 год
5.2.	Возраст обучающихся	8 лет
5.3.	Характеристика программы	Дополнительная общеобразовательная программа общеразвивающая модульная
5.4.	Цель программы	Развитие способности детей к обучению на иностранном языке
5.5.	Образовательные модули	Стартовый
6.	Формы и методы образовательной деятельности	индивидуальная, групповая и парная работа
7.	Формы мониторинга результативности	игровые упражнения, инсценировки комиксов, работа с раздаточным материалом, презентация рисунков, работа с интерактивными заданиями.
8.	Результативность реализации программы	Сформировать первичное представление о турецком языке, о стране изучаемого языка, о речевом этикете; способность воспринимать на слух и воспроизвести туркоязычные высказывания
9.	Дата утверждения и последней корректировки программы
10.	Рецензенты	Идрисов Р.А. – директор гимназии № 189 «Заман»

 

Пояснительная записка.

Направленность программы

Направленность программы - социально-педагогическая.

Основные функции иностранного языка на раннем этапе его изучения заключаются в развитии как общей речевой способности детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста, в их самом элементарном филологическом образовании, так и в формировании их способностей и готовности использовать именно иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре и как действенное средство непрерывного языкового образования, воспитания и разностороннего развития личности ребенка.

Рабочая программа составлена на основе:

• Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от

29.12.2012 №273-ФЗ.

• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года

от 31.03.2022 №678-р.

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

9.11.2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам».

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2.4.4.3172- 14 (зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 №33660).

• Устав МБОУ «Многопрофильная гимназия №189 «Заман»

Кировского района г.Казани.

 

 

Актуальность

Актуальность изучения турецкого языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней, старшей школы, но и в начальной школе. Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. «Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка» (Л.В. Щерба). Изучение иностранного языка для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания. Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сенситивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. В связи с этим актуальность этой программы не вызывает сомнений.

Цели программы

Основная цель обучения турецкому языку состоит в развитии способности детей к обучению на иностранном языке. Реализация этой цели предполагает формирование у учащихся следующих коммуникативных умений:

• понимать и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией обучения, речевой задачей и коммуникативными намерениями;
• осуществлять своё речевое и неречевое поведение в соответствии с правилами общения и национально-культурными особенностями страны изучаемого языка;
• пользоваться рациональными приёмами овладения языком.

 

 

Основные задачи

Образовательные:

1. расширить общеобразовательный круг детей;
2. выработать у учащихся навыки правильного произношения турецких звуков и правильного интонирования высказывания;
3. приобщить ребенка к самостоятельному решению элементарных коммуникативных задач на турецком языке в рамках изученной тематики;
4. формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию.

Развивающие:

1. создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;
2. развивать интеллектуальные и познавательные способности, внимание, мышление, память, воображение, волю.
3. расширять кругозор учащихся;
4. формировать мотивацию к познанию и творчеству;
5. ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
6. развивать фонематический слух.

Воспитательные:

1. формирование у детей положительного отношения и интереса к изучению турецкого языка;
2. воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка.

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися программы турецкого языка для 2 классов

Личностные:

• формировать представление о турецком языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;
• формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре других народов;
• формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в турко-язычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;
• развивать самостоятельность, целеустремлённость, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;
• понимать новую для школьника социальную роль обучающегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;
• развивать навыки сотрудничества с учителем, сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;
• формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные:

• понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
• использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме;
• слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

• участвовать в диалоге этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность, диалоге – расспросе (расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы), диалоге побудительного характера: отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе;
• составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;
• воспроизводить наизусть стихи, песни, рифмовки
• различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
• различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
• воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
• сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, слов, словосочетаний, простых предложений;
• действовать по образцу при составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
• осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Учебный (тематический) план дополнительной общеобразовательной программы

