Творческие игры

Группы игр

Тема занятия

Технология игры

Результат игры

Игры на развитие памяти и внимание

Тема «Осенний пейзаж»

Игра «Журналист». По разработанному мною специальному плану-вопроснику, задаются такие вопросы: что расположено на переднем плане? Что ближе, а что дальше? Каково состояние неба? Какое освещение? Какие характерные черты ландшафта вы можете назвать?

У детей развивается шире запас зрительных представлений, полученных в процессе наблюдения за действительностью.

Игры и упражнения на выполнение изображений

Тема «Пингвины»

Составьте из геометрических фигур изображения животных

Развивает умение компоновать. Способствует развитию чувства формообразования в плоском изображении.

Игры и упражнения, способствующие усвоению новых терминов и понятий.

Такие упражнения можно проводить в начале занятия

Продолжите цепочку слов.. Учащиеся должны продолжить перечень, классификацию. Например: Архитектор, скульптор… Пейзаж, портрет… Красный, оранжевый… Квадрат, круг ...

Такие игры развивают логическое мышление, эмоциональную культуру восприятия, активизирует внимание, стимулирует процесс запоминания художественной информации.

Кейс-Прогнозирование

Ситуация

Проблема

Комментарии педагога

Направлен на умения детей:

-отличать реальную и воображаемую ситуацию;

-строить логические и обоснованные прогнозы, в т. ч. с помощью элементарных естественно-научных предсталений;

-видеть и анализировать варианты возможных последствий в условиях неопределенности;

-развитие критичного мышления, умение включаться в коллективное решение сложных задач.

Одна девочка очень любила божьих коровок. Она любовалась ими в книгах, на картинках, считала на них точечки. С не терпением ждала весны, чтобы как можно раньше заметить их пробуждение. Девочка узнавала о божьих коровках все самое-самое интересное и очень любила их рисовать. Однажды зимой она размечталась: «Как было бы здорово, если бы было вечно лето, и все-все божьи коровки мира оказались тут, у нас в саду!».

Представьте себе, что желание девочки сбылись. Будет ли это здорово?

Педагог по ходу рассказа использует возможный тон, чтобы мнение детей разделились. Пофантазировав с детьми о том, как это с здорово и красиво, педагог побуждает серьезно задуматься о последствиях и опасности такой ситуации.

Кейс-диспут

Ситуация

Проблема

Комментарии педагога

Направлен на умения детей:

-аргументировано отстаивать свое мнение;

-способность вести конструктивный диалог;

-анализировать, видеть ситуацию с разных сторон.

Дети слушают песню «Виноватая тучка» (Д. Тухманова). После это предлагаю подумать, действительно ли тучка была виновата? Кто готов ее обвинить? А, может быть, кто-то встанет на ее защиту?

Педагог предлагает детям игру «Прокурор и адвокат». Задача детей разбиться на пары. Участники каждой пары берут на себя роль прокурора и адвоката. Цель – привести как можно больше аргументов в защиту кого-нибудь или чего-нибудь. Например: «Я обвиняю дождь за то, что мокрый, холодный, не дает гулять, простужает…» и «Я встаю на защиту дождя, потому что он дает жизнь, смывает пыль с растений, по лужам весело скакать, после него растут грибы и …»

Основная задача педагога сформировать у детей компетенцию живого аргументированного спора. Основанием могут быть любые объекты, субъекты или явления окружающей действительности, в т. ч. и фантастические.