Мир открытий и изобретений для формирования социальных навыков младших школьников

Автор: Боронина Ольга Александровна

Организация: ГБУ ДО ДДЮТ Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Народная мудрость гласит: «Если хочешь узнать, что для человека счастье, спроси, чего ему не хватает». Попробуем перенести данную мысль на область образования. Мы с вами прекрасно знаем, как бы хотели дети получать знания: без оценки знаний отметкой, без контрольных работ, без сложных домашних заданий, и, самое главное, интересно и весело.

В данном подходе к образовательному процессу счастье детей и моё, как педагога, абсолютно совпадают, ведь при реализации программы «Эврика» (Мир открытий и изобретений), основной формой подачи знаний является именно ИГРА. А в любой игре есть условия, правила, цель и ,обязательно, образовательный компонент.

Императрица Екатерина Великая в своих заповедях о выстраивании образования Российского рекомендовала данную форму, как идеальную для получения знаний и воспитания лидерских качеств. Только так обучается и воспитывается личность, способная принимать решения, брать на себя ответственность, соблюдать законы, проецировать будущее и т.д.

В дополнительной общеразвивающей программе « Эврика» через игру реализуются образовательные, развивающие и воспитательные задачи:

Обучающие:

• дать знания основ теории решения изобретательских задач;
• сформировать начальные навыки для решения задач с помощью инструментария ТРИЗ;
• научить методам активизации собственного творчества;
• формировать системное мышление;
• научить основам проектной деятельности.

Развивающие:

• развивать образное и логическое мышление;
• развивать воображение и речь;
• развивать поисковую творческую активность, способность генерировать идеи,

 

• формировать навыки работы с информацией (расширять кругозор)
• формировать самостоятельность ребенка;

Воспитательные:

• воспитывать заинтересованность, восприимчивость к знаниям;
• воспитывать умение участвовать в коллективном обсуждении;
• воспитывать веру в себя и смелость при индивидуальных выступлениях;
• воспитывать умение адаптироваться к изменяющейся действительности, находить

выходы из любых ситуаций.

• формировать адекватную самооценку и позитивную "Я - концепцию" у детей;

 

 

В начале учебного года вместе с моими воспитанниками я вступаю в клуб изобретателей. А изобретатель, как известно, человек, стремящийся усовершенствовать окружающий его мир, стремящийся новым высотам знаний и любящий приключения. Только вверх и только вместе мы строим лестницу в будущее!

Поднимаясь по ступеням, мы с ребятами исследуем разные области познания, проигрываем ситуации, ищем пути решения, стремимся к идеальному конечному результату и обязательно находим его. А человек, который знает, не только как добыть знания, но и как их применить в жизни, естественно, будет в лидирующем положении.

Очень трудно рассказывать детям о серьёзных вещах. Через игру же я очень легко могу донести до них очень важную информацию, а усвоив определённые знания, дети смогут применять их на практике, быть впереди сверстников. Усвоенные знания, применённые сначала в игре, будут обязательно реализованы в жизни.

Я хочу познакомить вас с некоторыми приёмами и методами, связанными с игрой, используемыми мной на занятиях:

1. Знакомство, начальная диагностика. В этом помогают разработанные мной и адаптированные на основе материалов коллег занимательные анкеты, представленные в игровой форме, игры -опросы , весёлые тесты и т.д;
2. Дидактические материалы: карты, дающие возможность индивидуально поработать с каждым ребёнком («Угадай-ка», «Добавляй-ка», «Найди закономерность», «Найди отличия», «Найди пару» и т.д);
3. Инсценированные ситуации: алгоритм действий, ролевые игры;
4. Игры для ума : «Интеллектуальный пирог» (замена Что? Где? Когда?), интеллектуальная эстафета - способствуют развитию логического мышления. ;
5. В разделе «Комбинаторика и моделирование» очень любима детьми игра «Кто хочет стать…?», в которой рассматриваются сходства и различия в профессиях, изобретения в разных областях профессиональной деятельности);
6. Для социализации воспитанников ведётся работа по реализации проектов: «Карта микрорайона», «Музей нашего дома», «Путешествие на строительную площадку» и т.д.;
7. Для будущего изобретателя огромную роль играет исследовательская деятельность. Игра- исследование «История орнамента» учит детей добывать информацию, сопоставлять факты, находить компромиссы, отстаивать свою точку зрения;
8. И, конечно, очень важным аспектом реализации программы является умение ребёнка взаимодействовать в с товарищами в коллективе. Викторина «Один за всех и все за одного», развивающая мышление, память и внимание, очень помогает в достижении этой цели.

Любая игра даёт новые знания и умения, подталкивает ребёнка к самовыражению, даёт возможность проявить себя в деле. А разве ни это является основой для воспитания уверенного в себе человека, знающего чего он хочет и как достичь желаемого результата?

А такой человек обязательно станет лидером и поведёт за собой других!

Играйте, думайте, творите, т.е. воспитывайте и образовывайте!

Опубликовано: 19.10.2024