1	Название раздела, темы	Количество часов				Формы организации	Формы аттестации (контроля)
		Всего		Теория	Практика
Модуль. Merhaba! (5 часов)
1.1	Вводное занятие. Как тебя зовут?	1		0,5	0,5	Практическая работа	Игровое упражнение
1.2	Приветствие (пожелание доброго утра, дня, вечера).	1		0,5	0,5	Практическая работа	Игровое упражнение
1.3	Изучение алфавита.	1		0,5	0,5	Практическая работа, интерактивная игра	Игровые упражнения
1.4	Здравствуйте! Откуда Вы родом?	1		0,5	0,5	Практическая работа	Устный опрос
1.5	Цифры. Множественное число.	1		0,5	0,5	Практическая работа, интерактивная игра	Игровое упражнение
Модуль. Ailem. (6 часов)
2.1	Я и моя семья.	2		1	1	Практическая работа	Устный опрос
2.2	Мой дом.	2		1	1	Практическая работа	Игровое упражнение, устный опрос
2.3	Мой адрес. Настоящее время.	2		1	1	Практическая работа	Викторина, инсценировка диалога
3 Модуль. Günlük hayat. (6 часов )
3.1	Во сколько? Прошедшее время.	2		1	1	Практическая работа	Игра-путешествие
3.2	Почем? Сколько лир?	2		1	1	Практическая работа	Игровое упражнение.
3.3	Где? Когда?	2		1	1	Практическая работа, интерактивная игра	Устный опрос.
4 модуль. Çevremiz. (5 часов)
4.1	Наша улица	2		1	1	Практическая работа, интерактивная игра	Игровое упражнение, беседа
4.2	Что? Где?	1		0,5	0,5	Практическая работа	Игра-путешествие
4.3	Наши планы на неделю. Будущее время.	2		1	1	Практическая работа	Игровое упражнение, устный опрос
5 Модуль. Meslekler. (7 часов)
5.1	Знакомимся с профессиями. Словосочетание.		2	1	1	Практическая работа, интерактивная игра	Игровое упражнение, беседа
5.2	Кем ты хочешь стать?		2	1	1	Практическая работа, интерактивная игра	Игровое упражнение, ролевая игра.
5.3	Моё хобби. Прилагательное и существительное.		2	1	1	Практическая работа	Игровое упражнение, защита своих проектов
5.4	Первые шаги к чтению.		1	0,5	0,5	Практическая работа, квиз	Устная работа.
6 модуль. Ulaşım. (4 часа)
6.1	Куда держим путь?	2		1	1	Практическая работа, интерактивная игра	Игровое упражнение, беседа
6.2	В пробке.	1		0.5	10.5	Практическая работа	Игровые упражнения, кроссворд
6.3	Какая сегодня погода?	1		0.5	0.5	Практическая работа, квиз	Игровое упражнение
7 Модуль. Tatil (5 часов)
7.1	Выходные.	2		1	1	Практическая работа	Игровое упражнение
7.2	Летние каникулы.	2		1	1	Интерактивная игра	Игровое упражнение
7.3	Праздники.	1		0.5	0.5	Интерактивная игра	Игровое упражнение

 

Содержание программы

1. Merhaba! (5 часов)

Знакомство. Вводное занятие. Изучение алфавита. Здравствуйте.

Откуда Вы родом? (mi? Değil)

Приветствие (пожелание доброго утра, дня, вечера). Цифры. Множественное число.

1. Ailem. (6 часов)

Моя семья. Я и моя семья. (Окончания) Проект «My family» древо семьи.

Мой дом. (-dan önce, -dan sonra)

Мой адрес. Настоящее время.

1. . Günlük hayat (6 часов )

Повседневная жизнь. Во сколько? Прошедшее время.

Почем? Сколько лир? (ile, –yla)

Где? Когда? (var/ yok) Интерактивные упражнения. Игры

1. Çevremiz. (5 часов)

Окружающий мир. Наша улица. (Окончания)

Что ? Где? ( -dan… -a kadar) Диалогические и монологические высказывания

Наш недельный план . Будущее время.

1. Meslekler. (7 часов)

Профессии. Знакомимся с профессиями. Словосочетание.

Кем ты хочешь стать? Безаффиксный изафет. Первые шаги к чтению, письму и аудированию

Моё хобби. Прилагательное и существительное.

1. Ulaşım. (4 часа)

Транспорт. Куда держим путь? Окончания ( –ki, –daki)

В пробке. Окончания (-inci)

Какая сегодня погода? Интерактивные упражнения

1. Tatil. (5 часов)

Каникулы. Выходные. Общее закрепление материала.

Летние каникулы. Повторение.

Праздники.

 

 

 

 

 

Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

 

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Количество часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
	Сентябрь		15.30-16.20	Практическая работа	1	Вводное занятие. Знакомство.	Каб. 109	Игровое упражнение
	Сентябрь		15.30-16.20	Практическая работа, интерактивная игра	1	Изучение алфавита.	Каб. 109	Игровое упражнение
	Сентябрь		15.30-16.20	Практическая работа	1	Прослушивание текста «За завтраком»	Каб. 109	Устный опрос
	Сентябрь		15.30-16.20	Практическая работа, интерактивная игра	2	Здравствуйте.Откуда Вы родом? (mi? Değil).	Каб. 109	Игровое упражнение
	Сентябрь		15.30-16.20	Практическая работа	2	Описание кабинета.	Каб. 109	Устный опрос
	Октябрь		15.30-16.20
	Октябрь		15.30-16.20	Практическая работа	2	Приветствие (пожелание доброго утра, дня, вечера).	Каб. 109	Игровое упражнение, устный опрос
	Октябрь		15.30-16.20
	Октябрь		15.30-16.20	Практическая работа	1	Один-много.	Каб. 109	Викторина, инсценировка диалога
	Ноябрь		15.30-16.20	Практическая работа, квиз	2	Множественное число. Считаем игрушки. Счет 1-10.	Каб. 109	Игровое упражнение, кроссворд
	Ноябрь		15.30-16.20
	Ноябрь		15.30-16.20	Практическая работа	2	Я и моя семья. (Окончания)	Каб. 109	Игра-путешествие
	Ноябрь		15.30-16.20
	Декабрь		15.30-16.20	Практическая работа	2	Первые шаги к чтению.	Каб. 109	Игровое упражнение, устный опрос
	Декабрь		15.30-16.20
	Декабрь		15.30-16.20	Практическая работа, интерактивная игра	2	Мой дом. (-dan önce, -dan sonra)	Каб. 109	Защита своих проектов.
	Декабрь		15.30-16.20
	Декабрь		15.30-16.20	Практическая работа	1	Прослушивание текста «Мой дом»	Каб. 109	Игровое упражнение, устный опрос
	Январь		15.30-16.20	Практическая работа, интерактивная игра	2	Мой адрес. Настоящее время.	Каб. 109	Игровое упражнение, беседа
	Январь		15.30-16.20
	Январь		15.30-16.20	Практическая работа	1	Во сколько? Прошедшее время.	Каб. 109	Игра-путешествие
	Февраль		15.30-16.20	Практическая работа	2	Описание самого себя.	Каб. 109	Игровое упражнение, устный опрос
	Февраль		15.30-16.20
	Февраль		15.30-16.20	Практическая работа	2	Почем? Сколько лир? (ile, –yla)	Каб. 109	Игровые упражнения, кроссворд
	Февраль		15.30-16.20
	Март		15.30-16.20	Практическая работа, интерактивная игра	2	Где? Когда? (var/ yok)	Каб. 109	Игровое упражнение, беседа
	Март		15.30-16.20
	Март		15.30-16.20	Практическая работа, интерактивная игра	2	Чтение текста «Что вчера делал Мурат»	Каб. 109	Игровое упражнение, ролевая игра.
	Март		15.30-16.20
	Март		15.30-16.20	Практическая работа	2	Наша улица. (Окончания) Прослушивание текста «Где ты живешь?»	Каб. 109	Игровое упражнение, защита своих проектов
	Апрель		15.30-16.20
	Апрель		15.30-16.20	Практическая работа, квиз	1	Что ? Где? ( -dan… -a kadar)	Каб. 109	Практическая игра
	Апрель		15.30-16.20	Практическая работа, интерактивная игра	2	Наш недельный план. Будущее время.	Каб. 109	Игровое упражнение, беседа
	Апрель		15.30-16.20
	Май		15.30-16.20	Практическая работа	2	Знакомимся с профессиями. Словосочетание.	Каб. 109	Игровые упражнения, кроссворд
	Май		15.30-16.20
	Май		15.30-16.20	Практическая работа, квиз	2	Смотри, что я умею.	Каб. 109	Игровые упражения.
	Май		15.30-16.20

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (54,7 КБ)

Опубликовано: 10.10.2024